《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计

一、教学内容一年级上册课文第七单元第5课《小小的船》

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“船、弯、儿、两、头、在、里、看、见、闪”10个生字

2.会写“月、儿、头、里、见”5个生字

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文

4.理解“弯弯的月儿小小的船”等语句的意思，感受语言的优美

（二）过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，如个别读、齐读、配乐读等，培养学生的语感

2.运用图文结合的方法，帮助学生理解课文内容，积累语言表达

3.进行字词的认读和书写练习，巩固语言基础知识

（三）情感态度与价值观目标

1.感受夜空的美丽，激发学生对自然的热爱之情

2.培养学生对语言文字的兴趣，提高学习语文的积极性

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识生字，会写生字

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文

3.理解课文内容，感受语言的优美

（二）教学难点

1.理解“弯弯的月儿小小的船”等比喻句的含义

2.培养学生的语感和语言表达能力

四、教学方法

1.直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容

2.朗读教学法通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和美感

3.游戏教学法设计识字游戏、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣

4.合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段夜空的视频或展示夜空的图片，引导学生观察夜空中的月亮和星星

2.提问学生“你们看到了什么？夜空中的月亮像什么呢？”引出课题《小小的船》

（二）初读课文

1.教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字

2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍

3.指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方

（三）识字教学

1.出示生字卡片，指名认读教师重点指导“船、两、头、里、看、见”等字的读音

2.开火车读生字，巩固读音

3.交流识字方法如“加一加”（“门+人二闪”）、减一减”（“弯一亦二弓”）、“换一换”（“铅一车+舟二船”）等

4.做识字游戏如“摘星星”（把生字写在星星卡片上，挂在黑板上，让学生认读，读对了就把星星摘下来）

（四）理解课文

1.出示课文插图，引导学生观察图中的月亮和小船，说说它们有什么相似之处

2.理解“弯弯的月儿小小的船”这句话的含义可以让学生用手势比划一下弯弯的月儿和小小的船的形状

3.教师提问“小小的船里坐了谁？”引导学生理解“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话的意思

4.指导学生有感情地朗读课文，读出对夜空的赞美之情

（五）朗读背诵

1.全班齐读课文，要求读得正确、流利、有感情

2.配乐朗读课文，让学生在优美的音乐中感受课文的意境

3.引导学生背诵课文可以先让学生看着插图背诵，再去掉插图背诵

（六）书写指导

1.出示“月、儿、头、里、见”5个字，让学生观察这些字在田字格中的位置

2.教师范写，学生书空重点指导“月”字的第一笔是竖撇,“儿”字的第二笔是竖弯钩，“头”字的最后一笔是点，“里”字的笔顺是竖、横折、横、横、竖、横、横，“见”的最后一笔是竖弯钩

3.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导

4.展示学生的书写作品，进行评价和反馈

（七）课堂小结

1.提问学生“这节课你学到了什么？”引导学生回顾本节课的学习内容

2.教师总结“这节课我们学习了《小小的船》这篇课文，认识了很多生字，还学会了有感情地朗读和背诵课文希望同学们在今后的学习中，继续努力，提高自己的语言表达能力”

（八）布置作业

1.把课文背诵给家长听

2.观察夜空中的月亮和星星，画一幅画，并写上一两句话描述自己看到的景象

六、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法让学生积极参与到学习中来同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和帮助在识字教学中，可以采用多种识字方法，让学生轻松愉快地掌握生字在理解课文内容时，要充分利用插图等直观教具，帮助学生理解比喻句的含义，感受语言的优美在朗读教学中，要注重培养学生的语感，让学生读出感情，读出韵味通过这节课的教学，希望能够有效地落实“语言建构与运用”这一核心素养，为学生的语文学习打下坚实的基础。