版-英语七年级下冀教版lesson39教案

冀教版七年级英语下册Lesson39Home forthe Evening教案Lesson39:IIome forthe Evening

一、教材依据冀教版英语七年级下册第五单元39课

二、教材分析本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在livingroom中的活动

三、教学目标

1.知识与技能目标

（1）听、说、读、写客厅里的物品--TV,chair,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等

（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述

2.情感及文化目标

（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践

（2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识

（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重

四、教学重点

（1）掌握客厅里的物品单词如TV,chair,couch

（2）掌握动词短语如watch TV,read thenewspaper,play cards,writea letter,sit in the chair,sit onthe couch

（3）现在进行时的理解、掌握和运用

五、教学难点

（1）、变现在分词的不同方法如playing,reading,watching,writing,sitting

（2）、掌握现在进行时以及能够熟练运用

六、教法选择启发引导式教学法

七、学法指导探究式、小组讨论

八、教学过程

（一）Step1:Warming upA.Sing asong“In theLiving Room.”B.RevisionT:Wher edo youliv eI livein ahouse.Here，s my house.How manyrooms Guesswhatroom isit.SI,S2,S3,S4:This isa bedroom/living room/kitchen/bathroom.T:I havesomething formyhouse.I wantyou toput themin thecorrect room.设计意图“万事开头难”一节课的导入必须要自然、轻松，针对本节课的教学内容，教师与学生同唱一首In theBathroom”通过演唱和表演，共同创造了一个和谐的课堂氛围通过一个物品找房间的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态

（二）、Step2:New Teaching.T:There isa_____,a____and in the bedroom/kitchen/bathroom.Buttheres nothingin theliving room.Guess whatsin myliving room.（出示电视、小沙发、长沙发的模型）T:I wantto watchTV.（指黑板）Is thisa TV55:No,this isn，t a TV.This isa blackboard.T:（指椅子）Is thisaTV56:No,this isn，t aTV.This isa chair.T:Where is the TV57:Here，stheTV.T:（出示Jenny家客厅的图片课件）What canyou findin theliving room58:This isa.59:These are.60:I see.61:I likeT:What doyou doin theliving room（选择和本课有关的短语板书）设计意图在帮助物品找房间的活动结束之际询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair,TV和couch,起到了一箭双雕的双重作用通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备What doyou dointheliving room这是个拓展性很强的问题,这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系

（三）、Step3:Game教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What ishe/she doingWhatare you/they doing和What amI doing教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子T:Today wellmeet anew friend.（出示现在进行时自我介绍的课件）T:（出示Jenny家客厅的图片）Ask and answerabout thepicture.设计意图为了突破本课的教学重点一现在进行时，教师特别设计了游戏活动--lookand dothe action一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用Whats he/she doingWhat arethey/you doingWhat amI doing等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练

（四）、Step4:C onsolidationT:Listen tothe tapeand answer the question“Is everyoneintheliving roomquiet”（学生有目的的去听课文）OK,answerthequestion.（让学生回答问题）T:Take outyour listeningpaper,listen andfill theblanks.（主要是针对现在进行分词的练习）Listen,repeat andcheck youranswers.设计意图引入课文教学，每一遍听磁带朗读都让学生带着不同任务有目的的去听同时进行了写的训练，培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯

（五）、Step5:ActivitiesT:Show apicture ofyour livingroom andtalk aboutit withyour partner.

（六）、Step6:HomeworkT:Talk aboutyour livingroom withyour friendsand yourfamily.设计意图语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的结合本课教学内容，让学生在小组中讨论自己家的客厅，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力真正遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则

九、教学反思本课的教学要求是能运用以前学过的句型来谈论客厅里的物品及在客厅的活动依据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知水平，在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过活动导入、巩固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材,在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生综合语言运用能力我努力上好这节课，但仍留有遗憾首先，老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次学生以有效鼓励，如Very good!Wonderful!You dida goodjob!You aredo smart.We areso proudofyou.等等对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价You makea greatprogress.Nice going.等我感觉自己在此方面比较欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥本节课我用了比较多的clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向其次，由于授课时间的限制，对于现在进行时的句型练习，练习内容仅局限于本课教材内容，没有提供给学生其它的信息、，帮助学生进一步发散思维，使得教学反馈比较单调，这一点在今后的教学中我会引以为戒。