重复操作用循环（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术五年级全一册

重复操作用循环（教学设计）-2024-2025学年人教版

（2024）小学信息技术五年级全一册

一、教材分析

（一）教材内容《重复操作用循环》是新教材人教版

（2024）小学信息技术五年级全一册第2单元《算法结构与描述》中的一篇课文这篇课文主要介绍了循环结构在算法中的应用，通过具体的例子让学生理解循环的概念、作用和使用方法教材内容具体包括

1.引入循环的概念通过生活中的例子，如反复做某件事情，引出循环的概念，让学生明白在程序中也可以通过循环来重复执行某些操作

2.介绍循环的种类教材介绍了两种常见的循环结构，即“for循环”和“while循环”分别讲解了它们的语法格式、执行过程和适用场景

3.举例说明循环的应用通过具体的编程实例，如计算1到10的和、打印乘法口诀表等，展示循环结构在实际编程中的应用

4.强调循环的注意事项提醒学生在使用循环时要注意避免死循环的出现，以及合理控制循环的次数和条件

（二）教材特点

1.贴近生活教材通过生活中的例子引入循环的概念，使学生更容易理解抽象的编程概念

2.实用性强通过具体的编程实例，让学生学会在实际问题中应用循环结构，提高学生的编程能力和问题解决能力

3.循序渐进教材从循环的概念入手，逐步介绍循环的种类和应用，符合学生的认知规律

4.注重实践教材强调实践操作，让学生通过编程实践来掌握循环结构的使用方法，培养学生的动手能力和创新思维

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础和逻辑思维能力在数学课程中，他们也接触过一些简单的数列求和等问题，对重复操作有一定的认识然而，对于编程中的循环结构，学生可能还比较陌生止匕外，五年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，但在编程过程中可能会遇到一些困难，需要教师的指导和帮助

三、教学目标

1.知识目标（）1学生能够理解循环的概念和作用

（2）学生掌握“for循环”和“while循环”的语法格式和使用方法

（3）学生能够运用循环结构解决实际问题

2.能力目标（）1培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够根据问题的要求选择合适的循环结构进行编程

（2）提高学生的编程能力和实践操作能力，能够在编程环境中实现循环结构的程序3增强学生的自主学习能力和合作学习能力，能够通过自主探索和小组合作来学习循环结构的知识

3.情感目标1激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和探索精神2让学生体会到编程的乐趣和成就感，提高学生的学习积极性和主动性

四、教学重难点

1.教学重点1理解循环的概念和作用2掌握“for循环”和“while循环”的语法格式和使用方法

2.教学难点1根据问题的要求选择合适的循环结构进行编程2避免死循环的出现，合理控制循环的次数和条件

五、教学准备

1.教学课件制作包含循环概念、种类、应用和注意事项的教学课件

2.编程环境:安装好适合五年级学生使用的编程软件，如Python的IDLE环境

3.示例程序准备一些用循环结构实现的示例程序，如计算1到10的和、打印乘法口诀表等

4.学习任务单设计一些与循环结构相关的学习任务，让学生在课堂上进行实践操作

六、教学过程

（一）导入

1.创设情境教师展示一段动画，动画中一个小朋友在反复地做同一件事情,如跳绳、拍球等教师提问“同学们，你们在动画中看到了什么？这个小朋友在做什么？他为什么要反复做这件事情呢？”

2.引出课题学生回答后，教师引出课题”在生活中，我们经常会反复做某件事情在编程中，也有一种结构可以帮助我们实现重复操作，那就是循环结构今天，我们就来学习《重复操作用循环》，了解循环结构在编程中的应用”（设计意图通过创设生活情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，为引出课题做好铺垫）

（二）新授

1.循环的概念和作用（）1教师讲解循环的概念“循环是一种程序结构，它可以让程序重复执行一段代码，直到满足特定的条件为止循环可以帮助我们简化程序，提高编程效率”教师举例说明循环的作用“比如，我们要计算1至IJ10的和,如果不使用循环，我们需要逐个相加，这样会很繁琐但是，如果使用循环，我们可以让程序自动重复相加的操作，直到计算出结果”2教师提问“同学们，你们还能想到哪些生活中的例子可以用循环来实现呢？”学生回答”每天按时起床、吃饭、上学”“反复练习一首钢琴曲”等设计意图通过讲解循环的概念和作用，并结合生活中的例子,让学生理解循环的重要性和实用性

2.循环的种类1“for循环”教师介绍“for循环”的语法格式和执行过程“for循环通常用于已知循环次数的情况它的语法格式是for变量in序列:循环体其中，变量会依次取序列中的每个值，然后执行循环体中的代码”教师在编程环境中输入以下代码pythonsum=0for iin rangefl,11:sum+=iprintsum教师解释代码的含义“首先，我们定义一个变量sum并初始化为Oo然后，使用for循环遍历从1到10的数字在每次循环中，将当前的数字加到sum中最后，输出sum的值，即1到10的和”2while循环”教师介绍“while循环”的语法格式和执行过程“while循环通常用于不知道循环次数的情况它的语法格式是while条件:循环体只要条件为真，循环体中的代码就会一直执行”教师在编程环境中输入以下代码pythonn=1sum=0while n=10:sum+=nn+=1printsum教师解释代码的含义“首先，我们定义两个变量n和sum,并分别初始化为1和Oo然后，使用while循环判断n是否小于等于10o如果是，将n加到sum中，并将n加1当n大于10时，循环结束最后，输出sum的值，即1到10的和”3教师提问“同学们，你们能理解‘for循环和while循环’的区别吗？，在什么情况下应该使用for循环在什么情况下应该使用while循环呢？”学生回答后，教师进行总结（设计意图:通过详细介绍for循环”和“while循环”的语法格式和执行过程，并结合编程实例进行演示，让学生掌握两种循环结构的使用方法和区别）

3.循环的应用

（1）教师给出一些实际问题，让学生用循环结构编写程序解决问题问题一打印1到100之间的所有偶数问题二计算10的阶乘

（2）学生分组讨论，尝试用循环结构编写程序解决问题教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题

（3）各小组派代表展示自己的程序，并解释代码的含义教师对学生的程序进行点评和总结（设计意图通过实际问题的解决，让学生学会在实际编程中应用循环结构，提高学生的问题解决能力和编程能力）

（三）巩固

1.小组活动教师布置小组活动任务，让学生以小组为单位，选择一个实际问题，用循环结构编写程序解决问题问题一打印三角形图案问题二判断一个数是否为质数问题三计算两个数的最大公约数

（2）学生分组进行活动，教师巡视指导

（3）各小组派代表展示自己的程序，并解释代码的含义教师对各小组的程序进行点评和总结（设计意图通过小组活动，巩固学生对循环结构的理解和应用,培养学生的合作学习能力和表达能力）

七、课堂总结

2.回顾知识教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括循环的概念、作用、种类和应用教师提问“同学们，今天我们学习了循环结构，谁能来说一说你在这节课中学到了什么？”学生回答后，教师进行补充和总结

3.强调重点教师强调本节课的重点内容，即掌握“for循环”和“while循环”的语法格式和使用方法，以及能够根据问题的要求选择合适的循环结构进行编程教师“同学们，今天我们学习的重点是for循环和while循环的使用方法大家要掌握它们的语法格式和执行过程，能够根据实际问题选择合适的循环结构进行编程在使用循环时，要注意避免死循环的出现，合理控制循环的次数和条件”

4.拓展延伸教师提出一些拓展延伸的问题，鼓励学生在课后继续探索循环结构的应用教师“同学们，除了我们今天学习的内容，你们还能想到哪些问题可以用循环结构来解决呢？请大家在课后继续思考和探索，下节课我们一起来分享你们的发现”（设计意图通过课堂总结，帮助学生回顾和巩固本节课所学的知识，强调重点内容，拓展学生的思维，为下节课的学习做好铺垫）

八、教学反思通过本节课的教学，学生对循环结构有了初步的认识和理解，能够掌握“for循环”和“while循环”的语法格式和使用方法，并运用循环结构解决一些实际问题在教学过程中，通过创设生活情境、讲解演示、小组活动等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和学习效果然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，部分学生在理解循环的执行过程时还存在困难，需要进一步加强讲解和练习；在小组活动中，有些小组的合作还不够默契，需要加强小组合作的指导和培养在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，关注学生的个体差异，加强对学生的指导和帮助，提高教学质量和效果同时，我也将引导学生将所学的编程知识应用到实际生活中,培养学生的创新思维和实践能力。