人教版语文《巨人的花园》课文原文

人教版语文《巨人的花园》课文原文课文原文从前，一个小村子里有座美丽的花园那里，春天鲜花盛开,夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜爱到那里玩花园的仆人是个巨人，他外出旅行已有好久了花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声有一年秋天，巨人突然回来了他见到孩子们在花园里玩耍,很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“制止入内”的告示牌不久，北风咆哮，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花巨人孤独地度过了漫长的严冬春天最终来了，村子里又开出秀丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖他想“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀……”一天早晨，巨人被热闹声吵醒了他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来好几个月没见过这么明媚的阳光了巨人兴奋地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的孩子们的欢乐使花园增加了春意可是巨人又发脾气了“好简单才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃离与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪掩盖了巨人不解地看看四周，突然觉察桃树底下站着个小男孩“喂!你赶快滚出去！”巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽,开出很多秀丽的花朵“噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了感谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下巨人第一次感到了暖和和开心于是，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的美好课文解析童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有深厚梦想颜色的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采纳夸大、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节梦想是童话的根本特征，也是童话反映生活的特别艺术手段童话主要描绘虚拟的事物和境界,消失于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲解并描述的故事，也是不行能发生的但是童话中的种种梦想，都植根于现实，是生活的一种折射童话创作一般运用夸大和拟人化手法，并遵循肯定的事理规律绽开离奇的情节，造成浓烈的梦想气氛，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界此外，童话也经常采纳象征手法塑造梦想形象，以影射、概括现实中的人事关系依据人物形象类型的不同，童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话常人体童话中的人物都是一般的人，描述的是一般人的生活，但这些人的性格、行动、遭受都特殊离奇夸大，如《皇帝的新装》拟人体童话中的人物，多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法使它们有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》超人体童话主要是描写超自然的人物和他们的活动，借助超越常人和自然力的神仙、妖魔或宝贝来绽开惊奇荒谬的情节，多见于民间童话和古典童话，如《神笔马良》《渔夫和金鱼的故事》但这三者并非截然分开，有时也相互联系也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法童话与寓言童话和寓言有许多相像之处它们的故事都是假托的、制造的、梦想的，都可以采纳各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义但寓言和童话又各有不同特点寓言的篇幅一般较为短小，构造单纯，语言朴实，梦想的程度也较轻；而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也一二千字童话的构造比拟曲折，能细致地刻画人物形象，梦想也比寓言更为丰富、奇怪童话是儿童文学的重要体裁，它描写的内容，表现的生活，都照看到儿童的学问范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童承受而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。