高考语文古诗词鉴赏专项训练

高考语文古诗词鉴赏专项训练古诗鉴赏是高考语文必考的题型之一，高考即将来临，要多做题把握题感，下面就是我给大家带来的高考语文古诗词鉴赏专项训练及答案，期望大家宠爱！高考语文古诗词鉴赏专项训练

1.（2021•河南淇县一中第4次模拟）阅读下面这首诗，完成8-9题春寒陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中【注】此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际几经逃难，避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”°

8.本诗其次句中的“怯”字用得好，请简要赏析（5分）

9.

三、四两句写出了海棠的什么特点？表达了诗人怎样的性格特征？（6分）【答案】

8.“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽季节，对料峭春寒难以忍受的畏惧（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧（3分）10写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点（3分）表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样困难的世事中傲然直立的性格特征（3分）

2.（2021•江西吉安一中【上】期中考试）阅读下面这两首诗，然后回答下列问题（8分）京口月夕书怀旅夜书怀

②（南宋）林景熙

①（唐）杜甫山风吹酒醒，秋入夜灯凉细草微风岸，危橘独夜舟分）语言表达（1分）

12.（2021•重庆万州区考前模拟）阅读下面这首词，回答下列问题（7分）谒金门【宋】陈克愁脉脉，目断江南江北烟树重重芳信隔，小楼山几尺细草孤云斜日，一向

⑦弄晴天色帘外落花飞不得，东风无气力［注］

①陈克（1081年一？），1临海（今属浙江）人绍兴七年（1137年），吕祉节制淮西抗金军马，荐为幕府参谋，他欣然响应

②一向此处作“霎时”讲，“向”通“晌”

（1）请简要分析“小楼山几尺”一句的妙处（3分）答

（2）清人王昶云”南宋词多黍离麦秀之悲，北宋词多北风雨雪之感；”其中“黍离麦秀”乃哀伤亡国之辞，“北风雨雪”多用于写行人不归陈克此词表达的是哪一种感情请结合词句谈谈你的理解（4分）答【答案】

（1）

①夸张手法，以山之小突出重重烟树隔断了芳信；（2分）

②以景写情，渲染凄迷无助的心情（1分）

（2）外表看写的是闺中思妇的伤感；事实上寄予着深深的家国之恨（2分）理解“目断江南江北”寄寓着山河裂开，“东风无气力”寓有无力恢复失地之痛（若认为只是闺情亦可）（2分）

13.（2021•甘肃天水一中阶段考试3）阅读下面这首宋诗，完成8-9题秋斋独宿唐・韦应物山月皎如烛，霜风时动竹夜半鸟惊栖，窗间人独宿和韦苏州

①《秋斋独宿》金•赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹惊鸟时一鸣，寒枝不成宿【注】

①韦苏州即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州

8.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析（5分）

9.两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析（6分）【答案】

8.韦诗比方，以烛喻月山月皎洁，犹如夜烛相伴,照人无眠赵诗借代，借“晕”代月“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气转变，引出下句

9.相同点两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独不同点韦诗孤独中又有淡静皎月悦目，风竹动听，舒适怡人赵诗孤独中更显凄冷冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人（4分）

14.（2021•安徽蚌埠教学质量检查一）阅读下面这首宋诗，完成8-9题鹏鸽词李益湘江斑竹枝，锦翅鹏鹄飞处处湘云合，郎从何处归？鹏鸽词李涉湘江烟水深，沙岸隔枫林何处鹏鹄飞，日斜斑竹阴二女

①虚垂泪，三闾枉自沉惟有鹏鹄鸟，独伤行客心【注】

①二女舜帝二妃娥皇、女英

8.两首诗中诗人表达的感情有何不同？请作简要分析（4分）

9.两首诗中都写到了“湘江”、“斑竹”和“鹏鸽”，请问李益诗的前两句和李涉诗的前四句都用了《诗经》中的何种表现手法试作简要赏析（4分）【答案】

8.（4分）李益诗主要表达一位女子对远方情郎的思念之苦以及期望情郎归来的急迫之情；（2分）李涉诗主要表达怀古及游子行客的羁旅愁情（2分）

9.（4分）起兴（2分）李益诗由“斑竹”的（典故）及鹏鹄写起，勾起了女仆人公怀念情郎的愁怀（1分）李涉诗由湘江水深引出对屈原沉江的感叹，由“斑竹”典故想到“二女”垂泪的（故事），由鹘鹄的啼叫引起了自己的羁旅之愁（1分）

15.（2021•江西南昌一中、十中联考2）阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题（8分）沧浪亭怀贯之沧浪独步亦无惊,聊上危台四望中秋色入林红黯淡,日光穿竹翠玲珑酒徒飘落风前燕,诗社凋零霜后桐君又暂来还径往,醉吟谁复伴衰翁苏舜钦

（1）本诗颈联运用了什么表现手法？请结合诗句分析其作用（4分）

（2）诗中第四句“日光穿竹翠玲珑”，有人认为这句景色描写实在妙极，但也有人认为改作“日光穿竹翠朦胧”更好，你觉得哪种更好请说明理由（4分）【答案】

（1）颈联运用了比方的修辞手法（1分）酒友离散，犹如秋风中的燕子;诗社亦已凋零，正像霜后梧桐（1分）颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，（1分）更加重了对从前伴侣的怀念之情（1分）

（2）“日光穿竹翠玲珑”好（1分）日光穿过竹林，翠绿的竹子更加玲珑可爱，在这么满足的红林翠竹间，原来正宜会集伴侣把酒吟诗，但酒友不在，诗社亦凋，（1分）以乐景写哀情，（1分）自然地引起诗人对友人的思念之情（1分）“日光穿竹翠朦胧“好（1分）日光穿过竹林，竹子原来翠绿的颜色因刺眼的阳光变得模糊，与上句“深秋的金红色在林中也黯淡了很多”相照应，描绘了一幅清冷的画面，（1分）借景抒情，（1分）以抒发思念友人的寂寥之情（1分）

16.（2021*安徽安庆一中、安师大附中1月联考）阅读下面一首唐诗，完成8〜9题（7分）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声

8.是运用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍之情的？请结合诗句具体分析（3分）答

9.古人写诗很讲究炼字，请问这首诗中的哪两个字用得精确传神请你指出来并做简要分析（4分）答【答案】

8.运用拟人，赐予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位一一亭边的柳条和藤蔓仿佛是伸出很多多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成故友，频频啼叫着和他告辞一一奇异而且含蓄地表达了诗人对湖上亭依恋难舍之情（或借景抒情通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现诗人对湖上亭依恋难舍之情）10“系”、“啼”两字用得精确传神“系”字既切合柳条、藤蔓修长松软的特点，又写出了柳条和藤蔓牵扯农服的动作，表现了它们依恋仆人不忍仆人离去的深情；“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷的挽留、凄凄的惜别，表现了它对老伴侣离去的伤感

17.（2021•河北冀州中学期末考试）阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题（12分）听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情谁家独夜愁灯影何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城

8、试分析首联在全诗中的作用（6分）

9、全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的请简要分析（6分）【答案】

8、（6分）

①交代了所写的主要事件一一听筝；（2分）

②引出下文，底下内容，均从“听”字而来；（2分）

③概括了听筝的总体感受，奠定了全诗悲怨的情感基调（2分）

9、（6分）答

①颔联借用比方，以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情;

②颈联开放想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的孤独孤独的思念之情;

③尾联再作想象，通过友人一南一北的对比，又表现出了筝声中的友人离别思念之情（每点2分）附诗歌赏析筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”它发音凄苦，令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁（汉侯瑾《筝赋》）这首诗，写诗人听筝时的音乐感受，筝发出的悲怨之声与人心中的离别之恨交映成趣，别有一番情韵首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”写出弹筝的特殊指法筝的长方形音箱面上，张弦十三根，每弦用一柱支撑，柱可左右移动以调整音量，弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”那疾徐相间，凹凸起伏的音乐声，从“抽弦促柱”转变奇异的指尖端飞出来，传入诗人之耳诗人凝神倾听，听之于耳，会之于心“听”是这首诗的“题眼”，下面的内容，均从“听”字而来“无限秦人悲怨声”诗人由秦筝联想到秦人之声据《秦州记》“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别之情接下来围绕“悲怨”二字，诗人对筝声开放了一连串丰富的想象和细致的描绘“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情筝声如柳条轻拂着春风，絮絮话别；又似杜鹃鸟围着落花，啾啾啼血在这里，诗人奇异地把筝声与大自然的景物融为一体，马上将悲怨的乐声，转化为生动鲜亮的形象那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，猛烈地渲染出一片伤春惜别之情随着“抽弦促柱”之声的转变，又唤起诗人更加奇异的联想“谁家独夜愁灯影何处空楼思月明？”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，由景入情，情景交融那消沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影悲泣；又好像谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远行而望月长叹“独，，、“空”两字，使画面显得格外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的气氛“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？“一愁”“一思”写尽了无限幽怨以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声筝声“苦”，假如听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感到悲苦“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城”意思是说，筝声原来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念！“江南歧路洛阳城”，指南北远离，两地相思这首描写筝声的诗，不重在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传递心声，抒发感时伤别之情诗人开放联想，以一系列比方集中描写筝弦上发出的种.种幽怨之声诗中重点写“声却又不直接写“声”，而是用自然景物化写“悲怨之声”，以唤起读者的想象，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力

18.（2021•福建南侨中学、永春三中、永春侨中、荷山中学、南安三中统一摸底）阅读下面这首唐诗，回答下列问题不见

①杜甫不见李生久，徉狂真可哀！世人皆欲杀

②，吾意独怜才灵敏诗千首，飘落酒一杯匡山

③读书处，头白好归来［注

①这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作

②指李白因入永王李璘幕府而获罪,系狱用阳，不久又流放夜郎有人认为他有叛逆之罪，该杀

③匡山:指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾读书于此

（1）这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析（3分）

（2）杜甫和李白有着深厚的友情，听到李白获释，蓄积于内心的感情一下子迸发出来阅读全诗，说说在诗歌中所表达的冗杂思想感情（3分）【答案】

（1）示例

①对比手法（1分）通过“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”看法的对立（1分），突出了对李白的理解和怜悯（1分）

②对比手法（1分）李白灵敏的诗才和飘落天际的患病，形成鲜亮的对比（1分）突出了杜甫对李白的哀怜（1分）

③直抒胸臆（1分）杜甫不装饰景物，直接表白情感，直说“不见”、“哀”、“怜才”，情真意切，质朴自然（1分），写出了对友人的一往情深（1分）

（2）

①对好友的挂念，

②对李白怀才不遇、因此疏狂自放的哀怜和怜悯

③为李白的命运担忧，期望他叶落归根，终老故里

④期望好友相聚

⑤抒发了自己怀才不遇的感慨（每点1分，任答三点得总诗，完成后面的题目（8分）

19.（2021•江西师大附中、临川一中1月联考）阅读下面一首唐秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤谁爱风流高风格,共怜时世俭梳妆敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳贫女解释

①秦韬玉，唐代诗人，少有词藻，工歌吟，却累举不第，后投靠宦官田令孜，充当幕僚，官丞郎，判盐铁

②共怜时世俭梳妆当时妇女的一种妆扮称“时世妆”，又称“俭妆”1这首诗主要通过对比来塑造贫女这一人物形象，请对此作简要分析4分答2沈德潜说这首诗“语语为贫士写照”，结合全诗做简要分析4分答【答案】1

①将贫女对超群的才能和不同流俗的品德的追求与世俗之人对时尚、浮华的追赶进行对比，

②贫女自身贫贱、无人理睬的地位与贫女不同流俗的品德与超群才能进行对比2良媒不问蓬门女寄予着寒士出身贫贱，举荐无人的哀怨；夸指巧而不斗眉长隐喻着寒土内修美能，超凡脱俗的孤高风格；“谁爱风流高风格”，俨然是封建文人独清独醒的孤独口吻；”为他人做嫁衣裳”令人想到那些终年为上司捉刀献策，自已却久屈下僚的读书人诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒土人不为世用的愤懑和不平

20.（2021•吉林一般高中（毕业）班摸底）阅读下面这首宋词，完成8〜9题菩萨蛮周邦彦银河

①宛转三千曲，浴凫飞鹭澄波绿

②何处是归舟，夕阳江上楼天憎梅浪发

③，故下封枝雪深院卷帘看，应怜江上寒［注］

①银河天河借指人间的江河

②浴凫飞鹭凫野鸭鹭白鹭

③浪发滥开

21.首羁旅词中的“天憎梅浪发，故下封枝雪”运用了哪种表达技巧？请简要分析（6分）

22.首词表达了怎样的情感？请简要分析（5分）【答案】

8.（6分手法2分，景2分，情2分）拟人手法说上天憎恨梅花滥开（开得茂密），所以下起（大雪）封住梅花树枝，实则写出了春寒料峭（强调寒冷亦可），衬托出远在异地漂泊之人的凄寒苦楚或是借景抒情（以景写情）描写了梅花绽放之际，天降大雪天气更加寒冷袭人，让远在异地之人倍感凄寒苦楚

9.（5分意思接近即可）这首词表达了自己在外漂泊的孤寂和对妻子的思念之情（3分，漂泊+孤寂+思念）初春季节思家无奈路途遥;天降大雪更惹家人牵挂（2分）

21.（2021•河南武陟一中12月测试）阅读下面这首宋词，完成8〜9题小重山【注】岳飞昨夜寒萤不住鸣惊回千里梦，已三更起来单独绕阶行人静静，帘外月胧明白首为功名旧山松竹老，阻归程欲将心事付瑶琴知音少，弦断有谁听【注】此诗作于秦桧任宰相时朝廷为求和，解除岳飞兵权

8.首句描写了怎样的图景有什么作用？（5分）

9.你认为“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有那些？请结合诗词略作分析（6分）【答案】

8.首句以动衬静描写了一幅静谧的深秋夜景图（2分）首句起兴，渲染一种凄凉的气氛，为下文抒情做铺垫（3分）

9.

（1）心念中原，收复失地的报国之情

（2）遭人陷害，赋闲在家的无奈之情

（3）壮志难酬，报国无门的苦闷之情

（4）对奸臣当道，苟且偷安的生气之情

（5）知己甚少，无人理解的孤独之情（任意答出三点即可，每点2分）【诗词赏析】上片寓情于景，写思念中原、忧虑国事的心情开头三句写秋夜梦回，意境含蓄而肤浅那是一个深秋的夜晚，梦见自己正率部转战千里，向阔别的故土成功挺进眼看驱除敌寇、光复河山的抱负即将实现，令感到格外兴奋和兴奋惋惜好梦不长，最终被不停鸣叫的蟋蟀声惊醒醒来的时候，正是半夜三更接着三句写梦醒后的无望和徘徊，反映了现实和抱负的冲突在夜深人静之时，单独披衣起床，围着台阶来回踱步，抬头一望，只见朦胧的月色正照在窗帘之上这里借景物的描写烘托内心的孤寂，用安静的语气表达不安静的思想活动,显得曲折深婉，寄寓着壮志难酬的忧愤下片抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷换头三句，慨叹岁月如流，家乡长期沦陷，归期遥遥无望自二十岁参军，诞生入死，与金兵浴血奋战，决心“迎二圣归京阙，取故地上版图”（《五岳祠盟记》），为国家建立丰功伟业可是十多年已经过去，头发也白了，仍未能返回故园，实现“还我河山”的宏大抱负每当他想到这里，怎能不义愤填膺、忧心如焚呢所谓“阻归程”，实际并非指山高水深,万事已华发，年年多异乡星垂平野阔，月涌大江流远城江气白，高树月痕苍名岂（文章）著，官应老病休忽忆凭楼处，淮天雁叫霜飘飘何所似，天地一沙鸥【注】

①老家在温州平阳，此诗是他转徙京口时的感怀之作，当作于宋亡之后

②这首诗是离开成都草堂后在渝州（今重庆）一带飘泊时所写

（1）《京口月夕书怀》中的“凉”字堪称关键，全诗以山风、秋夜来写之凉，以华发、异乡写之凉（2分）

（2）请结合诗句分析《京口月夕书怀》和《旅夜书怀》两诗中情感的相像之处（6分）【答案】

（1）天气心情（心境）（2分）

（2）情感相像之处有

（1）都抒发了异乡飘泊沦落的悲凄之情，林诗中感叹自己“异乡”飘泊，杜诗用“天地一沙鸥”自况，自伤飘落；

（2）都抒发了自己年老孤独的伤感之情，林诗中感怀自己“年年”之身独对夜灯，杜诗中以“平野阔”“大江流”反衬自己一叶小舟的孤苦伶仃；

（3）都抒发了时间消逝的哀痛之情，林诗中有“华发”“年年”的哀伤，杜诗中以江水的奔流令人感受到时间的快速消逝；

（4）都抒发国家残缺、自己一事无成的郁闷之情，林诗写在宋亡后，“万事已华发”流露了事事不如意的哀痛，这也是借酒浇愁的缘由，杜诗结合兵荒马乱的时代背景，“名岂文章著，官应老病休”流露了未能施展政治抱负的不平（1点2分，3点即可，须结合诗句解说）

3.（2021•甘肃天水一中第3阶段检测）阅读下面这首宋诗，完成8-9题秋斋独宿唐・韦应物山月皎如烛，霜风时动竹夜半鸟惊栖，窗间人独宿和韦苏州

①《秋斋独宿》道路遥远，难以归去，而是暗喻着对投降派屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和责怪由于当时正是秦桧弄权，气焰格外嚣张时候，不便明言,所以用含蓄的表现手法，弹出弦外之音，让读者去体会结拍三句，用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己境况孤危，缺少指引，深感孤独的心情据《吕氏春秋•本味》，春秋时俞伯牙善鼓琴，唯有钟子期能从琴声中体会出他的心事后来“钟子期死,伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”秦桧上台后，迎合赵构的旨意，对坚持抗金的主战派进行无情的打击和迫害，将他的亲信和爪牙安置在朝廷的重要位置上，以便实现其卖国求荣的罪恶目的这三句表达了抱负难以实现的苦痛，反映了投降派统治下南宋的黑暗现实曾有一段时间，对古典诗词的评论，有人以情调的昂扬与消沉分凹凸，于是认为，岳飞这首《小重山》情调消沉，不如他的《满江红》创意高其实，对事物的评论，应当对具体问题做具体分析，而不行以外表上的一刀切情调昂扬的作品当然好，但不能把昂扬误作为粗犷叫嚣情调消沉也并非消极岳飞的《满江红》与《小重山》词均表达了他的抗金以收复中原的雄心壮志，只因作词的时间与心境不同，因此在作法上遂不免有所差异，事实上异曲同工，又焉可用情调的昂扬与消沉区分其凹凸呢？况且作词常是要用以兴浑融、含蓄蕴藉的方法以表达的幽情远旨，使读者吟诵体会，馀味无穷岳飞由于壮志难酬，胸中抑塞，所以作这首《小重山》词，用沉郁蕴藉的艺术手法表达，这也正是运用词体特长，正如张惠言论词时所谓“道贤人君子幽约怨俳不能自言之情，低徊要眇以喻其致”（《词选•序》）对诗词评赏也应明白这一道理缪钺所撰《灵溪词说》论岳飞词的绝句说“将军佳作世争传，三十功名路八千一种壮怀能蕴藉，诸君细读《小重山》”，与此意同

22.（2021•辽宁抚顺二中12月测试）阅读下面这首宋词，完成第8〜9题生查子独游西岩

①辛弃疾青山招不来，偃蹇

②谁怜汝？岁晚太寒生

③，劝我溪边住山头明月来，本在天高处夜夜入青溪，听读《离骚》去［注］

①淳熙八年

（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔西岩就在上饶城南，风景美丽这首词是他闲居期间的记游之作

②偃蹇高耸，傲岸的样子

③生语助词、无义

8.本词刻画了怎样的词人形象请概括回答并结合词意加以分析（5分）

9.有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲热”，请结合词意具体分析（6分）【答案】

8.本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象（2分，答出任意两点即可）虽然词人心怀天下，但患病排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识;夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁（分析3分;分号前后三处，答出一处给2分，答出两处以上给3分）

9.青山感念岁暮天寒“劝我溪边住“，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲热融洽（3分）岁暮天寒，素月清辉与清澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间（3分）

23.（2021•江西余江一中第4次月考）阅读下面一首诗，回答下列问题（8分）白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘突然一夜芳香发，散作乾坤万里香⑴这首小诗中突出了白梅的哪些主要特征？（3分）⑵在写作上主要运用了哪些手法？（3分）表达了诗人怎样的思想感情？（2分）【答案】⑴耐寒，清高，报春（答对一点给一分，答对三点给3分）⑵衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；1分对比，以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志1分托物言志，1分思想感情:表达了诗人坚持自己的抱负和操守，不与世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志2分

24.（2021•浙江五校第1次联考）阅读下面这首诗，完成21-22题（7分）道旁稚子（宋）郑仁稚儿怕寒床下啼，两肝

①赤立仍苦饥天之生汝岂为累，使汝不如凫鹫肥官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣？羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！【注】

①肝（gdn）胫骨，小腿骨，亦指小腿

21.诗歌刻画了一个怎样的“稚子”形象？诗人刻画这一形象的主要手法是什么？（3分）

22.这首诗蕴含了诗人哪些思想感情请结合诗句简要分析（4分）【答案】

21.稚子形象瘦弱、饥寒交迫（2分）手法主要运用了对比手法，用稚子和凫鹫、百鸟做对比，凫鹫肥过稚子，鸟有毛而人无衣，突出了稚子的凄惨境况（2分）

23.表达了诗人对饥寒交迫的稚儿的深切怜悯，如“天之生汝岂为累，使汝不如凫鹫肥”一句表达了使人对稚子的深深怜惜；对统治阶层的生气之情，如“官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣”一句是对统治阶层只知掠夺、罔顾百姓生死行径的控诉

25.（2014•四川成都外国语12月测试）阅读下面的宋诗，回答诗后问题（8分）海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆（D诗歌的开头两句的景物描写有何作用？请简要作答（4分）答

（2）古人对于后两句有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合诗句试作赏析（4分）答【答案】

（1）A、烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛B、示意出幽寂孤独的心理

（2）“（造句）之奇”“奇”在诗人以花拟人在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜唾去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神“构思之巧”“巧”在化用了李商隐的“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”却又无斧凿之迹高考语文古诗词鉴赏专项训练金-赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹惊鸟时一鸣，寒枝不成宿【注】

①韦苏州即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”

8.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析（5分）

9.两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析（6分）【答案】

8.韦诗比方，以烛喻月山月皎洁，犹如夜烛相伴,照人无眠赵诗借代，借“晕”代月“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气转变，引出下句

9.相同点两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独不同点韦诗孤独中又有淡静皎月悦目，风竹动听，舒适怡人赵诗孤独中更显凄冷冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人（4分）

4.（2021•上海“十二校”联考2）阅读下面这首诗，完成第14-16题（8分）赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云此曲只应天上有，人间能得几回闻注花卿指成都尹崔光远的部将花敬定，此诗大约是在花敬定的饮宴席上闻乐有感而作花敬定因平定叛乱有功，居功自傲，经常大宴来宾，寻欢作乐，肆无忌惮，用天子音乐

14.（2分）首句“丝管”用了什么修辞1方法）？请写出《琵琶行》里用类似手法描写音乐的（句子）

15.（2分）对本诗分析不正确的一项是（）A.首联中，“纷纷”本指事物多而乱的样子，这里用通感手法描摹音乐，形象描绘出弦管杂错而和谐的效果B.颔联中，“半入”写出音乐悠扬动听而空灵敏脱的感觉C.该诗的弦外之音意味深长，既然“此曲只应天上有，何故“锦城丝管日纷纷”呢？含蓄的挖苦尽在其中D.从体裁上看，本首诗是近体诗；从题材上看，本首诗是咏怀诗

16.（4分）结合全诗，（说说）在构思方面是如何做到虚实结合的【答案】

14.（2分）借代“济阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”

15.（2分）D（是赠别诗）

16.（4分）全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想，因实而虚，虚实相生，将乐曲的奇异赞誉到了极致

5.（2021•黑龙江仿真模拟1）阅读下面这首宋词，完成8-9题贺圣朝•留别（宋）清臣满斟绿薛

①留君住，莫匆忙归去三分春色二分愁，更一分风雨花开花谢，都来几许

②且高歌休诉不知来岁牡丹时，再相逢何处？【注】

①绿酬美酒

②都来几许都算在一起才有多少时间呀！

8.这首词表达了什么样的思想感情？”三分春色二分愁，更一分风雨”对表达这种感情有什么作用？（5分）

9.有人认为这首词的下阕设想惊异，不落俗套，一波三折，对此你有何看法？（6分）【答案】

8.解析此题考查对诗歌情感的把握和抒发感情的方式联系词作的题目“留别”和诗句“再相逢何处”等词句可以归纳出流露出的思想感情借春色三分写离愁别绪，这种表达方式别具一格答窠这首词是酒席筵前留别之作全词细心铺叙，情意殷切，表现了诗人伤春惜别的情怀，也流露出人生萍寄之感（2分）词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”这样，此时此刻的“春色”就成了“愁”与“风雨”的集合体词人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深，离别之难，不言而喻（3分）

9.解析此题考查对古诗词中思路和表现手法的鉴赏力量这首词写相思之情，在构思上一波三折，情感表达也颇具匠心，理清思路，整理即可答案这首词“花开”两句，紧承上片的离愁别绪，并进一步预写别后的相思“都来几许“，由挚友不得长聚而引起时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘这两句深化了上阕的离愁（2分）但马上又冲破了感伤缠绵的气氛，用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达这是对友人的劝慰，也是的自我排遣，表现出开朗豁达的胸怀（2分）可是一想到别时简洁会时难，明年此时不知能否重逢，心里不免又泛起怅惘之情，使全词再见曲折（2分）

6.（2021•湖北天门4月调研测试）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目（8分）题胡逸老致虚庵

①黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满篇

②常作灾能与贫人共年谷，必有明月

③生蚌胎山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来观水观山皆得妙，更将何物污灵台？【注】

①致虚庵书房名

②箴竹笼

③明月这里指珠

（1）这首诗表现了诗人哪些方面的情感？请简要概括（4分）

（2）本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”你认为奇在哪里？（4分）【答案】

（1）

①赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品德（或胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品德令人仰慕）

②也披露了诗人高雅的人格，宽敞的胸襟（或安贫乐道、志在山水、追求闲适、清高等均可）（一点2分）

（2）

①化静为动将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，“出”“来”二字将山水写活

②化实为虚什么样的图画尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事

③情景交融宴坐的闲适，听雨的镇静，读者自能体会到（或衬托出庵主高雅的人格，宽敞的胸襟）（视听结合运用比方等均可）（答两点即可得4分）

7.（2021•广东韶关4月模拟【二模】）阅读下面这首唐诗，回答下列问题（7分）（唐）于鹄夜来花欲尽，始惜两三枝早起寻稀处，闲眠记落时蕊焦蜂自散，蒂折蝶还移攀著殷勤别，明年更有期

（1）全诗的诗眼是“惜字，请结合诗句作简要分析（3分）

（2）本诗的三四联最主要的手法是什么？请结合诗句作简要赏析（4分）【答案】

（1）诗人看到花儿快凋零了，起了怜惜之心，（1分）早起闲眠（时时刻刻）都记挂着花儿，（1分）花儿凋零了，还商定明年再见（1分）

（2）最主要的手法是对比（反衬、衬托）（1分）；以看到花儿快要凋谢就离开的蜂蝶（1分）对比（反衬、衬托）跟花儿依依不舍相约再见的诗人（1分），表达诗人对花儿的疼惜（怜惜）之情（1分）

8.（2021•四川成都七中“一诊”模拟）阅读下面这首诗，然后回答下列问题（8分）除夜野宿常州城外二首（其一）苏轼行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依［注此诗作于宋神宗熙宁六年

（1073）十一月，苏轼奉命前平常州等地赈济灾荒途中；除夜即（除夕）

（1）结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处（4分）

（2）这首诗的前六句，表达了哪些思想情感？请简要概括（4分）【答案】

（1）“嫌”，嫌弃，诚意感谢这盏残灯不嫌弃自己，描写了客中、长夜、孤舟中只有残灯相伴的情景（1分）“嫌”字把残灯拟人化，生动形象地写出了“孤灯”不嫌弃诗人的情态，（2分）表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温存、无奈与自嘲（1分）［来源学§科§网

（2）病中的感伤；客中的孤寂;思归的苦痛；老之将至的无奈（如答“怜悯与忧虑百姓疾苦”，也算1分）（4分，1点1分，4点4分）

9.（2021•河北衡水中学一模）阅读下面这首唐诗，回答下面的问题武昌怀古栖一战国城池尽悄然，昔人遗迹遍山川笙歌罢吹几多日，台榭荒芜七年年蝉响夕阳风满树，雁横秋岛雨漫天堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船【注】

①栖一唐末五代诗僧

②台榭孔颖达疏《尚书》日“台，积土为之，所以观望也台上有屋谓之榭”后世多称“歌舞台榭”

10.何发出“堪嗟世事如流水，空见芦花一钓船”的感叹请结合全诗作简要分析（5分）

11.首诗的颈联描摹了一幅怎样的画面？又是怎样描摹这幅画面的？请作简要分析（6分）【答案】

8.

①看到从前战乱不休的城池如今已是悄然无声，山川之上，昔人遗迹还历历在目；歌舞欢快仿佛就在昨日，而当年吵闹的台榭却已荒芜冷落了七年年，历史的悲剧不断重演，眼前之景又令人忧烦（一联一分共3分）

②此情此景，令发出兴亡如梦、世事皆空的感叹（2分）

12.绘了一幅冷寂凄凉的画面（1分）夕阳西下，疾风吹树，蝉声洪亮，秋岛之上，冷雨漫天，群雁横立（2分）手法由远及近;视听结合;动静结合或以动衬静（答出任意一种手法2分，分析1分）

13.（2021•浙江宁波模拟2）阅读下面这首词，完成21-22题（7分）八声甘州柳永对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼是处红衰翠减，苒苒物华体惟有长江水，无语东流不忍登高临远，望家乡渺邈，归思难收叹年来踪迹，何事苦淹留想佳人妆楼颗望，误几回天际识归舟争知我、倚阑干处，正恁凝愁

21.这首词塑造了一位形象，深刻地抒写了词人思乡怀人、异乡漂泊以及之情（2分）

22.上片“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，笔墨平淡,却极有表现力，连一向鄙视柳永的苏轼也赞扬“此语于诗句不减唐人高处”请简要赏析（5分）【答案】

21.游子功业无成的苦闷（或怀才不遇）（每空格1分）

22.首句以一个“紧”字突出了雨后黄昏的江边寒风渐冷渐急（1分）接着以关河、夕阳之冷落，呈现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的的江天景象（1分）这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景，点染了游子的孤独、凄凉的满怀愁绪，情景交融（2分）其气象宏阔，境界高远雄浑，笔力苍劲，可与唐诗媲美，在柳词中不多见（1分）

11.（2021•上海闵行区（教育）质量调研【二模】）阅读下面诗歌，完成第14—16题（7分）赤壁清・袁枚一面东风百万军，当年此处定三分汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云江水自流秋渺渺，渔灯犹照获纷纷我不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻

14.从题材看，这是一首诗（1分）

15.以下对这首诗理解不正确的一项是（）（2分）A.诗歌的第一句说一阵东风比百万大军还要强大B.其次句是说赤壁一战，确定了三分天下的大势C.颈联写秋日高照，渔民在江上（捕鱼）的欢快场面D.这首诗歌让我们自然联想起苏弑的《前赤壁赋》

16.请从情景关系的角度，对这首诗的最终一句进行赏析（4分）【答案】

14、咏史怀古记游

15、C

16、诗歌的最终一句，“乌鹊”二字用典，通过赤壁之战的主角之一曹操的《短歌行》里的诗句，使读者联想起当年的古战场（1分）同时，他还通过乌鹊凄寒的叫声反衬夜的安静，营造了一个凄凉伤感的意境（1分），把历史和现实连接起，抒发了苍凉幽远的怀古之情（1。