完整小学英语--四年级学情分析

加以讲评，经常进行反思，以便及时做到查、漏、补、缺特别是四年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围复习单词时给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容如food学生会说出apple,orange,banana,pear等等许多的单词；还应该站起来讲出它是一个不可数名词，在使用时注意搭配单数的be动词等相关知识点这样反复让孩子们在讲题是加深记忆，并且是在老师的引导下以学生在课堂上讲解的方式，让每一个孩子都能参与到课堂教学中来，提高了孩子们口语和思维的表达

五、还可以把所学的单词分类如让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如:cry（哭）,nm（跑）,jump（跳）,dance（跳舞）,sing（唱歌）等词.老师说出一个单词，学生做出这个动通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深孩子们对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐这种方法尤其适用于辅音的辨音,如book、bike birdbed,学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为/b/成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻

六、课后及时培养学生良好的学习习惯课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容课后认真完成配套练习，并在下半学期开始指导孩子们学着使用英语积累本，学会记录自己不懂和常犯错误的地方，多向老师或成绩好的学生请教以上是我在四年级这一学年的一些不太成熟的做法，记录下来，以备今后进一步研究、细化，不太科学的地方以备今后在教学过程中及时订正；更希望能对其他老师带来一些帮助和灵感，让孩子们在学习上获益良多。