2024年苏教版三年级语文上册教案

年苏教版三年级语文上册优秀教案2024苏教版三年级语文上册优秀教案作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的苏教版三年级语文上册优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧苏教版三年级语文上册优秀教案1教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文L、学会本课的个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语

294、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人3教学重难点、学会本课生字新词

1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做立足本职、无私奉献的人3教学准备搜集各种形状的叶子教学时间两课时教学过程第一课时教学目标、学会本课的个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语

2.

94、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容3教学重难点、学会生字新词

1、能正确、流利地朗读课文2教学过程、师板书课题，指名读课题

1、看了这个题目，你最想知道什么？

2、师引导学生质疑树叶怎么美？什么样的树叶才美？

3、自由读课文

1、检查初读情况2出示生字卡片，检查生字读音指读，领读，开火车读，齐读1注意正音2出示词语卡片，轮读

3、指名分段朗读课文3-学习第

一、二节、谁来读？

1、你知道了什么？

2、大树怎样美？

3、指导感情朗读3二学习第三八节〜〜分自然段读课文L、读了课文，你知道了什么？

2、你看的叶子是怎样的？3理解形态各异样子各不同、叶子做着怎样的工作？4理解奉献贡献、每个季节的叶子是怎样的？

5、齐读6

（三）学习第九十一节〜〜〜、分自然段朗读课文

1、你知道了什么？2理解茁壮强壮、健壮葱翠（草木）青翠输送运送；从一处运到另一处、齐读3出示词语L、出示生字

2、写这些生字要注意些什么？

3、师范写〃异、奉〃

4、指导学生描红5学生读课题交流想知道的内容交流，指名回答生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子检查生字读音指读，领读，开火车读，齐读注意正音出示词语卡片，轮读指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段指名学生读第

一、二节那棵大树很美树像一朵绿色的云，从大地上升起学生练习朗读学生分小节读课文（指名读、小组读等）学生交流每一片叶子形态各异，找不到两片相同的叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，秋天变黄，冬天飘零学生分自然段朗读课文学生回答学生理解词语意思学生齐读学生读词语学生认读词语学生齐读学生仔细看学生描红练习计课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶苏教版三年级语文上册优秀教案2教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文

1、理解课文中含义深刻的句子

2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化3的规律教学重、难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情教学过程

一、导入、说说这篇课文写了哪位科学家的故事［板书竺可桢］

1、课文写了竺可桢几次看杏花的情景（两次）

2、分别是什么时间（一年前，一年后）3

二、第一次（学习第自然段）1--5自由读，说说你读懂了什么还有哪些地方不明白？L、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）

2、指导朗读

3、重点指导第自然段，体会带点词的作用

43、出示投影片〃是啊，杏花开了〃说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问〃你知道杏花是哪天开5放的吗〃弯下腰来说明竺爷爷平易近人和蔼可亲〃习惯地问〃说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度、四人小组练读一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委

67、指名练读

三、第二次学习第自然段6—

15、师述一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后,孩子有答1案了文章第自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看

6、指名读，突出绿、皱、鼓等关键词

2、齐读

3、重点放在对话朗读上4读第一遍自由轻声读，想想这是谁说的帮它加个提示语讨论之后，出示投影片Q窗外一个小孩急切地叫道〃竺爷爷!竺爷爷!〃竺爷爷地问什么事情呀”小孩子地说竺爷爷，杏花开啦!竺爷爷地问什么时候”0小孩子地说〃刚才竺爷爷地问〃是第一朵吗〃0小孩子地说〃是〃读第二遍同桌讨论，每一句该用怎样的语气读指名说说，归纳答案奇怪、高兴、激动、自2豪、半信半疑、肯定读第三遍根据提示与读出语气，指导朗读3读第四遍指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白47—

14、师述从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋那王老师不禁要问5小孩子为什么高兴竺爷爷为什么高兴（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋）、除了对话部分，你还可以从哪里看出出示投影片，朗读体会带点词语的作用竺爷爷顷刻间象年6轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院、郑重什么意思你从郑重地计下第一朵杏花开放的日子又体会到什么（郑重的意思是严肃7认真从郑重地计下可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度［板书一丝不苟］师述是的，“一丝不苟，竺爷爷的话也证实了这一点

四、点明中心（学习第自然段）

16、出示投影片我需要的是精确的时间搞科学研究，不能使用‘大概‘、也许’这些字眼，也1不能用估计和推断来代替观察”、自由读，说说你读懂了什么？

2、你怎样理解精确一词（非常准确）能不能结合前文来说说

3、指导朗读

4、竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？

5、小结正如竺爷爷所说的‘，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律［板书6精确观察］师补充《竺可桢和自然日记》竺可桢精确观察大自然什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨——他的笔记本是大自然的缩影、再读读竺爷爷的话，加深体会7

五、总结迁移、有感情地朗读课文、总结课文讲述了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟12的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？3

六、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流板书设计第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。