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第二单元一一综合性学习环节一导入同学们，人无信不立这句话指出了“信”的重要性“信”即“诚信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要在现代社会，“诚信”是公民的第二张身份证，无论古今，“诚信”应该成为个人必有的精神品质O那么“信”的内涵到底是什么？在当代社会中它又有怎样的意义呢？今天我们进行的综合性学习主题就是一一人无信不立上海某所学校的八一班决定围绕“信”开展一系列活动，活动分为三个部分引经据典话诚信环顾身边忠诚信班级演讲说诚信第一个部分的任务是通过搜集分析与“信”有关的名言警句、成语典故、名人故事及其它经典论述，理解“信”的传统内涵以及“信”对于个人和国家的重要意义第二个部分的任务是在初步理解诚“信”内涵与价值的基础上，关注生活中的人和事，了解践行“诚信”的具体内容这两个部分都是以小组分工的形式开展活动第三个部分班级演说讲“诚信”，则是由班级同学一起策划、组织开展一次班级演说会,围绕“诚信”主题以演讲的形式分享自己的观点和经历环节二引经据典话诚信要探究“信”的传统内涵，首先可以查阅工具书，理解“信”的词义，然后搜集与“信”有关的经典论述，理解其中“信”的具体含义和价值接着将搜集到的资料进行分类比较，最后归纳出“诚信”的内涵与价值“一诺千金”小组有四位成员小真、小诚、小心和小石，他们决定按照上述步骤来完成第一个部分的任务小真查阅了古汉语常用字字典，“信”的第一个意向为言语真实，“信”，还有其他的意向，讲信用、实在、的确、相信等许慎在《说文解字》云诚，信也，信，诚也信和诚的基本含义都是诚实无欺、信守诺言、言行相符，表里如一，这是做人的基本要求了解了“信”的意向后，其他同学分别负责搜集有关性的名言警句、名人故事等，并梳理出其中“信”的具体含义和价值，然后小组汇报讨论，他们都有怎样的收获呢？我们一起来看看小诚搜集到了很多关于“信”的名言，他选取了两个句子和大家分享
1.言必信，行必果（《论语•子路》）
2.海岳尚可倾，口诺终不移（李白《唐诗纪事•卷十八》）第一句“言必信，行必果”，这句话出自《论语子路》，大意是说话一定要讲信用，行动了就要有结果，这里的“信”是讲信用的意思李白也写过相关的诗句，“海岳尚可倾，口诺终不移”这句话的大意是大海可以干枯,山岳可以倒塌，许下的诺言始终不可改变小石找到了与“信”有关的名人故事《商鞅立木》教材第五十页，有这个故事大家找到了吗？这个故事写了两件事，我们先看第一件事令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金民怪之，莫敢徙发曰“能徒者予五十金有一人徙之,辄予五十金，以明不欺卒下令——《史汜•商君列传》令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徒置北门者予十金民怪之，莫敢徙复曰“能徙者予五十金“有一人徙之，辄予五十金，以明不欺卒下令当时商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，他担心百姓不相信自己，怎么办呢？为了取得民众的“信”任，商鞅做了这样一件事，在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募能搬到北门的人给予十金，没有人敢去搬木头商鞅又将赏金增加到五十金，有一个人搬了木头，于是商鞅就给了他五十金，以此来表明没有欺骗百姓，通过搬木头这一件小事，力图取得百姓的信任，商鞅言而有信第二个故事发生在商鞅颁布了法令之后，当时法令刚刚颁布，有很多人不遵守法令，太子也触犯了法令于是太子犯法Q卫鞅曰“法之不行，自上犯之「将法太子太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，薛其师公孙贾明日，秦人皆越令行之十年,秦民大说.道不拾遗,山无盗或，家给人是民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治—《史记•商君列传》于是太子犯法卫鞅日产法之不行，自上犯之”将法太子太子，君嗣也，不可施刑,刑其傅公子虔，歌其师公孙贾明日，秦人皆趋令行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治商鞅并没有因为太子是国君的继承人，不能施以刑罚就不遵守法令，而是仍然按照规定做出相应的处罚将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上赐字，以示惩戒商鞅讲信用的行为带来了很好的结果，第二天百姓都遵从了法令，新法实行十年，秦国出现路不拾遗，山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了较好的治理这两件事让我们看到诚信对治理国家的重要性刚才我们看到的内容只是“一诺千金”小组四位成员搜集到的材料的一部分，其实有关“信”的经典论述还有很多，同学们课后可以去查找更多的资料进行摘抄，并写下自己对于诚信的理解“一诺千金”小组的成员们通过学习古代先哲的精彩论述和道德楷模的诚信故事，对“信”的内涵有了基本认识他们还想和班级其他同学分享自己的收获，于是打算将整理后的资料制作成小册子，放到班级论坛上共享汇总并整理了本组搜集的资料之后，他们遇到了一个难题，资料这么多,要怎样安排才能使得小册子的内容清晰、结构有条理呢？小心同学很快做出了规划，并制作出小册子的目录，我们一起来看看它的设计目录
一、观点类
（一）立身之信
（二）交友之信
（三）经商之信
（四）国家之信
二、事例类
（一）立身之信
（二）交友之信
（三）经商之信
（四）国家之信他先把资料按类别划分为观点类和示例类，再根据资料的内容进一步划分出不同的主题，分别是立身之信、交友之信、经商之信和国家之信，编辑成为不同的栏目当然小册子的分类和排列方式可以有多种，总之关键是资料的安排要有内在的逻辑关系同学们，你们的创意又是什么呢？不妨在课后和老师同学做一下交流通过分类整理，一诺千金小组的成员们发现，古人探讨了“信”的不同含义，也写出了诚信在生活各个方面的价值他们通过读书卡片的形式记录下了自己的所读、所感，我们一起来看看读书卡片出处《老子》六十三章类别观点类原句轻诺必寡信大意轻易许下的诺言必然缺乏信用我的生活中，我们要谨慎许诺，一旦许下诺言就要认真践行，信感想守承诺小时同学记录的是“轻诺必寡信”这句话，在读书卡片的第二行标注出了这句话的出处和类别，第
三、四两行记录原句和大意，最后一行写的是自己的感受，同学们也可以按照他的方法记录自己的所读、所感，完成读书卡片“一诺千金”小组想将研读资料后的收获写成一篇小节，放在册子的最后一页，小组讨论后，他们决定主要总结两个问题第一，我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？第二，“信”对于个人、国家有怎样的重要意义？根据搜集到的资料，我国古代典籍中出现的“信”主要有两种含义第一个是本意指言语真实；第二个是讲信用，如前面提到的言必信，行必果，也做名词用表信用，如“轻诺必寡信”那么“信”对于个人和国家有怎样的重要意义呢？请大家和同学共同探讨这个问题讨论时我们应该注意以下三点第一，表达观点要清晰明确；第二，认真倾听同学的发言；第三，记录讨论过程中达成的共识或者遇到的问题环节三环顾身边思诚信“一诺千金”小组分工合作，最终编定出了诚信手册，得到同学们的好评大家已经初步理解了“信”的内涵和价值，同学们都觉得学习要做到知行合一，只是知道“信”的含义和意义还不够，还要去了解身边的诚信故事，知道如何才能做到诚信一诺千金小组的成员们积极准备起来，他们通过讨论确定了以下三个途径来践行诚信
一、寻找守“信”之人；
二、听取长辈建议；
三、反思失信之害小真通过网络搜索新闻，寻找身边的守信之人，很快，一位诚信少年的故事吸引了他的目光，我们一起来看看2012年11月2日.江苏省扬州市会中学的一位同学.在放学骑车回家途中，不慎撞坏了一辆件在路边的轿车他没有逃走，而是在原处等了约半个小时.后来给车主留下一张纸条,这才聆车离去不久后,车主发现了这张纸条，上面写道“寻敬的苏x x x（车牌号）车主我是X X附中的一名学生,在今天中午放学途中不小心弄坏了您的车主要是有一道划痕及左后视镜损坏，我无法及时赔偿联系方式x xxx对不起！”o车主看到纸条后深受感动，联系到这位同学，表示不需要赔偿他在自己的微博上写道“我们的下一代若都如此.社会必有希望！”新闻中的这位中学生，在放学骑车回家途中，不慎撞坏了一辆停在路边的轿车，但他没有逃走，而是在原处等了约半个小时少年等待车主是想要为自己的行为负责，难能可贵的是，在等不到车主回来时，他仍没有逃避责任，而是选择给车主留下一张纸条，陈述了自己的过失，并且礼貌道歉，表示承担赔偿，然后才骑车离去这位少年实事求是、诚实守“信”的做法也让车主感动并说我们的下一代若都是如此,社会必有希望生活中类似这样的无心之失常常会发生，如果每一个人都能像这位少年一样承担责任、诚信做人，将会营造出良好的社会氛围同学们，其实我们身边还有很多这样的人，他们不回避自己的责任，诚实待人、讲求信用，言必信，行必果就像资料中的这位同学一样，大家可以从你身边找一两位这样的人去访问一下，听听他们的故事，问问他们的想法，把他们的故事讲给同学听，并说说你的感受小诚选择访问身边的父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解作为过来人，他们或许对诚信有更深刻的认识为了更好的记录访问对象的故事，小陈同学结合第一单元中学过的新闻采访的相关知识，初步拟定了一个访问提纲“诚信故事”访问提纲时间、地点访问对象访问目的预设问题1•您怎样看待诚信？
2.您有没有亲身经历过与诚信有关的事情？（请对方具体讲述）
3.事件中，您觉得最值得肯定的是什么？最应当反对的是什么？
4.经历了这件事之后，您有怎样的感受？
一、您怎样看待诚“信”这个问题？可以初步了解被访者对诚信的看法；第
二、您有没有亲身经历过与诚信有关的事情，然后请对方具体讲述事件；第
三、事件中您觉得最值得肯定的是什么？这应该反对的是什么？这个问题主要是希望被访者讲出事件中的关键部分，也可以从中看出他对诚信的理解；第四，经历了这件事之后您有怎样的感受？同学们，你们觉得这个访问提纲怎么样？如果有其他的预设问题，可以在第四个问题后继续补充完善小心同学在寻访身边诚信故事时，发现生活中还有很多不诚信事件，比如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，于是他选择联系身边或社会上一些不讲诚信的事件和小组成员展开讨论，诚信缺失会带来什么不良影响？在讨论中，大家认识到诚信缺失会给社会和个人带来诸多不良影响，从反面加深了对诚信的认识，便于更好的践行诚信环节四班级演讲说诚信同学们在践行诚信的过程中积累了很多宝贵的经历，形成了自己的见解，于是班级同学准备一起策划一场班级演讲会，“我来说诚信”，交流，分享所见所得小时同学自告奋勇争做策划人，很快拿出了方案，我们一起来看看他的想法参加本次演讲活动的基本流程如下
一、围绕诚信话题每人写一篇演讲稿
二、小组内试讲，合作修改演讲稿
三、小组推荐一位演讲者参加班级演讲会
四、请老师和班级同学对演讲者的表现进行点评班长和课代表负责活动准备工作，确定活动时间与地点，完成报名、撰写主持词以及制定活动要求和评分标准过程等，围绕“诚信”话题，同学们写好演讲稿，在小组试讲，组员认真聆听，通力合作，共同修改演讲稿同学们基本能够做到言之有理、言之有句、言之有序在这期间，大家遇到一个难题，演讲时还需要注意哪些问题呢？他们向老师请教，老师从表达、发音和体态语三个方面进行指导，这些内容在语文书第五十二页，同学们找到了吗？
1.表达1观点鲜明.可适当使用一些表明个人倾向的词语，诸如“显而易见“依我看来”等2重点突出.层次分明，并恰当运用关联词和一些修辞手法，使讲话活波生动，有运料.有气势3演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的氛围4多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语,使语言富有生气和活力5适应口头表达需要，多用短句，适当重贪首先看表达第
一、要观点鲜明，可以适当使用一些表明个人倾向的词句，诸如显而易见、依我看来坐坐寺专第
二、重点突出、层次分明，并恰当运用关联词和一些修辞手法，使讲话活泼生动、有逻辑、有气势第
三、演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的氛围第
四、多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气和活力第五，适应口头表达需要，多用短句，适当重复
2.发音1吐字清楚.发音准确2音量合适，以在场听众都能听再切、听明白为宜3恰当使用重音.强调内容的受点,表达自己的感情4音调自然，有变化.不拿腔拿调好，再来看发音方面，演讲时要吐字清楚，发音准确、音量合适，以在场听众都能听真切、听明白为宜还要恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情，音调要自然有变化，不拿腔拿调
3.体态语1姿势放松,体态自然，落落大方2平视前方.可以适时扫机全场，与听众进行目光交流3从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情4根据演讲内容与情感表达的需要.辅以适当的手势.但手势不宜过于夸张、频繁，我们再来看体态语方面，演讲时要姿势放松，体态自然、落落大方，眼睛平视前方，可以适时扫视全场，与听众进行目光交流，表情要从容自信，随演讲内容恰当调整自己的表情,还要根据演讲内容与情感表达的需要，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张、频繁最后，各小组推荐一位演讲出色的同学参加班级演讲会，听众同学们保持安静，认真倾听演讲结束后，同学们从演讲内容、语言表达、发音和体态语等角度来点评通过引经据典话诚信；环顾身边思诚信、班级演说讲诚信这三个环节的综合性学习，同学们对“人无信不立”有了更加深入的认识，相信你也有了许多新的认识和理解吧人无信不利，诚信关系着每一个人的生活，学习和工作，让我们继承并发扬这一传统美德，诚实做人，讲求信用环节五布置作业今天的作业是完成义务教育教科书语文练习部分，综合性学习，人无“信”不立练习部分同学们，这节课就上到这里，我们下节课再见完成《义务教育教科书语文练习部分》“综合性学习——人无信不立”练习部分。
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