2024年英语教育教学反思笔记范文

年英语教育教学反思笔记范文2024英语教育教学反思笔记范文不少学校要求老师上完新课都需写教学反思笔记，那么，以下是我给大家整理收集的英语教育教学反思笔记范文，供大家阅读参考英语教育教学反思笔记范文1备课应重在备学生L新课标强调教学应以人为本，让不同的人在英语上得到不同的发展!的确，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有强烈求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应切实了解并尊重学生的已有知识，并以此为基础引导他们主动探索、学习新知识在本课的教学中，重点是让孩子掌握个季节，天气以及这个季节的小朋友的活动如果象以4前出示图片教单词，天气，我想学生也能掌握这些知识但对于回答他们的回What dyou do答可能就没这么丰富多彩，学生的思维不会在画画和互相交流中碰出火花，对于春天的描述也不会如此生动，一堂课也就这么平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了可见，备课时做到心中有学生，让学生在学习中感受到兴趣，而不是痛苦只有这样,孩子们才会学得更主动;课堂也不是机械兑现教案的过程！、在上课时，教师应勇于让位给学生2新课标强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者为此，教师要改变以往教学中“满堂灌、一言堂、而要勇敢地让位，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生整堂课，通过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的展开,他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自己的思维去探索，用自己的语言去表达、交流我想只有这样，老师才能算是整正地让位，才能算是让学生从真正意义上进行自主学习也只有老师这样真正地让位，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的积极!、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台3从心理学的角度来看每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情！英语教育教学反思笔记范文2一年一度的责任杯降下了帷幕在这次的责任杯中，我们主要进行了课堂教学和基本功比赛听了几堂英语课，结合自身情况我好好思考了一些教学方面的问题首先从课堂教学设计开始课前设计方面，我们需要注意以下几个问题.关注学生的年龄和心理特点关注学生的情感需求;.123关注已有教学资源的支撑关注问题的设计比如结合三年级的学生实际，在进行问题设计时，不;

4.能设计一些太简单的问题，要设计一些需要学生跳一跳才能解决的问题而学生的”情感需求也是需要作为教师的我认真思考的比如教学时，可以结合学生的喜好，设计一些学生喜闻乐feeling见的动物的我就设计了老鼠和一块奶酪的故事通过奶酪的失而复得，学会了feeling happy,sad,等单词并且将整个故事表演了一下，学生的情绪比较高涨，也能较好的完成教学目标angry在授课的过程当中，要.关注活动的方式关注教学进程的发展；.关注学生的涉及面关注123;

4.自身的应变、调控的能力;.关注课堂纪律，做到活而不乱5在设计教案时，我们需要注意一些步骤操练所要达到的目的要明确需要考虑你这节课

1.要练什么希望学生输出什么操练的形式是什么

2.individual,in pairs,in groupsof four,group预计操练展开落实过程中可能出现的状况，需要有一个预测和预先的应对和调整.by group.

3.4操练活动过程中老是的语言组织要简洁、精炼、明了些基本功比赛方面，我们这次进行了一次教案分析我觉得这还是我比较欠缺的地方在以后还要进行理论方面的学习，并且结合实际案例所进行一些理性的分析可以说借这次责任杯，我们又思考了很多，向一个智慧型教师又迈进了一步英语教育教学反思笔记范文3优秀的教师是善于反思的虽然我不够优秀，但反思使我能做得更好都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时,我们就是在反思，在实现自己思想观念、行为的巩固、完善和变革一是反思教学设计为避免自己过分地依赖已有的教学经验，要符合我所授学生实际学习能力水平，在授课前的备课阶段，我经常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉照本宣科的教学是教师的“一厢情愿，学生不会有太多的兴趣但通过反思，我觉得如果学生所有的活动都是在根据教师的要求找答案，学生一直在被老师拖着走学生的主动性还没有得到进一步发挥，得试着对这一教学设计重新策划，重点就是如何用活教材如调整了前后内容的顺序，在复习引入的基础上，直接让学生阅读材料（几封出自不同人物的邮件）,要求学生能分辨出各封邮件的发件人，让学生在主动阅读中，利用自身辨别收集信e-mail息的能力，既能突出围绕这个主题，而且学生兴趣浓厚，这样的效果与前一设计的效果是有很大的不同的二是反思教学过程沿着本人设计的教学步骤，有条不紊的，流畅的进行着，大多数学生都能够完成得非常好这样的任务，对我的学生简单了一些，学生没有了跳一跳才摘到果子吃的感觉，一定不会满足如尝试让学生来说说今天的教学内容,老师再作补充，这样也是让学生小结今天的所学内容,也让其他孩子知道今天所学的知识让学生即时选择其中一位回复邮件，限时口头表达出来，这样一调整就把说与写结合在了一起，增加了深度，说得出写不出的同学就体会了还需再努力背记单词，有了进一步学习的需要，能多方面锻炼了学生的写作与表达能力把阅读项目研究放入课堂实践，通过阅读邮件这一载体，我让学生用默读、朗读、快读等形式阅读，还照顾到一些语言点的点拨，利用替换句子、词义解释等形式让学生掌握一些重点语句和语言、语法点课里我让学生思考，让他们自己想出一些其余可以补充介绍内容同时准备好一些关键词汇和语句的讲解在交流中学习的，形成了较自然的师生互动三是反思教学心得在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成我认为这也是很值得坚持去做的常常在课后，对教学的整个过程进行反思、分析、总结，并及时地作下记录我回忆教学过程怎样是否达到预期的效果教学计划如何是否有所改变改变计划的原因是什么改变的方法是否有效有没有更有效的策略学生已顺利地完成了任务吗学生是否有所得是否帮助学生构建了知识体系是否对培养解题能力有所帮助教师本身的教学思想可有存在问题等等再进入另一课堂再改进，实践，定会有收获反思激活了教师的教学智慧，使我能不断探索教材内容的崭新表达方式，体会创造的喜悦本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。