学校“一群”“一规”“四制度”家校衔接机制

学校“一群”“一规”“四制度”家校衔接机制为进一步加强学生管理,发挥学校、家庭、社会三方的教育合力，为学生营造良好的教育环境，及时沟通学生状况，促进学生在德、智、体、美、劳各方面全面健康发展，将原有的学校、家庭、社会联系制度融汇起来，构建新型家校联系制度，提高家校联系工作效率，特制定本制度

一、建立微信群建立微信群，是现代班级管理中不可或缺的一部分班级微信群可以快速的传递信息，及时分享教育经验、发布学校通知、班级活动安排等重要信息，确保家长和学生能够第一时间获取教师可以在班级群内分享教学资料、学习方法等，家长也可以分享育儿心得，实现教育资源共享班级群为家长和教师提供了一个便捷的家校共育平台,使得家校沟通更加及时、多元，不仅提高了教学管理效率，也增进了家校共育的效用

（一）新生入学分班后，由班主任建立班级微信群，邀请科任教师，家长入群（每个学生家庭至少一名家长入群）

（二）入群后，所有群成员必须修改备注成员名称班主任作为微信群主，必须对入群成员做要求，结合学校相关规定，制定切实可行的群规，用于约束群成员的言论

二、制定微信群管理制度家长或监护人入群；另外，群主应设置入群验证，确保无关人员随意入群

（二）群成员一律实名制，教师命名规则学科+教师姓名；学生家长命名规则学生姓名+爸爸/妈妈+联系方式

（三）班级微信群主要用于家校沟通交流，不做聊天工具使用班主任按学校要求，及时向学生家长宣传国家方针政策、学校相关规定和制度，通报学校规定的学生作息和入离校时间、家校共育倡议书及安全提醒；学生作息、入离校时间临时有调整、变动的，班主任、科任教师要第一时间通知到家长，做到无缝衔接，确保学生安全；周末、节假日学生离校到家后，家长或监护人必须在群内报告老师学生已安全到家

（四）家长需关注群消息，按时接送学生，如因特殊情况不能接送需提前告知班主任；班主任和科任教师在群内发布通知后，家长需在24小时内回复确认；对于重要通知，家长需认真阅读并严格遵守，如有疑问及时与老师沟通

（五）群内交流需遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定;交流中，禁止诋毁学校及师生、家长形象，禁止出现有违社会公德的不文明、侮辱性语言，禁止出现不良政治倾向、宗教、色情、暴力等内容

（六）教师可以在群内发布有关学校动态、班级动态、家教指南、温馨提示、节假日问候、每周一评等内容；教师严禁在群内转发学生成绩排名、布置作业、发布广告，严谨在群内公开批评指责学生；家长之间不能因学生之间的矛盾在群内公开争吵，转载无关视频、内容

（七）班级微信群由班主任统一管理，如有家长违反规定，班主任有权提醒或请其退群

三、四项制度

（一）学生入校离校制度、学生（寄宿生、走读生）需严格按照学校规定的作息时间入1校、离校；入校时必须穿着校服、少先队员必须佩戴红领巾，仪表整洁、学生入校时，禁止携带危险物品（如管制道具、烟酒、打火机以2及其他危急自身及他人生命安全的物品）或零食、玩具、手机及电子产品（电话手表除外）入校，一经发现将由学校代为保管或处理、学生入校后，严禁私自出校门行课期间学生因事、因病等情况3需要离校的，必须由班主任或科任教师签署请假条，同意后将假条交到门卫室，请假学生在门卫室等待家长或监护人，家长或监护人签字后方可带学生离开学校；学生返校时如实填写返校时间、学校安排专人负责学生入校、离校的秩序维护和安全保障；离校4时必须有家长或指定监护人接送，如无人接送需提前向班主任说明、学生因病、因事不能到校，家长需提前向班主任请假并说明5原因；对于迟到、早退的学生，班主任需及时与家长沟通了解情况、非正常教学时间段，学生禁止进入校园6

（二）学生异常情况家校沟通制度、班主任、科任教师必须严格落实课时点名制度，坚决执行“先1点名、再上课”；对临时请假、异常离校、缺旷等情况，必须第一事件时间了解并掌握情况，及时上报学校分管领导，并认真做好记录、学生临时请假需由家长向班主任发送请假信息，并说明请假原因2和时间；学生异常离校、缺旷等情况，班主任需在第一时间通知家长，并了解情况、对于学生的异常情况，学校和家长需共同协商解决办法，并及时3跟进处理；学校建立学生异常情况档案，记录学生的异常情况和处理结果、班主任定期与家长沟通学生的学习和生活情况，及时发现异常情4况并处理；学校开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和应对能力、对于比较特殊的学生，学校和家长可寻求专业心理辅导机构的帮5助

（三）家访工作制度、注重全员参与学校领导带头参与，班主任要根据学校家访工作1要求，结合班级实情，制定家访工作计划，协同班级科任教师共同参与家访工作；原则上班主任每月家访次数不少于四次，各科任教师每月家访不少于两次，每次家访要填写《教师家访记录表》，并收集提交家访图片、明确家访清单家访前班主任和科任教师要相互充分听取意见，2形成要向家长反馈的情况提纲、要了解的问题清单以及沟通要点,做到有的放矢；家访前需提前与家长预约时间，并告知家访目的和内容、突出家访重点在全员家访的基础上，以离异家庭、单亲家庭、3留守儿童家庭、特困学生家庭、病残学生家庭以及性格、心理、学业存在问题的学生等作为重点对象，对于需要特殊关注的学生，可增加家访次数和力度，加强家校沟通和合作、严肃家访纪律家访教师要严格遵守《新时代中小学教师职业行4为十项准则》，不得借家访谋私，不得增加家长负担，不得泄露学生及其家庭隐私，做到言行雅正，廉洁自律，在家访中树立良好形象、建立长效机制家访时需认真倾听家长的意见和建议，与家长共5同探讨教育方法和策略；家访后需及时填写家访记录，总结家访情况和问题，对需要向学校或其他教师反馈的情况，要及时反馈；对需要进行回访的家庭，要及时进行回访、鼓励教师创新家访方式，如电话家访、视频家访等，提高家访工6作的效率和便捷性

（四）特殊学生监护（管）制度、逐个建立完善特殊学生“一人一档”，严格档案管理，保护1学生个人隐私；为每名特殊学生配备监护（管）教师，针对不同学生群体的状况，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的特殊学生健康成长、通过家访工作，加强与特殊学生邻居、村社干部的沟通与联系，2详细了解学生家庭情况，介绍学生在校情况，听取意见建议，共同关心关爱特殊问题学生、学校为特殊学生提供必要的帮助和支持，如心理辅导、学业辅导3等；监护（管）人员需定期与家长沟通学生的情况，共同做好学生的教育和管理工作、学校定期对特殊学生的监护（管）情况进行检查和评估，及时调4整监护（管）措施；加强与社会、部门间的联系，共同关心和帮助特殊学生的成长、对于无家长监护管或监护不到位的学生，学校要及时向当地党委5政府报告，寻求法律援助或政策支持芒章乡中心学校年月日2024921。