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文本内容:
与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明二.词类活用
1、朝服衣冠（朝，名词作状语；服，名词作动词）
2、吾妻之美我者，私我也（美，形容词意动用法）
3、能面刺寡人之过者（面，名词作状语）
4、闻寡人之耳者（闻，动词使动用法）三.内容理解、邹忌以设谕类比的方法进谏的好处是1答邹忌以日常生活小事设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，由浅入深，生动形象，委婉含蓄，益于接受、邹忌为什么时候么会劝谏成功？2答邹忌能从个人小事联想到国家大事，用设喻说理的方法讽谏齐王，他是一位责任感强，远见卓识，能言善辩的贤臣，可见邹忌大胆含蓄的进谏是成功的主要因素另外齐王察纳雅言，知错能改，是位头脑清醒的明君，这是成功的次要因素、你认为邹忌是一个什么样的人？3答有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职，关心国家大事，是个贤臣、你认为齐王是一个什么样的人？4答英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君、请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的5答邹忌以生活小事喻国家大事，类比推理，大胆含蓄地指出了国家问题所在一一建筑君主售受蒙蔽；齐王胸襟宽广，接受建议，广开言路，齐国因此政治清明，国势强大，使四方畏服这样就做到了战胜于朝廷、揣摩妻、妾、客回答邹忌时不同的感情色彩6答妻热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表，用的是反问句，表达一种十分肯定，不容怀疑的口气；妾口气比妻稍微冷淡点，但多的仍是反问句，回答有些勉强，说话较拘谨，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理客用的是陈述句，语气更加平淡，只表示一种应酬、逢迎的态度、就本文最后一段的内容或写法，写出一段译注的文字7答本段文字先写纳谏的政策，然后写纳谏的盛况最后写纳谏的结果作用突出了邹忌的善谏；突出了齐王的从谏如流；突出了纳谏的重要意义，提示了文章中心、邹忌的讽谏艺术在现实生活中有什么积极意义？8答在现实生活中我们总要与别人交流，使自己的见解被别人接受，从而达到交流的目的在生活中我们要提出自己的见解主张，如果都能像邹忌那样生动形象地说理，由小到大，由浅入深，含蓄委婉地表达自己的见解，那么定能达到预期的效果《出师表》5:
一、文学常识本文选自《汉魏六朝散文选注》作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家此文是写给后主刘禅的表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了〃报先帝〃〃忠陛下〃的深厚感情文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情
二、文中的成语
1.开张圣听意思是指要广泛地听取别人的意见
2.优劣得所意思是指好的差的各得其所
3.引喻失义引喻引用类似的例证来说明事理义公正合宜的道理指说话不恰当，不合道理4,三顾茅庐比喻真心诚意，一再邀请
5.妄自菲薄指过分看轻自己，形容自卑
6.作奸犯科指为非作歹，触犯法令
7.危急存亡指关系到生存灭亡的紧急关头
8.临危授命指在危难之际接受任命
9.计日可待可以数着日子等待，形容为时不远
10.不求闻达不希望别人知道自己
11.不知所云原来是自谦的话，表示自己语无伦次泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪
12.感激涕零形容极为感激多用于讽刺
13.苟全性命苟且保全性命
14.亲贤远佞亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人
15.陟罚臧否泛指对下级的奖罚或提拔，赏罚褒贬
三、重点句子翻译L愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪希望您把讨伐奸贼，兴复汉室的任务交给我如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪过
2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵
3.遂许先帝以驱驰于是答应先帝，愿意为他奔走效劳
4.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也先帝知道我细致谨慎，所以临终的时候把国家大事寄托给我
5.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也这就是我用来报答先帝并忠诚于陛下的职责和本分6,陟罚臧否，不宜异同奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异
7.此皆良实，志虑忠纯这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚无二
8.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏如果有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏
9.盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也（他们）大都是追念先帝在时对他们的特殊待遇，想要报答给陛下啊
10.先帝不以臣卑鄙先帝不因为我身份低微，见识短浅（来拜访我）
四、问题研讨请结合本文中的相关情节评价一下刘备的为人
1.答三顾茅庐，白帝城托孤，危难之际委诸葛亮以重任等，可以看出刘备有求贤若渴，知人善任，礼贤下士，宽宏的气度和不耻下问的美德.从课文中可以看出诸葛亮是怎样的人2答诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣、忠心耿耿淡泊名利、有谋略.文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体3会答
①广开言路；
②严明法纪，赏罚分明，内外一致；
③亲贤远佞选择从能广泛听取意见，开展批评和自我批评，有则改之，无侧加冕角度；选择从各党派，团体到个人应有一个统一平等的标准，不应有特权角度；选择从人际交往中，选择君子，远离小人角度.作者回顾往事的目的是什么？4答追述自己随先帝艰难创业，忘身忧国，不避辛劳的历史既表达自己一片忠贞激励刘禅，更主要是为北伐请命说明这是先帝托付，是诸葛亮“报先帝、忠陛下”的决心和行动.中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备哪些条件？5答应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；能知人善任，选拔贤才，任人唯贤；？能集思广益，善于采纳群言，改进工作.“亲贤远佞”这条建议在当今有何现实意义？6示例一对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务示例二俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”只有亲近贤人，才能广泛听取他们的意见和建议，从中吸取丰富的营养；也只有疏远小人，才能避免他们的不良影响“孟母择邻”就充分说明了这一点亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义.有关诸葛亮他的典故、成语、名言警句以及俗语7答有关典故如初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜等有关成语如三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已等等有关名言警句如淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间等等有关俗语句三个臭皮匠，顶个诸葛亮【例题剖析】阅读下面文言文，完成题目【甲】既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】人之为学，不日进则日退独学无友，则孤陋
①而难成久处一方，则习染而不自觉不幸而在穷僻之域，无车马之资
②，犹当博学审
③问，古人与稽
④，以求其是非之所在，庶几
⑤可得十之五六若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪
⑥之贤，终无济于天下子日〃十室之邑，必有忠信如丘
⑦者焉，不如丘之好学也〃夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉
⑧乎？（节选自顾炎武《与友人书》）［注］
①孤陋片面、浅陋
②资盘缠
③审详细
④稽探究、考察
⑤庶几差不多
⑥子羔、原宪孔子的弟子
⑦丘指孔子
⑧勉勤勉，努力L（4分）请解释下列加点词在文中的意思
（1）益慕圣贤之道益
（2）门人弟子填其室填••
（3）俟其欣悦俟
（4）不日进则日退日••
（5）若既不出户户
2.（4分）请把下面的句子翻译成现代汉语
（1）援疑质理，俯身倾耳以请
（2）虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下
3.（2分）请给下列句子划分朗读节奏（划两处，用/标出）又患无硕师名人与游
4.（3分）【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，所谈的道理有什么共同之处？中考语文文言文阅读“猜读八法〃攻克文言虚词〃堡垒〃文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧以下八法，谨供参考
1、代入筛选法这是我们最常用的方法如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案以“而”为例，其主要用法有连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等若要在
①“蟹六跪而二螯，非蛇蟾之穴无可寄托者”、
②“置之地，拔剑撞而破之”、
③“青，取之于蓝，而青于蓝”、
④“诸君而有意，瞻予马首可也”、
⑤“君子博学而日参省乎己”、
⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的
⑥了
2、语境推断法“词不离句，句不离篇”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”
3、字形推断法汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义常见形旁的词义指向形旁从“U（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shti）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、才、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、t（走）、IJ（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有禾-五谷、贝-金钱、皿-器具、丝麻、房舍、求-毛皮、隹（zhui）-鸟雀、「--笼罩、歹-死亡、月-肉、页--首、自-鼻、目一眼、尸-身体……
4、句位分析法文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难
5、课内迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移解答文言实词的方法是多种多样的（比如，代入检验法），但有一点是肯定的你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大
6、标志确认法有些虚词是构成文言特殊句式的标志，如能牢记课文中出现过的这些有代表性的词，便有助于快速解题文言句式有两大类特殊句式和固定句式特殊句式，除较易识别的判断句、被动句外，重点是倒装句如主谓倒装”……矣，……”（甚矣，汝之不惠”）、定语后置“……之……者”（马之千里者，一食或尽粟一石”）、状语后置“……以……”（“覆之以掌”）等固定句式较多，须熟记的如“不亦……乎”（“学而时习之，不亦乐乎？”）、“无以……”（军中无以为乐”）、“何……为？”（“多多益善，何为为我擒？”）、“如……何？”若……何？”奈……何？”（“如太行、王屋何？”）、“所以……”（“师者，所以传道受业解惑也”）
7、语法分析法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义
8、成语联想法成语是用简洁精辟的固定词组或短句，绝大多数源于古诗文，因此，其中许多虚词的含义与用法和文言文中的完全相同根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法如“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”、“惟利是图”来推断，应是助词，宾语前置的标志又如“善战者因其势而利导之”，可用“因势利导”、“因地制宜”等成语来推断，这里的“因”是介词“依照、根据”之意若能灵活地综合运用以上八种推断技巧，就会起到事半功倍的效果，大大增加答题的正确率当然，要想彻底攻克文言虚词这一“堡垒”，关键还在于平时的积累（13分）阅读下面文言文，完成题目【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳（选自《孟子・告子上》）【乙】子墨子曰“万事莫贵于义今谓人曰予
①子
②冠履
③而断子之手足，子为之乎？必不为何故？则冠履不若手足之贵也又日予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为何故？则天下不若身之贵也争一言
④以相杀，是贵义于其身也故曰万事莫贵于义也”（选自《墨子》）【注释】
①予给，送
②子你，代词
③履鞋子
④一言一句话，即关系到正义与非正义的一句话L（4分）解释下列加横线的词
（1）故患有所不辟也（）
（2）贤者能勿及耳（）
（3）今谓人日（）
（4）何故（）
2.（4分）用现代汉语翻译下列句子
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？
3.（2分）【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用这个比喻来阐述的观点；【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了,然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了的中心论点
4.（3分）【甲】【乙】两文都阐明了〃义〃的重要性，您认为〃义〃的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？为什么？【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感【考查重点】词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究【主要题型】在全国各地中考语文试卷中，文言文阅读均是必考题，考查形式分为课内阅读、课内外对比阅读或课外阅读分值一般在8T6分【命题趋势】整体上看，非选择题占主导地位，但各地选择题和非选择题占比不尽相同比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力注重情境创设，任务驱动贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程一些考区把古诗和文言文放在同一板块内古诗和文言文有着相同的时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融合有基础，将是未来的一个趋势译这就叫做丧失了人的本性
7.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？译如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？
二、理解性默写
1.文中能概括全篇大意的句子是生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也
2.《鱼我所欲也》中出现的成语有舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
3.《鱼我所欲也》中体现〃性本善〃思想的句子是非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
4.孟子认为能做到舍生取义的人是；所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
5.孟子认为失其本心的行为是万钟则不辩礼义而受之
6.不辩礼仪的接受万钟是为了为宫室之美，妻妾之奉，所识，穷乏者得我与？
7.文中与〃嗟来之食〃的意思相一致的句子是呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也
三、课文理解
1.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲〃舍生取义〃的正气歌，请概述一个这样的例子答如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等
2.列举奉行〃舍生取义〃这一行为准则的事例，并简要概述答南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习
3.本文主要阐述了〃舍生取义〃的道理作为21世纪的中学生，你怎样理解这个〃义〃字？答能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的〃义〃不同篇目《送东阳马生序》2:
一、主题概述本文作者通过写自己年轻时求学的困难和刻苦学习的经历，说明能否学有所成，关键在于自己的勤奋和专心，以此勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，应德业双修，有所成就
二、文言知识积累
（一）通假字
①四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）
②同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）
（二）古今异义
1.余幼时即嗜学古义我；今义剩下
2.走送之古义跑；今义走路，步行
3.以是人多以书假余古义借；今义跟“真”相对
4.尝趋百里外古义曾经；今义品尝，尝试
5.媵人持汤沃灌古义热水；今义食物煮后所得的汁水
6.日再食古义两次；今义表示又一次7,右备容臭古义香气；今义（气味）难闻，跟“香”相对
（三）一词多义
1.无从致书以观（书籍）撰长书以为贽（信）
2.余因得遍观群书（能够）求而不得者也（得到）3,益慕圣贤之道（学说）余故道为学之难以告之（说，谈论）
4.援疑质理（询问）非天质之卑（资质）
5.今诸生学于太学（各，众多）假诸人而后见也（之于）
（四）词类活用
1.手自笔录（名词作动词，动手）
2.手自笔录（名词作状语，用笔）
3.寓逆旅（名词作动词，住）
4.戴朱缨宝饰之帽（名词作形容词，装饰着朱缨的）
5.腰白玉之环（名词作动词，腰佩）
（五）特殊句式倒装句
1.弗之怠（否定句中代词“之”作宾语，宾语前置，正常语序应为“弗怠之”）2•每假借于藏书之家（状语后置，正常语序应为“每于藏书之家假借”）
三、思考探究
1.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的在于激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人
2.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强感染力和教育作用
3.本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣做对比，更加突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神
4.读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力以及谦虚有礼的美好品质5•你从作者的读书经历中得到哪些启示？
①学习要勤奋；
②求师要诚心；
③学习中需要不断克服并战胜困难；
④学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师；等等曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”），善于选择有利的时机发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）另外，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向鲁庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀人物形象分析
4.曹刿有爱国热情、对国家有责任感；有政治远见；详察敌情，善于把握战机，有卓越的军事才能鲁庄公目光短浅；急躁冒进，不懂战术；平庸；但是他能做到取信于民，礼贤下士，从谏如流，虚怀若谷，也不失是一位明君.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处5战前鲁不知何以战，浅陋；曹有远谋战时鲁不知何时进攻、何时追击，不作调查，急躁冒进；曹实地调查，抓准时机战后鲁不知取胜原因；曹细说原委通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能朗读停顿与节奏划分的基本方法⑴主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；⑵句首发语词后要停顿；⑶句首关联词语后要停顿；⑷句首状语后要停顿；⑸〃古二今一〃词语之间要停顿；⑹表转折意思的句子中，按照”而前则前〃的原则划分朗读节奏；⑺有省略成分的地方要停顿；
（8）〃也〃〃乎〃等语气助词后要停顿；⑼古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿篇目《邹忌讽齐王纳谏》4:
一、文学常识《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策•齐策》，是古典散文中的名篇本文篇幅不长，写的是邹忌通过。
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