幼儿园小班科学教案

科学摸摸软和硬教育目的

1、让幼儿通过各种感官，感知物体的软硬，并用对的的词表达自己的感受

2、初步学习按物体的软硬分类活动准备

1、神奇的口袋（红口袋里装软的东西，绿口袋里装硬的东西）

2、每桌一个操作盘（装有玻璃球、棉花球、海绵球、毛线球、积木、乒乓球、,毛巾、贝壳等）、

3、人手一个分类盒，设有红绿两格

4、棉花糖、棒棒糖活动过程

一、开始部分出示神秘袋，猜一猜，激发幼儿爱好

1、小朋友都来摸一摸红（绿）神秘袋里装的东西，感觉是怎么样？

2、猜猜这里面软软的（硬硬的）都是什么？

二、基本部分

1、教师分发操作材料，请幼儿用手摸一摸，进一步感知物体的软硬属性

（1）、教师介绍操作盘和材料；

（2）、交代规定摸一摸，捏一捏，压一压，然后告诉同伴你发现了什么

（3）、幼儿自由操作探索，教师个别指导、交流

（4）、谈话你刚才玩了什么？发现了什么？它们有什么不同样？（教师总结）

2、分一分，学习按物体的软硬分类

（1）、介绍分类盒和玩法把捏起来软软的东西放进红盒子，把硬硬的东西放进绿盒子边放边说我把软软的（硬硬）xx放在了红（绿）盒子里

（2）、引导幼儿按软硬给物体分类，教师个别交流、指导

（3）、观测分类盒，共同验证分类是否对的

（4）、再次分类，把分类盒里的物体送到红绿两个盒子里

3、巩固认知软和硬

4、谈话你刚才玩了什么？感觉怎么样？教师总结

三、结束部分尝一尝，自然结束刚才小朋友用摸一摸，捏一捏，压一压物品的方法，结识了解了软硬，那为了鼓励小朋友这么能老师准备了棉花糖和棒棒糖，请小朋友尝一尝，感知并说出“糖是软软的”“糖是硬硬的”活动自然结束活动目的

1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣

2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受对的的表达出来

3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类

二、活动重难点

1、活动重点掌握感知的方法

2、活动难点能按物体的软硬进行分类

三、活动准备

1、材料准备

（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；

（2）软的物品棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

（3）硬的物品硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等

2、经验准备能说出软硬物体的

四、活动过程（-）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（教师把东西从神秘袋里拿出来）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类

1、把软硬材料混在一起，提成若干份

2、规定摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔

3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品提成两组，教师做适当指导

4、操作完毕后，互换分组进行检查

5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检查别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的结识小结通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬

（三）巩固游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类游戏规则天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）

五、活动延伸让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬反思幼儿科学教育的目的一方面是让幼儿对周边的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题活动过程中，以分组实验一检查一交流讨论为主线一方面让幼儿分组实验，科学教育的目的涉及能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿互换分组，检查其他组的操作是否对的，幼儿在检查过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检查别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的结识《纲要》中明确规定，在科学教学活动目的中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，运用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中幼儿园小班科学领域摸摸它是谁作者来源中国学前教育研究会上传时间2023-09-18活动目的

1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特性

2、能用语言描述自己的触摸和观测的结果

3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐活动准备

1、大摸箱4个，花布2块

2、狮猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干活动过程

1、活动导入，激发幼儿参与活动的爱好请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果

2、猜测魔法箱里的水果，感知舜猴桃的触觉特性幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果把水果拿出来进一步观测，引导幼儿感知魏猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特性

3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特性结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特性自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受归纳小结触摸感受

4、游戏《请你把它摸出来》幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣幼儿园小班综合活动小手摸一摸活动目的

1.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特性，并尝试用语言完整表述；

2.对用手触摸感知物体产生爱好，体验触摸游戏带来的快乐活动过程

一、摸猜游戏，感知不同物体的特性

1.出示纸箱一（内装毛绒玩具和木头积木）

①师今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢？可以有哪些方法知道里面藏着什么？（看、摸等方法）

②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受

③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受（毛绒玩具摸起来软软的，木头积木摸起来硬硬的）评析《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、爱好，特别是经验来进行教学毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品天天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受

2.出示纸箱二（内装冰牛奶和热水袋）

①这个纸箱里装的是什么呢？悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西

②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西师冷冷的、热热的东西怎么去感知呢？需要注意一些什么？

③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受（热水袋摸起来热热的，冰牛奶摸起来是冷冷的）评析感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体获得简朴的感性结识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所结识

3.出示纸箱三（内装丝瓜筋和苹果）

①师这个箱子里装的是什么呢？请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉？

②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似

③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受（丝瓜筋摸起来很粗糙，苹果摸起来很光滑）评析丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉一种是光滑的感觉而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似？”鼓励幼儿可以将相同触摸感觉的物体进行归类

二、集体操作，巩固已有的感知经验师我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉U幼我摸到了毛线师毛线摸着什么感觉？幼软软的评析这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会

三、游戏“找一找，摸一摸”师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉幼1:好朋友的脸软软的幼2好朋友的纽扣硬硬的评析这是本次活动的最后一个环节，我希望幼儿可以寻找到身边的物体作为科学探究的对象从自己的身边找一找，摸一摸，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。