水的变化教学设计

我是什么一水的变化教学目标引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹都是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系教学重点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的教学难点理解水的变化与人类的关系教学过程一■、谈话导入、导入同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它是一一“水”1今天，我们继续学习课文《我是什么》

二、创设情境，学习课文

（一）猜谜语，激发学生学习兴趣，学习水变成汽和云的过程用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请我来我们的水娃娃可是个大魔术师，它会变魔术呢？现在，我们都是魔术师，看看水都变成了什么？生我会变，变成了…师我是怎么变成汽的？生需要太阳帮助师变成的云有什么不同？生有时候白云有时候乌云有时候霞欣赏多种云的图片，

（二）云的变化过程师云遇到什么才会变？看看云都变成了什么？生变成雨、雹子、雪，师雨雹子雪分别是怎样回到地上的，找出相应的动作词（落打飘）师画箭号演示水变化过程你看，雨、雹子、雪从云里下来后，又将变回水的模样就是这样不断地循环变化着现在，你明白雪为什么能化成云，云里为什么会落下雨了吧！知识巩固练习题知识延伸同学们想一想，在我们的日常生活中，你还发现水能变成什么？（霜、露珠）课后延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了水的变化规律，及一些科学道理在我们日常生活当中要养成善于观察的习惯大自然是神奇的，需要我们认真的去探索其中的奥秘，只有这样才能学到更多的知识板书汽■=云雨晒GV水雪冰雹I I教学反思本课是一篇科普短文课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态与人的利弊关系文中始终不点明“我就是水而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜更增加了文章的趣味性于是我在教学中把孩子们变成魔术师，让他们变魔术，增加神秘感把水变成水娃娃让它变幻莫测以水的变化过程贯穿整个课堂。