幼儿园一等奖说课稿5篇

幼儿园一等奖说课稿5篇即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗因为稚嫩，当头加以件戕贼，也可以萎死的为了大家学习方便，我特地预备了幼儿园一等奖说课稿5篇，希望可以关怀大家，欢迎借鉴学习！幼儿园一等奖说课稿1敬重的各位评委老师—好！我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今日我抽到的说课的题目是《可爱蜻蜓》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课

一、说教材

（一）教材地位及作用《可爱蜻蜓》是大班幼儿美术领域的内容新《纲要》提出艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和独特化的表现可爱的蜻蜓是幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动，我为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境，散重个体差异，为不同水平的幼儿考虑通过画可爱的蜻蜓让幼儿去体验、感受色彩的秀丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感

（二）活动目标学问目标能够画出可爱的小蜡蜓并进行着色技能口标通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力情感目标体验创作的乐趣，培育美感

（三）活动重难点为了更好的实现以上三维教学目标，我将本节课的重点确定为体验创作的乐趣,培育美感本节课的难点为通过给小蜻蜓着色，培育丰富的想象力

二、说学情为了更好的把握本节课的内容，我还对学情进行了简要的分析大班幼儿活泼好动、好奇心和仿照能力强，宠爱与同伴交往，同时，他们的思维以具体的形象思维为主，在木活动中，我特殊敬重幼儿的身心进展特点和生活阅历，运用了大量的直观材料，激发幼儿的学习兴趣和学习动机，引导他们在以游戏为主的活动中获得没有小伴侣和它玩呜呜呜……原来是这样啊，哈哈慢羊羊村长明白了缘由，就同意让小灰灰来上幼儿园啦这下，小灰灰可高兴啦它最终可以上幼儿园和小样们玩啦太欢乐啦，它说“我最宠爱幼儿园啦小伴侣们你们呢？”

2.师幼互动，深入理解通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的快乐，明白了集体的力量大接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义

3.迁移内化，想象创编在这一步我会请小伴侣们进行商议，鼓舞幼儿们思索在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么？懂得了什么？有什么能够和大家共享的通过这样的方式，既能培育幼儿语言表达能力，乂能加强集体凝聚力

4.稳固提升，领域拓展我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来并贴在区域角中引导幼儿们体会集体生活的快乐

（三）小结部分我会请幼儿表演本活动的儿歌并引导幼儿自己做总结说说这节课学到了什么

六、说活动延长为了更好的让幼儿把握学问，我接受家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长以上就是我的说课，感谢各位评委老师！幼儿园一等奖说课稿5敬重的各位评委老师大家好！我是来应聘幼儿园教师的一号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课

一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规则正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会看法和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的教师要留意通过环境影响幼儿活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标

1.情感目标从自我做起，激发乐于参与集体活动的兴趣

2.能力目标通过观看、商议、游戏等方法，提高观看能力与表达能力

3.认知目标了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用由于幼儿的认知水平缺乏，本次活动的难点为通过观看、商议、游戏等方法，提高观看能力与表达能力，激发乐于参与集体活动的兴趣

二、说学情教师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接卜来我将对学情进行分析大班幼儿已经具备了确定的认知能力与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的具体形象，才能关怀幼儿更好地理解内容

三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、商量的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能到达提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动主动性

四、说活动预备活动预备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必需为幼儿提供一个有预备的环境，因此我预备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充分的物质材料，随时满足幼儿求知欲的需要

五、说活动过程接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程我的过程一共分为三个部分首先是我的开始部分也就是我的导入，我将接受视频导入的方法，激发幼儿的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是学生的老师”孩子有了兴趣，就会主动主动地参与到活动中去这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节出示挂图，引出内容——探讨沟通，全面感知一一迁移阅历，融入生活

（一）出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小伴侣都要去银行，带着幼儿一起来关怀他们引导幼儿观看图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用接着通过提问幼儿如今图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀？引出银行，带着幼儿走进银行

（二）探讨沟通，全面感知我会出示图片，带着幼儿对图片中的场景进行商议，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思干脆的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么？”，“为什么这些人都要隔着这么远呢？”通过这样几个问题问题，带着幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为，一方面人们依据秩序进行排队，另一方面是敬重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗这样来提高幼儿的总结能力与表达能力

（三）迁移阅历，融入生活我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规则，我会提出这样的问题我们如今知道银行的一米线的作用，那么我们小伴侣还知不知道我们口常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规则呢？你们来说说为什么要这么做呢？

（四）游戏结束最终就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开始”细心设计一个适合而有效的结束方式很有必要因此我将接受创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏，以此来结束本次活动

六、说活动延长为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完好的阅历，促进其身心全面和谐的进展，因此，我将接受领域拓展的方法进行我的活动延长，将活动当中的把握的一米线的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐烦倾听，您们辛苦了25页社会阅历

三、说活动方法在幼儿园教育中，教师是活动的支持者、合、引导者为了让幼儿在自主探究活动中获得学问，获取阅历因此，在本活动中我将接受游戏法、观看法、视听讲结合法以及表演法进行本活动的教学通过多种感官的调动，关怀幼儿理解本活动的意义，进展幼儿的口语表达能力，并从中获得生活阅历

四、说活动预备敬重幼儿的身心进展特点，珍视和爱惜幼儿的好奇心，是幼儿教育要遵循的规律和特点因此，在活动中教师要做好充分的预备，为幼儿创设一个形象直观的学习环境根据这一特点，在活动中我将充分利用多媒体资源、背景音乐以及图书引导幼儿看图说话，培育语言组织及表达能力，满足幼儿的好奇心好和求知欲

五、说活动过程

（一）谈话导入上课之初我将以律动的形式整理纪律“一二三，我坐端左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里？小手小手，放这里（腿上）”通过师幼互动做动作的方式即活跃了课堂气氛又整理了纪律接着以自创的儿歌进行导入“我是一个小蜻蜓，飞行本领强;我要在那蓝天下，自山的翱翔我是一个小蜡蜓，飞行本领强;我要飞到教室里，和小伴侣一起玩”在演唱的过程中充分利用多媒体资源辅之图画和音乐，以此来导入本活动充分利用儿童的无意留意，将他们吸引到活动中来

（二）基本部分首先，要求幼儿描述图片中小蜻蜓的特征，幼儿边描述教师边板画大班幼儿的思维主要以具体的形象思维为主，以多媒体的形式展示蜻蜓图片符合幼儿的思维特点，能够培育幼儿的观看能力和描述能力其次，让幼儿自己动手画一画，在幼儿进行美术创作之前，教师要给予确定的引导，例如给小蜻蜓着色、画背景、多画几个小伙伴等在幼儿进行绘画时，我会走到他们身边，进行个别指导，以此来表达教师在活动中的指导作用最终是作品展示环节在这一环节我将先引导幼儿对他人的作品进行点评，培育幼儿的观看能力、鉴赏能力以及语言表达能力，然后我再给予赞扬和鼓舞性的评价

六、说活动延长好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培育，活动延长不行缺少因此，在活动的最终我将会延长到区域角，让幼儿到区域角表演导入中的儿歌，关怀幼儿把本次活动中学到的学问继续延长以上就是我的说课，感谢各位评委老师！幼儿园一等奖说课稿2敬重的各位评委老师—好！我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今日我抽到的说课的题目是《我们的身体》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课

一、说教材《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并疼惜自己的身体，这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的亲热结合幼儿的生活，进行安全保健教育，提高幼儿自我爱惜意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长活动目标是教学的出发点和归宿点，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下三维目标

1.情感目标能够对身体感兴趣，培育其勤于锻炼、疼惜身体的行为习惯

2.认知目标能够认识并描述身体各个部位及其功能

3.能力目标通过“分角色”游戏活动，进展表演能力和语言表达能力根据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点

1.活动重点认识身体的各个器官的名称及功能

2.活动难点通过“分角色”游戏活动，进展语言表达能力及勤于锻炼的习惯

二、说学情大班的幼儿好动、好问、好奇心强这一阶段的幼儿处于具体形象思维阶段,我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，敬重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心进展的特点

三、说活动方法教师是活动的组织者和引导者，教师在活动开展过程中应做到心中有口标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体因此，在本次活动中我将接受的是观看法、讲解法及电教法，吸引幼儿的留意力，调动幼儿主动参与活动

四、说活动预备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象才能关怀幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将接受的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，关怀幼儿清晰精确的认识我们的身体

五、说活动过程导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的兴趣，因此我接受的是儿歌的方式导入，首先演唱《健康歌》“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步认识自己的身体，到达“课未始、兴已浓”的状态下面是活动的基本部分，包括四个部分认一认，说一说，想一想，编一编首先认一认，我会展示一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向学生提问“大家看一看，这是什么部位呢？”逐步介绍五官、内脏等身体部位的具体位置，引导幼儿初步认识自己的身体再是说一说我先向大家提问“小伴侣们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢？”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小伴侣，我会给予表扬引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构，进展幼儿的语言表达能力第三步是想一想鼓舞幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小伴侣会长蛀牙呢？”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达能力，培育幼儿勤于锻炼、疼惜身体的行为习惯最终一步是编i编我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小伴侣，然后我先示范戴上眼睛的小帽子“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小伴侣我会嘉奖一朵小红花，通过这样的游戏活动，培育幼儿的表演能力和语言表达能力，引导幼儿认识并把握身体各个器官的名称及功能下面是活动的结束部分为了引导幼儿能够轻松快乐的气氛下结束活动，我将接受谈话法进行结束部分，通过提问“小伴侣们，这次活动你们学习到了什么呢？”这样有利于幼儿稳固所学学问

六、说活动延长好的教育活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培育，活动延长是不行缺少的因此，我接受的是家园共育的方法进行活动延长，请小伴侣们向父母讲解并描述身体部位的名称及功能，关怀幼儿把本次活动中所学到的学问继续延长我的说课完毕，感谢！幼儿园一等奖说课稿3敬重的各位评委老师:—好！我是来应聘幼儿园教师的一号考生，今日我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课

一、说教材本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动主耍内容是由五组简洁对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如睁开眼一一闭上眼由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的把握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中进展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的进展在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为

1.认知目标了解生活中存在很多相反动作

2.能力Fl标通过相反动作的游戏，进展口语表达能力和思维的反应能力

3.情感目标在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点

1.活动重点把握活动过程中的相反动作

2.活动难点进一步激发学习语言的兴趣

二、说学情一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体状况，这样才能做到因材施教，有的放矢接下来我将就大班幼儿的状况进行简要的分析大班幼儿以具体形象思维为主，但是其规律抽象思维已经开始萌芽，这说明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征但是，由于幼儿的学问阅历比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导

三、说活动方法新《纲要》指出“幼儿园教育应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验”在活动中，教师应当充分敬重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是接受了很多以儿童为主体的活动方法，例如游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和把握“相反动作”的口语表达

四、说活动预备此外，活动的顺利进行还需要做到有预备，本次活动的预备包括两个方面

1.阅历预备幼儿具有相关动作的阅历，例如“睁眼、闭眼”

2.物质预备关于幼儿相反动作的视频

五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分

（一）导入部分“好的开始是胜利的一半”一项活动设计的胜利也离不开一个“好的开始”因此，我接受了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心然后我会问幼儿•个问题“小伴侣们，你们看到视频中的小伴侣在干什么？”引导幼儿区分视频中动作相反的特点

（二）基本部分

1.顺利导入以后，我会接受试听结合的方式将从前的视频重新播放一遍，并尝试带着小伴侣和着口令跟我一起做动作这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知

2.接下来，我会运用全身反应法继续组织活动主要分为三遍首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;第二遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作通过这一环节，使幼儿把握相反动作的表达，以及活动的动作

3.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是我说动作的一面，比方“睁开眼”，幼儿快速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作由此可以更好的进展幼儿语言的听说能力，同时还进展了幼儿的反应能力

（三）结束部分我会问小伴侣们“小伴侣们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢？”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的沟通合作能力和发散思维的进展另外整个过程，我会重视鼓舞幼儿大胆的表现

六、说活动延长教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续进展和补充因此，活动的延长是必不行少的，本次活动的延长是让幼儿在社区和家庭中觉察相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小伴侣听以上就是我的说课，感谢各位评委老师！幼儿园一等奖说课稿4敬重的各位评委老师_好！我是来应聘幼儿园教师的号考生，今日我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课

一、说教材《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和进展的重要场所本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿宠爱幼儿园生活，宠爱集体生活，感受集体生活的快乐本次活动特殊贴近幼儿的实际生活符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的耍求通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心进展的具体状况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面

1.认知目标能够有感情、有动作的表现儿歌内容

2.能力目标通过商议、表演等活动，增添合作能力和集体意识

3.情感目标感受集体生活的快乐，乐于参加集体活动根据以上三维目标，我将活动的重点确定为理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌难点是感受集体生活的温和，能够在幼儿园快乐的生活

二、说学情了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年他们的集体意识正在形成过程中这时候的幼儿在活动中慢慢学会交往他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循确定的社会规则但不同孩子的心理进展水平不尽相同有些幼儿可能特殊宠爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简洁出现以自我为中心的状况,需要老师予以引导因此，在教学中，我会充分重视和敬重的幼儿的心理进展水平引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的奇妙

三、说活动方法根据《指南》精神在本次活动中我将充分敬重和发挥幼儿的主体性，接受情境教学法、游戏法、商议法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的奇妙;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思索和探究指导幼儿在探究中获取学问,在沟通中获得阅历

四、说活动预备世界幼教之母蒙台梭利曾说过“一个有预备的环境是关键”为了关怀幼儿把握重点，突破难点，更好的完成活动内容我会细心创设活动环境，做好充分的物质预备与心理预备

1.物质预备幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料引导幼儿具体、形象的感知幼儿园中的奇妙生活

2.阅历预备中班的幼儿己经有了一年的幼儿园生活阅历在本次活动中我会鼓舞幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达能力与沟通沟通能力，进一步提升他们对幼儿园生活的宠爱

五、说活动过程

（一）开始部分我会用歌曲导入本次活动，请全班小伴侣跟我一起唱“打电话”的儿歌通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题幼儿园，真快乐接着我会把幼儿园中小伴侣生活的相关照片贴在黑板上关怀幼儿获得更直观的感受吸引他们的学习兴趣从而引出本课的主题

（二）展开部分

1.创设情境，初步感知我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事“叮铃铃上课铃声响了，羊村幼儿园的小羊们开始上课了这一节课是体育课，慢羊羊老师正在交给大家学游泳游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真快乐小羊们都游的很高兴这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它乂来做什么坏事呢喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子一起把灰太狼给揪了出来他们要问问灰太狼到底想干嘛灰太狼看了看大家很委屈的说，我我……我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园它一个人在家太孤独了，也没有老师教他,。