小学一年级美术人上册美版（2024）《3 我用瓶盖来拼摆》教学设计

小学一年级美术人上册美版（）《我用瓶盖来拼摆》20243教学设计

一、教材分析教材地位和作用《我用瓶盖来拼摆》是人美版小学一年级美术上册的课程内容本课属于“造型表现”领域，旨在通过利用・生活中常见的瓶盖进行创意拼摆活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手操作能力瓶盖是学生日常生活中容易获取的材料，以瓶盖为创作素材，既贴近学生生活，又能激发学生对美术创作的兴趣同时，通过瓶盖拼摆活动，让教学生初步体验到从平面到立体的造型变化，为后续学习更复材杂的立体构成和综合材料创作奠定基础止匕外，还能引导分学生养成善于发现生活中美好事物并加以利用的习惯，培养析学生的环保意识教材内容结构教材首先展示了一些用瓶盖拼摆而成的有趣作品，如动物、植物、人物等形象，让学生直观地感受瓶盖拼摆的艺术魅力，激发学生的创作欲望接着引导学生观察瓶盖的形状、颜色和大小等特点，启发学生思考如何根据这些特点进行创意组合和拼题，教师可以提示学生可以用圆形瓶盖拼摆花朵，用长方形瓶盖拼摆栅栏等当学生在拼摆过程中出现瓶盖排列不整齐或颜色搭配不协调时，教师及时给予指导，让学生注意调整同时，鼓励学生大胆尝试不同的拼摆方式，不要局限于常规的想法教师提醒学生在使用瓶盖时要注意安全，不要将瓶盖乱扔，保持教室的卫生和整洁教师引导教师在巡视过程中，引导学生注重作品的整体效果和细节处理比如，在“动物乐园”主题的创作中，教师可以提醒学生注意动物的形态和比例，让动物看起来更加生动形象可以建议学生用一些小瓶盖作为动物的眼睛、嘴巴等细节部分，增加作品的趣味性和逼真度鼓励学生在小组内进行交流和讨论，分享自己的想法和创意如果一个学生有好的想法，教师可以鼓励其他同学一起参与完善，培养学生的团队合作精神和创新能力例如，一个学生想到用瓶盖拼摆一个滑梯在“我的家”的场景中，教师可以引导其他同学一起思考滑梯旁边可以添加什么，让整个场景更加丰富和有趣（

（四）作品展示与评价10分钟）作品展示每个小组将自己完成的瓶盖拼摆作品展示在黑板上或教室的展示区自我评价请每个小组的代表介绍自己小组的作品，包括作品的主题、创意构思、制作过程以及在制作过程中每个同学的贡献然后小组内成员进行自我评价，说一说自己在本次创作中觉得自己表现好的地方和还需要改进的地方例如，有的学生可能会说自己在选择瓶盖颜色方面做得比较好，让作品的色彩很鲜艳，但在拼摆时不够细心，有些瓶盖没有排列整齐同学互评组织学生进行小组间的互评，每个小组的成员去参观其他小组的作品，并从作品的创意、色彩搭配、制作技巧、整体效果等方面进行评价，评选出自己最喜欢的作品在互评过程中，要求学生用礼貌的语言表达自己的看法和感受，并提出一些建设性的意见和建议比如，一个小组可以对另一个小组的作品说“我们很喜欢你们的‘动物乐园’作品，创意很棒，用瓶盖拼出了各种可爱的动物但是我们觉得如果在背景上再添加一些绿色的瓶盖作为草地，可能会让整个画面更加丰富”教师评价教师对每个小组的作品进行综合评价，首先肯定学生们的努力和创意，对作品的优点给予充分的表扬和鼓励例如，“这个小组的‘美丽的花园作品非常出色，色彩搭配很和谐，用不同颜色的瓶盖拼出了各种各样的花朵，而且花朵的形状和大小也有变化，很有层次感在制作过程中，同学们显然非常用心，每个细节都处理得很好J然后针对作品中存在的问题提出具体的建议和改进方向比如，对于一些作品中瓶盖排列过于松散或紧密的问题，教师可以建议学生调整瓶盖之间的距离，使作品更加美观同时，对学生在创作过程中的团队合作精神、创新思维和环保意识等方面进行评价和肯定最后，评选出本次创作的优秀作品，并颁发小奖品，如创意小明星奖、最佳合作奖、最美色彩奖等，以激励学生的学习积极性和创作热情

（五）课堂总结（5分钟）回顾知识教师和学生一起回顾本节课学习的内容，包括认识瓶盖的特点、欣赏瓶盖拼摆作品、学习瓶盖拼摆的方法和技巧以及在创作过程中的注意事项等提问学生“通过今天的学习，你知道了瓶盖可以用来做什么？你学会了哪些瓶盖拼摆的方法？”引导学生积极回答，巩固所学知识总结收获请学生说一说自己在本节课中的收获和体会，如学到了新的美术创作方法、发挥了自己的想象力和创造力、体验到了团队合作的乐趣、增强了环保意识等教师对学生的回答进行总结和补充，强调美术创作可以让我们的生活变得更加有趣和美好，鼓励学生在今后的生活中继续保持对美术的热爱，善于发现身边的废旧物品并将它们变成美丽的艺术品同时，再次提醒学生要爱护环境，养成节约资源的好习惯拓展延伸教师鼓励学生在课后继续用瓶盖进行创作，可以尝试用瓶盖制作一个立体的作品，或者将瓶盖与其他材料如彩纸、木棒等结合，创作出更加丰富多样的作品引导学生思考如何将自己的瓶盖作品应用到生活中，如可以用瓶盖拼摆的作品装饰自己的房间、制作礼物送给家人和朋友等，让学生感受到美术与生活的紧密联系，提高学生的美术应用能力和创新能力

七、板书设计我用瓶盖来拼摆瓶盖的特点形状颜色大小拼摆方法单个瓶盖拼摆多个瓶盖排列瓶盖重叠板瓶盖拼接注意事项创意构思书色彩搭配团队合作设计安全卫生

八、教学反思在本节课的教学中，通过情境创设、直观演示、实践操作、欣赏评价等教学方法，引导学生积极参与到瓶盖拼摆的创作活动中，取得了较好的教学效果优点:情境创设富有吸引力，通过“瓶盖魔法世界”的情境导入，成功激发了学生的好奇心和学习兴趣，让学生迅速进入到学习状态，积极参与到课堂活动中教来学注重引导学生观察和思考，在认识瓶盖和欣赏作反品环节，让学生充分观察瓶盖的特点和优秀作品的创思意及表现手法，培养了学生的观察力和审美能力，为学生的创作奠定了基础同时，通过提问和引导，启发学生思考瓶盖的可能性和创作思路，培养了学生的创新思维实践操作环节给予学生充足的时间和空间进行创作，小组合作的方式培养了学生的团队合作精神和交流能力在创作过程中，教师的巡视指导及时帮助学生解决了问题，引导学生不断完善作品，提高了学生的动手能力和创作水平作品展示与评价环节充分发挥了学生的主体作用，让学生进行自我评价、同学互评和教师评价，不仅提高了学生的审美能力和语言表达能力，还让学生在评价中相互学习、共同进步，增强了学生的自信心和成就感同时，通过评选优秀作品和颁发小奖品，进一步激发了学生的创作热情和竞争意识不足之处在时间把控上还需要进一步加强，部分小组在创作过程中由于讨论和尝试不同的拼摆方式花费了较多时间，导致作品展示和评价环节有些仓促，有些学生没有充分展示自己的作品和表达自己的想法对学生个体差异的关注还不够细致，在小组合作中，一些学生可能由于性格内向或其他原因参与度不高，教师没有及时给予足够的关注和引导，使得这些学生在创作过程中的收获相对较少在材料的准备上可以更加多样化一些，虽然提供了不同形状和颜色的瓶盖，但对于一些有特殊创意需求的学生来说，可能还不够丰富例如，一些学生想要拼摆一个具有特定风格或主题的作品，可能需要一些特殊形状或颜色的瓶盖来更好地表现摆然后介绍了一些基本的拼摆方法和技巧，如单个瓶盖的使用、多个瓶盖的组合、排列方式等最后鼓励学生发挥自己的想象力，用瓶盖创作出独特的作品，并展示和交流作品，分享创作的快乐

二、学情分析知识基础一年级学生刚刚开始接触美术课程，对美术知识和技能的掌握还处于初级阶段他们在之前可能有过一些简单的涂鸦和手工制作经验，但对于如何运用材料进行有创意的造型表现还需要进一步的引导和学习认知能力学这个年龄段的学生以形象思维为主，对具体、直观的事物情充满好奇心和探索欲望他们具有一定的观察能力，但观察往分往不够细致和深入在想象力方面,他们的想象丰富但可能缺乏析逻辑性和连贯性同时，他们的动手能力较弱，手部肌肉的协调性和灵活性还需要通过不断的实践来提高学习特点一年级学生活泼好动，喜欢参与各种有趣的活动在学习过程中，他们需要教师的引导和鼓励，更喜欢在轻松愉快的氛围中学习知识和技能他们对新鲜事物的注意力容易分散，但对自己感兴趣的事物能够保持较高的热情和积极性止匕外，学生在小组合作学习中可能会表现出较强的依赖性，需要教师培养他们的合作意识和自主学习能力

三、教学目标

1.知识与技能目标引导学生观察瓶盖的形状、颜色和大小等特征，了解瓶盖的不同用途让学生掌握用瓶盖进行简单拼摆的方法和技巧，能够用瓶盖拼摆出一些基本的图形和形象，如圆形、方形、三角形、花朵、小动物等教学培养学生的动手能力和空间想象力，提高学生的造型目标表现能力和审美能力

2.过程与方法目标通过观察、收集、分类等活动，培养学生的观察力和对材料的感知能力经历瓶盖拼摆的创作过程，让学生学会如何根据主题和创意进行设计和制作，提高学生的实践操作能力和创新思维能力在作品展示和评价环节，培养学生的自信心和语言表达能力，让学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的劳动成果

3.情感态度与价值观目标培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力，让学生在创作中体验到成功的喜悦和乐趣引导学生树立环保意识，鼓励学生利用废旧物品进行艺术创作，培养学生节约资源、爱护环境的良好习惯通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力，增强学生的集体荣誉感和归属感

四、教学重难点教学重点引导学生观察瓶盖的特点，学会根据瓶盖的形状、颜色进教行创意组合和拼摆学掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧，如排列、重叠、拼接等，能重够制作出一个有主题、有创意的瓶盖拼摆作品难教学难点点如何激发学生的想象力和创新思维，让学生设计出独特、新颖的拼摆作品，突破常规的思维模式培养学生在拼摆过程中的耐心和细心，以及对作品整体效果的把握和调整能力，使作品既美观又富有创o

五、教法学法L教法直观演示法教师通过现场展示瓶盖拼摆的过程和一些作品的制作方法，让学生直观地了解瓶盖拼摆的技巧和要点，增强学生的感性认识情境创设法创设一个“瓶盖魔法世界”的情境，让学生仿佛置身于一个充满神奇和创意的世界中，激发学生的创教作兴趣和积极性法启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导、启发等学方式，鼓励学生积极思考，大胆想象，培养学生的创新思维和法解决问题的能力欣赏评价法展示大量优秀的瓶盖拼摆作品，引导学生欣赏和评价，让学生在欣赏中学习他人的创意和优点，提高学生的审美能力和评价能力

2.学法观察法让学生仔细观察瓶盖的形状、颜色、大小等特征，以及各种瓶盖拼摆作品的效果和方法，培养学生的观察力和审美能力实践法学生通过自己动手用瓶盖进行拼摆，掌握拼摆技巧，提高动手能力和创新能力合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同讨论拼摆方案，互相帮助，共同完成作品，培养学生的团队合作精神和交流能力自主探究法鼓励学生在拼摆过程中自主探索和尝试不同的组合方式和表现手法，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的自主学习能力

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）情境创设教师播放一段充满魔法音乐的视频，视频中展示一个神奇的世界，里面的一切都是由各种小物件组成的然后教师教拿出一个装满瓶盖的魔法盒子，对学生说“同学们，今天老学师带来了一个魔法盒子，里面藏着一些小宝贝，它们可以带我过们进入一个神奇的魔法世界你们想不想知道是什么？”程学生的好奇心被激发，纷纷表示想知道引出课题教师打开魔法盒子，展示里面的瓶盖，说“看,就是这些小小的瓶盖，它们有着神奇的魔力哦！今天我们就一起来用瓶盖拼摆，创造属于我们自己的魔法世界（板书课题我用瓶盖来拼摆）（

（二）讲授新课10分钟）认识瓶盖教师将瓶盖分发给学生，让学生仔细观察手中的瓶盖，说说瓶盖的形状、颜色和大小有哪些不同学生观察后回答，教师进行总结归纳，如瓶盖的形状有圆形、方形、椭圆形等；颜色有红色、蓝色、绿色、黄色等各种颜色；大小也各不相同引导学生思考这些不同形状、颜色和大小的瓶盖可以像什么？比如圆形的瓶盖像太阳、花朵的中心；方形的瓶盖像窗户、盒子等欣赏作品教师通过多媒体展示一些用瓶盖拼摆而成的精美作品，包括动物、植物、人物、风景等各种主题让学生仔细观察这些作品，说一说自己最喜欢哪一个作品，为什么喜欢引导学生从作品的创意、色彩搭配、造型等方面进行欣赏和评价例如，在欣赏一个用瓶盖拼摆的小鱼作品时，教师可以问“同学们，看看这条小鱼，它是用哪些瓶盖拼摆出来的？这些瓶盖的颜色和形状是怎么选择的？让小鱼看起来这么生动可爱J通过这样的提问，引导学生观察作品中瓶盖的运用和组合方式学习拼摆方法教师示范几种基本的瓶盖拼摆方法单个瓶盖的拼摆教师将一个圆形瓶盖放在黑板上，问学生“这个圆形瓶盖像什么？我们可以怎么把它变得更有趣？”然后教师用彩色粉笔在瓶盖周围添加一些简单的线条，把它变成一个笑脸、一个太阳等形象，让学生直观地了解单个瓶盖的创意拼摆方法多个瓶盖的排列教师拿出几个相同形状和颜色的瓶盖，将它们排列成一行，如圆形瓶盖排成一条毛毛虫的身体，然后再用其他瓶盖添加触角、眼睛等，变成一个完整的毛毛虫形象向学生展示通过简单的排列可以创造出有秩序感的图案或形象瓶盖的重叠教师将两个瓶盖重叠一部分，问学生“这样看起来像什么？我们可以再怎么改变一下,让它变成一个新的东西？”引导学生想象并尝试，如可以把重叠的瓶盖变成一朵花的花瓣，再添加一个瓶盖作为花蕊，就拼成了一朵花瓶盖的拼接教师用不同形状的瓶盖拼接在一起，如用圆形瓶盖和方形瓶盖拼接成一个机器人的身体和头部，让学生了解通过拼接可以创造出更复杂的形状和形象在示范过程中，教师边操作边讲解，强调要注意瓶盖的颜色搭配和排列的疏密关系，以及如何根据想要表现的形象选择合适的瓶盖和拼摆方法（

（三）实践操作20分钟）布置任务学生分成小组，每组选择一个主题，如“美丽的花园”“动物乐园”“我的家”等教师要求学生根据主题，利用手中的瓶盖进行拼摆创作，每个小组要共同完成一幅瓶盖拼摆作品在创作过程中，要注意发挥每个同学的想象力和创造力，互相合作，共同完成作品学生创作学生在小组内开始动手创作，教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题如果学生在创意构思上遇到困难，教师可以引导学生回忆之前欣赏的作品，或者观察教室里的一些物品，启发学生的灵感例如，对于“美丽的花园”主。