幼儿园大班社会领域教案《总是迟到的嘟嘟》含反思

幼儿园大班社会领域教案《总是迟到的嘟嘟》含反思《大班社会领域教案《总是迟到的嘟嘟》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助!活动目标、领悟经常迟到的根本缘由是什么，体验归咎于别1人与改正自我两种看法及行为的不同结果、能结合生活经历踊跃参加探讨，懂得要想不迟到，2只有变更自己、能依据指令做相应的动作

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐4的乐趣活动打算男孩玩偶一个、图片、准时卡活动过程

一、你会迟到吗？、你知道什么是迟到吗

1、你们上幼儿园会迟到吗为什么会迟到呢2小结有的小挚友有时会迟到，有的小挚友经常会迟到,（教案出自快思教案网）有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的缘由迟到了有一个小挚友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由

二、不是我的错、老师一边演示玩偶，一边讲解并描述他的名字1叫嘟嘟，他上学经常会迟到教师问他，他就说不是我的错是不是嘟嘟的错呢我们来听一听、老师讲解并描述故事从开头至嘟嘟涨红了脸,2不知该怎么说⑴故事刚开头，教师为什么问嘟嘟，你怎么又迟到了（因为嘟嘟经常迟到）嘟嘟是怎么答复教师的（不是我的错，是妈妈（）2骑车太慢）其次天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说（）3的他说是谁的错（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）⑷听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来嘟嘟为啥涨红了脸（嘟嘟讲的不对，同学们才笑嘟嘟难为情了，所以涨红了脸）

三、到底是谁的错、探讨嘟嘟经常迟到，到底是谁的错呢？1小结上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好、你想对嘟嘟说些什么2教师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听教师弯下腰来，对嘟嘟说自己早点起来，动作快一点,这样就不会迟到了、嘟嘟听了教师的话他会怎么做呢（早早就起来,3很快就打算好）、怎样才能不迟到U!他这样做了以后，还会再迟到吗、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的,（教案出自1快思教案网）嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢（高开心兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这教师）、我们怎样才能不迟到，高开心兴地起先意义天的2学习呢（请幼儿与小伙伴一起探讨一下）⑴老师出示准时卡这是什么表示了什么意思⑵怎样才能得到这张准时卡呢（将准时卡嘉奖给说的好的幼儿）请幼儿说说详细的做法（起得早、动作快）以及正确、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话不迟到4的看法（不要都说成别人的错，应当从自身找缘由）好活动反思本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比拟简洁，孩子对于故事内容比拟简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活经历大胆推测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的踊跃性，为孩子供应了宽松的语言环境，效果还是比拟好的活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经历而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监视他们养成这个好习惯大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上小学打好根底的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少学问，而是造就孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好打算《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能协助孩子找到并且改正自己身上的缺点通过本节课的学习，让幼儿起先增加准时上学的意识解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从相识和看法这一根本问题入手把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭,刷牙都要半个小时因此，在上课时，我抓住相识和看法这一关键，通过层层深化的探讨，真正使幼儿体会到要想不迟到，只有变更自己大班社会领域教案《总是迟到的嘟嘟》含反思这篇文章共字5038。