人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计

《雨花石》教学设计（修改后）教学目标

（一）知识与技能能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》

（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣，让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学

（三）情感态度价值观通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋教学重点通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲,并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象教学难点正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符教学用具电子琴、录音机、磁带、课件教学过程

一、组织教学，导入新课师同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示人小志大的好少年通过聆听，五年级的孩子对歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律变化及歌词的情感，抓住“我是一颗小小的石头……我愿铺起一条五彩的路”词曲旋律的起伏，找准歌曲人小一一志大的抑扬变化，做到了有感情的学，有感情的唱本课教学设计的重点是学生能用正确的方式及情感演唱全曲难点是歌曲中倚音的运用和装饰音的运用在学习倚音和装饰音时我是这样设计的，让学生参看乐谱找到了装饰音的位置，我先弹奏有倚音的乐句，然后再去掉倚音，让学生分辨两种唱法，哪一种更好些我觉得这个环节学生学的也很不错在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题这一环节我是这样设计的主要通过教师范唱加强学生模仿记忆，然后让学生听伴奏演唱有困难的小节进行指导这首歌曲最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情感表现我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向最后一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，再用乐器协助学生能很快学会并唱准在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评教学不足之处

1、今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一

2、在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性

3、今后要加强基本功训练，还要多多学习课程标准

4、在课堂最后让学生说感受时，最后老师应该做个总结，那样会更好南京风景和雨花石图片）这里是南京市有名的雨花台，我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方,在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》

二、学唱歌曲

1、教师深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度师请听老师演唱一遍在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，（教师范唱）师谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？生抒情的、优美的、深情的.……师歌曲的演唱速度又是怎样的？生中速师对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速

2、简单介绍歌曲产生的背景师我们一起来了解一下这首歌曲师这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征

3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词师同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧（感受革命先烈的优秀品质）师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词（播放雨花石的伴奏音乐）师同学们朗读的很有感情下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神

4、播放音乐，生了解歌词的内容师在聆听的同时，请你思考雨花石向我们诉说了些什么？师雨花石向我们诉说了些什么？生它向我们诉说了它的心愿我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！师那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？生甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神

5、播放音乐，生随音乐小声跟唱（课件出示歌谱）师了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲

6、学生随教师琴声用LU音哼唱歌曲的旋律，体会旋律的优美师现在请同学们跟着老师的琴声用LU音来哼唱一遍歌曲的旋律

7、生跟琴声填词演唱师请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲

8、处理歌曲难点（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）

（1）、学唱歌曲的第一乐段

①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱并掌握倚音的唱法和作用师请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句生6・1765|6—I1617656I3—I（课件出示相同乐句）我是一颗小小的石头师请跟老师唱一遍（教师范唱）生跟琴唱一遍师同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？生找到了师我们把它找出来了（出示课件蓝色标记）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听（出示课件介绍倚音）我们把它放到旋律中来唱一唱（教师唱有无两种，让学生分辨）师先来听老师唱一遍有倚音的，再来听一遍没有倚音的你们来感受一下哪种演唱更好听生加上倚音更好听师请跟老师唱一遍（教师弹琴教唱一遍）师同学们唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱（对比唱）师请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句生静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中师我们来看歌谱（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同并且都有两个休止符在唱到有休止符的地方时要怎么样？对,要停顿！一组1=C2/4636|54530|2033212|2—|静静地躺在泥土之中162|17650|4032312|5—|深深地埋在泥土之中师我们先来唱第一句（教师教唱）生练唱师我们再来唱一下第二句（教师教唱）要注意同学们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？162|17650|4032312|5—|深深地埋在泥土之中师你听出来了吗？生这一句的音要比第一句高师你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学（教师用手势提示学生）

③、跟琴完整唱一遍第一乐段师我们完整的把这两句连起来唱一遍生跟琴练唱

（2）、学唱歌曲的第二乐段

①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱师请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句生让人们去迎接黎明，迎接欢乐师请跟老师唱一遍（教师范唱）生跟琴唱一遍

②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱（对比唱）师请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句生我愿铺起一条五彩的路师我们来看歌谱（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同第一句是上扬，第二句是下行在唱的时候还要注意这两句中也有休止符在唱到有休止符的地方时要停顿！二组l=C2/463323|2—|30323212|1-1我愿铺起一条五彩的路1632312—130323212|1-1我愿铺起一条五彩的路师我们先来唱一下第一句（教师教唱）生练唱师还要注意“五”的唱法生再跟唱一遍师我们再来唱一下第二句（教师教唱）要注意“我愿”是下行生跟着琴声唱（教师用手势提示学生）

③、跟琴完整的唱一遍第二乐段师我们完整的把这两句连起来唱一遍生跟琴练唱

9、生随教师的琴声完整演唱歌曲师我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧生随琴演唱

三、歌曲处理用不同的方式演唱歌曲师请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？生领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱……师下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧师同学们表现的非常棒！

四、创编动作造型为歌曲做背景师同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈土陵园的雕像群中的一组走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！师同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了那能不能用动作来表现歌曲吗？生能1生分组创编，教师巡回指导师好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景生分组创编2生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲师生评价师同学们表现的真不错！都很有创意!

五、总结师通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？生我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国生我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献师同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！

六、在师生深情的演唱中结束这节课！《雨花石》教学设计修改说明及反思《雨花石》是小学五年级歌曲，是电视剧《红红的雨花石》主题曲要求通过歌曲的学习，引导学生用优美的声音演唱歌曲，并体会歌曲的情感，让学生从中怀念过去、珍惜现在，从小树立远大志向，做个。