2024年苏教版小学语文四年级下册教学计划

年苏教版小学语文四年级下册教学计划2024苏教版小学语文四年级下册教学计划

一、学生学习情况分析总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，其中李卓玉等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础知识不乐观班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后

二、教材分析思想内涵丰富L苏教版小学语文四下教材共入选篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富教材是分个单237元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爰护动物的教育；第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育入选的这些课文人文内涵丰富都是对学生思想品德教育的精品教材而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果、安排了四个重点训练项目2苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的.编排原则是三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成3第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡任务而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负承上的任务外，更重要的是解决启下的问题四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点注重阅读能力的提高从《语文课程标准》关于阶段目标阅读教学要求中，可以看出朗读、1默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段较之第二学段有明显提高本册教材为了解决好启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫主要表现在

三、教学具体目标学习习惯、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

1、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

2、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

3、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爰护学习用品的4习惯、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

6、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯

7、继续培养写日记的习惯，能够做到爰护图书，并养成习惯8汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话识字写字、准确认读个生字

1224、能够按笔顺正确默写生字个，能按字的结构把字写得端正，写匀称

2143、继续练习写毛笔，能写得端正，匀称

3、继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净4口语交际、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文1所写的故事、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

2、能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯

3、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

4、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思5阅读、继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

1、继续学习默读课文能不出声，不指读，一边读一边想

2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

4、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题

5、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容习作

6、能用学习的部分词语造句能理页次序错乱的句子1JII、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文

2、能修改有明显错误的句子

3、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号4

四、教学措施抓好理解词语和句子的学习L联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段1抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情

2、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯

3、抓好〃积累课文中优美词语、精彩句段〃的学习阅读就是吸收4课后的读写词语训练要落在实处1养成阅读摘记的好习惯2朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点3本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。