2023年英语四级作文万能模板

图表式作文I.i.obviou.i.th.graph/tabl.tha.th.rate/number/amoun.o..ha.und ergon,dramati.（）changes.I.ha.gon.up/grown/fallen/droppe.conside rabl.i.recen.year.a..varies.A.（接近）th.poin.o.•••（多少）.XI..reache.it.pea.valu.o.（多Wha.i.th.reaso.fo.thi.change.Mainl.ther.ar..少・reason.behin.th.situatio.reflecte.i.th.graphic/table.Firs.•••（第一个因素）.（第二个因素）.o.all.Mor.importantly.…Mos.importan.•••（第三个因素）.・o.allFro.th.abov.discussions,w.hav.enoug.reaso.t.predic.wha.wil.ha ppe.i.th.nea.future.（Th.tren.describe,i.th.graph/tabl.wil.cont inu.fo.quit..Ion.tim.i.necessar.measure,括号里的使用于那些不太好的变化趋势）.ar.no.taken辩论式议论文模版1观,点（Som.peopl.believ.argue,recognize,think,tha.观,点

1.Bu.othe.peopl.tak.a.opposit.side.The.firml.believ.tha.

2.A.fo.me..agre.t.th.former/latte.idea.论据Ther.ar..doze.o.reason,behin.m.belief.Firs.o.all.论据论据IMor.importantly.

2.Mos.importan.o.all.

3.compensate for填补，补偿表达补偿尚有一个短语make upforHe promisesto compensatefor myloss.他答应补偿我的损失

3.comp“.v・汇编；编辑英语中表达“编纂”的词尚有edit,它们的细微区别如下compile通常指根据搜集、整理的资料编辑词典或汇编文集edit普通用词，含义更广泛，指校订、编辑别人待出版的著作,也指对杂志、报刊的稿件进行编辑、编排加工compile routine编译程序compile command编译指令compile名词形式为compilation,形容词形式为compilatoryoIt costedhim severalyears tocompile thisencyclopedia.编纂这部百科全书花了他好几年时间

4.complemen.v.补充，与.......相配・n.补足语，补充与complement类似，表达“补充”的名词尚有supplement,它们之间的细微区别如下:complement强调一方对另一方补充后，两者的结合性、整体性，即两者互为补充,相对于supplement更表达一种密不可分的关系supplement侧重于对事物完善或整体的补充强调的是在一件事物的基础上进行额外补充，以使其更完善The episodecomplements thefilm well.这插曲跟这部电影配合完美

6.compl.wit.v.遵从comply不及物动词，表达顺从，答应，遵从，与介词with搭配使用Not onlydrivers butalso pedestriansshould complywith trafficregulations.不管是司机还是行人都要遵守交通规则

7.compulsor.a.必做的；义务的compulsory evacuation强制撤离compulsory education义务教育compulsory subject必修课compulsory service义务兵役compulsory labour强制劳动English isa compulsorysubject forcollege students.英语是大学生的必修课8・《01132,

07.构想conceive除了表达“设想、想出”夕卜，还可表达怀孕conceive of想象，臆测conceive achild怀孕I cantconceive ofwhy hedid sucha stupidthing!我想不出来他怎么会干这么蠢的事！9・€011黄€1€11行己・3,机密的这个词跟confident可不是一个意思哦~This isa confidentialdocument.这是一份机密文献・v,遵从，符合表达“适应”的动词尚有以下几个，它们的区别如下conform多指与某模式或规则相符,也引申指改变习惯等以适应新的环境adapt指人或物在原有情况下作某些改变以适应新的环境或不同的条件,强调改变的目的和重要性adjust与adapt含义很接近，但adjust所改变的幅度要小一些，侧重过程,重要用于调整角度、高度、光点等accommodate书面用词,指以外部条件标准改变自己或某事以求得适应,着重改变或调节的有利suit指适合规定,从而使人满意快乐fit含义广，指人或物适合或适应某一目的或用途We alwaysconform witheach other.我们的意见总能达成一致1take arain check改天2lost count弄不清楚3be inanother world精神恍惚;魂不守舍4make yourselfat home随意，随便5save yourbreath省口气吧；别白费口舌了6make sense故意义，理解,非常昂贵8burn ahole inones pocket不久地被花光9fill onesshoes很好地顶替;令人满意地替代10is icecold表达理所当然11like applesand oranges用来表达无法相比的事物13lose onestrain of忘掉14meet eachother halfway互相妥协，让步15on thedot准时；正点16once andfor all最后一次；干脆17out ofearshot不在听力所及范围18out ofthis world非常好19play byear随机应变，视情形而定20ring abell令人想起某件事；听起来耳熟21share acommon outlook有共同的观点22six ofone andhalf-a-dozen ofthe other半斤八两；没什么区别23stick around在附近逗留或等待24stick with继续做,坚持25straighten out扯平；结清26toss andturn（身体）翻来覆去（通常表达难以入睡）27turn onesback（在别人碰到困难时）不愿帮助28under theweather身体不适，生病29bite offmore thanone canchew贪多嚼不烂；心有余而力局限性；不自量力；力不从心30break newground仓U新31do thetrick做成功；达成抱负的结果32drag onesfeet行动缓慢；磨磨蹭蹭不情愿33draw theline拒绝，拒不容忍34feel downin thedumps心情不好；情绪低落35few andfar between不多；少而分散的；不常碰到或发现的；稀少的36fit asa fiddle身体很健康37grin andbear任劳任怨；毫无怨言地忍受38hit thespot（特指吃了食物，喝了饮料之后）精神完全恢复过来或感到满足；恢复精力；提精神39keep betweenthe twoof us不让第三者知道，保密40know athing ortwo about略知——二在四六级作文中，词汇量局限性是影响成绩的一个重要因素一个意思往往由于一个单词不会而表达不清，一个好的句子也会由于一个词汇想不起来而不能完毕如何应付这种情况使作文顺利进行下去？下面是三种简便易行的应急措施也许对你会有所帮助工.试用笼统词英语语言中笼统词有have,take等，笼统词的重要特点在于意义广泛，搭配性强，构成词组后可以替代众多具体动词虽然不能精确表达一个动作，却能大体表达意思在一些具体动词写不出来的时候，用这些笼统词取代，也能收到异曲同工的效果例如我经历了一个极其艰苦的时代I experienceda terriblehard time.这一句中，experience被遗忘时，用have代替，成为,113,加「「由1・113「.匕0^・其效果及表达的意义决不亚于第一句这样的例子还很多如Do youunderstand mymeaning,sir=Do youtake mymeaning,sir.wil.presid,ove.th.meeting...wil.tak.th.meeting..wil.subscrib.t.th.loca.newspa per...wil.tak.th.loca.newspaper.The.occu pie.th.city..The.too.th.city.Th.bo.resemble.hi.father..Th.bo.take.afte.hi.father.从以上的例句不难看出，具体词音节较多，使用频率不高，容易遗忘，而笼统词则不然因此，在作文应试中，笼统词取代具体词，不失为一种应急良策

2.联想有关词汇当遗忘产生时，或碰到未曾学过的词时，应采用放射性思维，发挥想象力，想出一切与之有关的单词，运用语言的内在联系，多层次，多角度地运用语言一般情况下，联想可按下列思绪进行1联想同义词；2联想反义词英语语言中众多的同义词在许多情况下是可以通用的运用这一规律，由于某个单词受阻而影响全篇写作的情况便不会出现试看下列句子.ha.,nightmar.las.night...ha.,ba.drea.las.night.Nightmar,使用频率不太高，因此不太好记而其同义词ba.drea.却很容易记以后者取代前者丝毫不影响原句的意义再比如,don understan.thi.word.也可以说,・don.kno.thi.word.又如:H.i.stu pid..H.i.foolish..H.i..fool..H.i.silly.Th.foo.i.delicious..Th.foo.i.tasty..Th.foo.i.nic.t.eat.The.discontinue,th.wor.a.five..The.stoppe.th.wor.a.five.英语语言中词与词之间是有联系的，词与词之间语义的“共核”现象即所谓的同义词丰富的同义词给我们提供了极大的方便同样，用其反义词来取代某一遗忘了的词也是可行的，请看下面的例子H.i.stubborn..H.i.no,tame.Th.knif.i.blunt..Th.knif.i.no.sharp,Thi.i.expensive..Thi.i.no.cheap.Sh.i.ta Ikative..Sh.i.neve.quiet.

3.试用解释性语句语言的功能在于表达，而表达的方式是多种多样的当一个词影响到？？以沟通英语当中多功能解释性语句，就可以起到这一作用请看下面的句子H.i..du mb..H.i..perso.wh.ca.no.speak.nH.refused..H.sai.no.I v.neve.see.sue..stubbor.person..rv.neve.see.sue..perso.wh.neve.listen.t.other.advice.解释性语句能帮助我们巧妙地避开一些大词，难词，又能使意思表达流畅，不失为一聪明之举比较下面两篇文章:Examinatio.i..commo.headach.t.student.al.ove.th.world.The.al.detes.is.bu.al.bein.domineere.b.it.I.represent.,trial,th.grad.it.verdict.Nowadays,examinatio.ha.becom..popu la.for.o.testing.La Imos.ca.dominat.one\future..a.no.exaggerating.fo.yo.al.kno.i.i.true.Lw.wan.t.obtai..diploma.w.m us.firs.pas.th.exams.I.w.d.no.ha v..diploma,w.ma.no.fin.,jo.easily.Tha.i.th.rea so.wh.al.student.ar.nervou.a n.pal.whe.the.ar.sittin.fo.a.importan.examinatio.whic.ma.concer.thei.future.Bu.a.Ion.a.examinatio.i.o.it.pea.o.power.w.mus.b.philosophica.o.it.D.no.alway.thin.o.th.har.tha.i.brings.bu.thin.o.th.goo.i.ma.d.t.us.Lw.d.no.hav.exams.w.ma.indulg.ou rselve.i.othe.thing,instea.o,books.Exam.ha v.t.al way.driv.u,on.W ha.i.wron.fo.lea rnin.mor.an.thoroughly2Examinatio.i..commo.headach.t.student.al.ove.th.world.The.al.dislik.i.hat.it.bu.a I.bein.rule.b.it,Li.,trial,th.grad.it.decision..ma.no.fin.,jo.easily.Tha.i.th.reaso.wh.a I.student,ar.nervou.an.pal.whe.the.ar.sittin.fo.a.importan.examinatio.whic.ma.hav.somethin.t.d.wit.thei.future.Bu.a.Ion.a.examinatio.i.o.it.highes.poin.o.power,w.mus.hav..cal.attitud.t.it.D.no.alway.thin.o.th.har.tha.i.brings,bu.thin.o.th.goo.i.ma.d.t.us.I.w.d.no.ha v.exams.w.ma.spen.ou.tim.o.othe.thing.instea.o.books.Exam.hav.t.alway.driv.u.on.Wha.i.wron.fo.lea rnin.mor.an.deeply比较两篇文章，第一篇短小精干，用词准确，不失为一篇优秀作文而第二篇全篇采用最普通的词汇，意思同样清楚，也不失得体，流畅四六级作文的评分标准一般侧重于能清楚地表达意义，段落，层次有系统性，语法对的，而并但是分强调用词的精确度因此作文应试的要领应当是快捷、清楚、流畅所以，就考试而言，碰到难词或遗忘词时，过度地把时间花在“钻牛角尖”上是不明智的，而应当采用灵活的思维方法、迂回的战术，运用简朴、易记的词汇及表达方式，从而可以运用有限的词汇作出美妙的文章，轻松自如地驾驭语言，把握时机，以聪明克服缺陷，以机智机灵克服学究式的笨拙，以少胜多，最大限度地发挥自己的潜能关于如何提高阅读能力，老师们讲得都很多，各种方法和技巧也是层出不穷其实无论冠以何种名称，无外乎两条线索第一，通过抓住文章中鲜明地表达起承转合关系的词汇来把握句间逻辑关系，进而推测文章内容重点、预估命题线索，最后藉由关键词的帮助力图使其与文后题目相结合一一若出题点与阅读重点恰巧吻合则往往能顺利得到答案毋庸置疑，这种方法在应对传统阅读考试中的细节题型和部分推理题时往往比较有效，并且在某些情况下可以大大缩短解题时间但其缺陷在于，随着各类阅读考试不断演化，纯粹意义上的细节题的比重正在逐步减少以四六级阅读而论，对主题和文章结构的考察往往与细节互相交织，罕有不“牵一发而动全身者”死抓细枝末节的词汇和个别语法现象在面对今时今日的阅读考试时可谓缓短汲深这种方法没有可以跟上命题者思绪的调整，一味抱残守缺故收效甚微第二，辨析文章结构，找到“经典模块”一一如现象解释，如开门见山，如观点对立，等待——套用模块固定思路按部就班、顺藤摸瓜逐个击破这种方法的好处是在针对结构清楚命题思绪相对稳定的考题时可以把题目按既有模块对号入座，一一还原到文章各段之中但实际演练起来却容易出现这么几种情况要么动起笔来大脑一片空白，所谓结构模块早已抛掷九霄云外；要么搜肠刮肚，却苦于无法将手头的文章套入模版，所谓“按部就班”、总结观点.表决I.summary.A..colleg.student..a.suppose,t.预狈・＞Fro.above,w.ca.predic.tha.

1.模版观,点2Peopl.hoi.differen.view.abou.X.Som.peopl.ar.o.th.opinio,th a.

1.whil.观/点other,poin.ou.tha.

3.A.fa.a..a.concerned,th.former/latte.opinio,hold.mor.weight.论据论据论据・・For onething,1For another,2Last butnot theleast,

3..总结观点.表决T.conclude A..colleg.student..a.suppose,t.预狈/・Fro.above,w.ca.predic.tha.模版一致争论的焦,点）（3Ther.i.n.consensu.o.opinion,amon.peopl.abou.X观/点o Som.peopl.ar.o.th.vie.tha.1,观/点whil.other,tak.a.opposit.side,firml.believin.tha.2（观A.fa.a..a.concerned,th.former/latte.notion念.i.preferabl.i.man.senses.Th.reason,ar.obvious.论据论据First ofall,1Furthermore,2论据Amon.al.o.th.supportin.evidences,on.i.th.strongest.Tha.is.3o“顺藤摸瓜”到头来却变成一筹莫展阅读不同于写作，每一篇文章也许涵盖了2个甚至3个结构模块，而经典模块属于大脑抽象思维高度概括的产物一一和韦伯所说的“抱负模型”颇有几分类似一一这句话的潜台词是“模型”原封不动地出现在社会现实（考试）中的也许性逼近于零无怪乎大量考生抱怨，这套方法等看到答案听完老师讲解总算是后知后觉了综上所述，两套传统解题方式都只是部分揭示命题规律，很容易陷入命题者故布疑云的“罗生门”此外，只纠缠细节或只从大处着手也不符合一般人的阅读习惯和认知规律，会导致大脑下意识地抵触，遑论进行积极有效的阅读呢但假如我们可以打破两条思绪之间的藩篱，按照一般阅读习惯将其有机地整合在一起，就可以开辟出“第三条道路”，从文本再建构的角度切入阅读按照结构主义语言学的见解，文章所提供的是文本（text）,解题者所作的工作大体就是按照题目规定找到其中的样本，进行阐释由此可见，文章阅读的第一个层次或第一个环节一一也是在拿到一篇新文章时最符合人类认知习惯的就是在接触文本信息时故意识地对其筛选、过滤，剪除冗余信息提取有效的新信息阅读考试旨在检查学生对超过其既有知识储备的文本新信息的接受能力这里的接受不仅仅只是一个被动的了解，而是一个积极积极的对信息整理、加工、归纳和品评的过程细心的同学也许会发现，这里所谓的了解和整理所相应的是大量的细节题，归纳所针对的是主旨题，加工往往是推理题型，而品评则是推测作者的言外之意，甚或规定进行读者进行批判性阅读（critiquereading）——对这种能力的考察

四、六级相对要少些，但它却是考研英语阅读中命题者屡试不爽的法宝在这儿项能力当中，了解和整理是基础，对的地加工、归纳尚有品评都建诸在前两者之上了解、整理、加工、归纳和品评统称为对文本的解构这些是积极型阅读中的心理过程阅读理解考试区别于积极型阅读的特殊之处在于还要根据命题者规定选择答案一一这就是对文本的二度建构或曰再建构明白了这一点我们便可以在阅读过程中做到缩小范围，重点突破，切中肯繁，进而揣摩作者的原笔原意，从而杜绝那种对文本信息漫无边际、浮光掠影式的无效扫描阅读文章的字数往往在320左右而题目永远只能有5个，每一题的答案往往是针对一到两个句子，加起来也就是100个字左右这100个字，大约30%左右的信息量就是有效的新信息，也就是我们要了解和整理的信息可以做到顺利地筛选出这部分新信息并积极接受也就迈出了坚实的第一步那么哪些信息可以算作是有效信息呢？由于篇幅限制我们仅举出三类转折、因果和比较举个例子，202312月份的第一篇文章在首段大量出现转折词，这些折所在的部分就是我们建构答案的重要信息区间这里就完毕了第一步了解的工作通过进一步的分析我们发现，首段末句的转折在文本意义上的层次明显高于其他各句其因素就在与之前的转折是具体例证，还停留在事实阐述的层面上；而末句的转折超越了单纯的事实阐述进入到理论抽象阶段从篇章语言学（text linguistics）的角度上来讲，称之为“具体-概括模式”；或者用最通俗易懂的话来讲，就是“分-总结构”上述这个过程也就是信息整理的进程（其中业已涵盖了部分的归纳）整理和归纳的结果是我们必须从末句出发，按照题目规定重新建构文本其实这个重新构建文本的进程已经由命题者代为完毕一一选项中最符合原笔乐意的即是在对原文解构基础之上而重新建构的文本解题者的任务是把整理之后的信息与选项的文本进行逻辑关系的比较，选出最为接近者（如何做逻辑关系的比较超过了本文范围，需要此外撰文分析但同学们要记住最常见的重构文本的方法无外乎抽象概括、等价替换、语序倒置、角度转换这些）希望同学们可以在平常的训练中对照此法，慎思之，明辨之，笃行之，从而真正提高阅读能力总结观点A naturalconclusion fromthe abovediscussion isthat表决心.或预As acollege student,I amsupposed toFrom above,we canpredict that测调整心态心理状态就是一个人的心情心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果你也能看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏同样的道理，心理状态的正常与否对参与听力考试的同学来说也至关重要心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率减少，平时掌握的内容也有也许发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平考试中的心理偏差有两种，一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西，无法抓住听力内容的关键词；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉出现前一种情况的同学要加强训练，找一个与考试环境相似的教室，模仿真实的考试场景，逐渐进入状态；出现后一种情况的同学也许是对自己的能力估计不足，心中无数，有一种惧怕心理这就要从自身做起，平时加强听力训练，做到有的放矢，填补弱项从而充满自信，保持心理稳定在考前，把指令背熟，然后在放指令的录音时，阅读选择项，并进行有关的预测，这时，紧张的心理自然消除了止匕外，要做到顺其自然，我们的意思是不要怕漏听一些非关键部分,像介词、连词、冠词等，总之不要去想一个没听到或一个不熟悉的单词，否则，会漏听更多内容关于心理准备在开首，我们提出同学们在练习听力以及正式的考试中都必须遵循的一条，就是放松心情，但要使听觉系统紧张起来只有放松心情，才干正常（甚至超水平）发挥听力听的过程中，一定要集中注意力，不要胡思乱想同学们在平时训练中，就要注意加强大脑与听觉系统之间的协调与沟通注意辨别近音同音、近音词句同样，在英语语言中也有许多单词读音很接近它们在被读出时，很容易对考生导致干扰，使你产生多余的联想此外，在对所提问题设定的选项中，通常会出现与听力材料中读音接近的单词，作为对原句中音或义的干扰比如原文W:r vegot tobuy a new car.M:ReallyQ:What doesthe womanmean选项A Shepurchased acar recently.B Sheknew thecar wasin thelot.C Shealways forgetsto cleanher car.D Shereally needsanewcar.可以看出，B项中的knew是对原文中new的近音干扰，C项中的forget是对havegot to的近音干扰因此，在碰到这类题时，规定考生要仔细，不要一看到干扰项就立即作出选择，从而中了题设陷阱此外，还要注意语音、语调的问题中国考生对英语中以语调、语气表意的句子不熟悉，从而难以领略说话者要表达的真实意图，结果导致失分因此，应试者应对这一项加以研究，并加强训练以陈述句为表达形式而句末用升调，表达说话人的怀疑，不批准或不完全批准对方的观点句子结构是陈述形式，但句末用的是降调或低升调，表达说话人的无所谓或乐观的态度，不表达怀疑感慨句用升调结尾，表怀疑疑问句句末用升调表达怀疑，而用降调不表怀疑如Is hehonest用降调表达说话者认为他是诚实的同学们对连续和弱读的现象也应有所了解要做必要记录同学们对于记忆的培养很重要记有两种形式，一是用脑记，二是用手记人的脑力是有时间局限的，超过一定的时间，信息就会弱化，甚至消失因此，训练作笔录能力大有好处在听较长的信息时，一边脑记并理解，一边还要做笔录，只有这样，才干有效地理解和判断假如没有记住关键内容，所做的判断当然无凭无据，对的性就会大打折扣在四级考试中，听力两部分都规定考生具有迅速而准确地记录有效信息的能力在Section A中，有关于时间，数量推算之类的题目做这类题目时，考生要记下有关数字,并作简朴计算否则，等听完之后，脑中暂歇的信息一经消退，你就也许无法得到对的答案，亦或出现混乱而犯错例如W:I onlyhave tendollars,is itenough forthree ticketsM:Well,you canbuy three$2tickets andthree$3tickets,whichever youlike.W:TII likethe cheaperseats,please.Q:How muchmoney willthe womanhave aftershe buysthe tickets作这个题时，最佳记下几个数字10,3,2,3,分别代表有10元钱，买3张票，有2元一张和3元一张的，当你听到买票者要便宜的一种，你立即可得出她还剩四元钱在section B中，一篇短文被连续地读出来，这时记录关键信息就显得尤为重要只有你准确地记下了有关信息，才干顺利地完毕后面的题目如何记？记什么？我们说速记，简记；记要点，记关键词简朴到什么限度,只要是自己能看懂，能为做题服务就足够了，记的要点涉及中心思想、重要人物、重要情节，有关的地点、时间、数字（要准确）等快速浏览选项考生要牢记，对付一切听力考试都行之有效的做法是快速浏览选择项并提炼信息点，再找出选项间的联系点当录音人在即将开始读Directions时，这就是你阅读选择项的最佳时机应充足抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数通过阅读，应明确以下信息a）题目所涉及到的重要人物，地点等，如是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇,全神贯注地倾听相关信息b）一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有点关系，以使可以导致干扰这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案这一技巧是建立在考生有较强的阅读能力的基础上当考生具有这一能力时，通过在播放录音前的短暂时间里对问题所设的选择项的涉及内容快速地通览一下，掌握其大意这样，你就会有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息从而迅速地找出有效词句来，作出对的判断例如）A Thedoctor is busy tomorrow.BThe doctorwont see her tomorrow.CThe doctorisbusyall daytoday.）D Thedoctor willseehertoday.当你阅读了这四个选项后，你就会联想到这是关于医生的活动安排的内容这时，你就要集中注意力在医生的日程上请看原文W:When canthe doctorsee meM:He wontbe freeuntil tomorrow.Q:What doesthe manmean你听到医生直到明天才会有空时;答案就很明显了A）、B）、D）项都与原文所表达的意思不符只有C）贴切从这一点也可以看出，听力技巧的提高跟你阅读能力高低有很大关系，因此，平时还要加强阅读训练，以期能迅速理解选项意思尽管英语四级六级历年的具体题目不同样，但考察的范围没有变，以英语六级而言，不外乎五千多个单词和基本的语法知识；但每年不同的考生都有栽在这雷同的题目上的过英语四级的时候，很多同学没怎么努力，就靠着高中时打下的一点英语底子就混了个及格,到英语六级时还想蒙混过关，结果栽了固然是由于英语六级比英语四级多了些单词量，听力快了点，阅读文章长了点，写作的字数多了点，但假如老诚实实、仔仔细细、认认真真、勤勤恳恳地把基础工作做好了，拿高分是没问题的一方面，大家要相信基础工作的重要性，要相信通往知识的金字塔顶没有什么捷径，要相信天道酬勤固然考试会牵涉到一些社会常识、英美文化背景知识和逻辑思辨能力，但更重要的考察对象还是基本的语言知识，说白了就是单词和语法，这是一切题型的基础既然这两样东西这么重要，就不应当简朴地对待以单词而言，一个单词应当从五个方面去记读音要知道一个单词的对的发音不要说现在不考口语就不需要知道单词的读音其实朗读单词有助于记忆，并且只有你自己知道一个单词怎么读，并且经常地读，在听力里听届时才会迅速反映出来尚有知道了单词的对的读音有助于拼写像phenomenon这样的词基本上怎么读就怎么写，经常地、对的地读就不至于写错词形词形不光是指一个单词的拼写，并且还涉及它的各种形式变化这是英语比较烦的地方，汉语就没有这个毛病但我们学的是英语就要尊重它的习惯一方面，要掌握一个单词不同词性的词形，要知道economy是名词，economic是形容词，economize是动词；succeed是动词，success是名词另一方面，要知道一个单词的各种其他形式变化，如名词的复数形式，动词的分词形式，形容词、副词的比较级形式等等词义不要只记住一个单词的一层意思，要尽也许地多记由于只要一个单词是大纲词表里的，出题人的假设是你知道它任何一层意思，因此要知道game不光可以表达“游戏”、“比赛还可以表达“猎物，野味”和“体育用品；observe不光可以表达“观测还可以表达“遵守，奉行如observe arule,或“纪念，庆祝如observe apersonsbirthday,或“说，评述”，如He observedthat weshould probablyhaverain等等词的用法特别是一些抽象的动词、形容词、名词等等，一定要记住用法，也就是记住相关的搭配或例句，这样印象才会深，在完形时才干选的对，阅读时才会有语感，写作时用词才干准确比如，记commit要记住commit suicide,commit acrime和commit oneselfto（doing）something；记transmit要记住transmit heat/light transmitTVzsignals和transmit diseases；记access最佳记住例句Citizens mayhave freeaccessto thelibrary（市民可以自由使用图书馆）或Only highofficials hadaccessto theemperor inthe past（过去只有高级官员才有机会见到皇帝）词的同义词、近义词和反义词学习要融会贯通，每学一个词都要想想跟它相近或相反的词严格地说，没有哪两个词的意思或用法是完全同样的，因此要善于区别比如,suspect和doubt都表达“怀疑”，但I suspectthat heisa thief表达我倾向于认为他是个贼，而Idoubt thatheisathief则表达我倾向于认为他不是个贼再比如，nation,country和state都可以表达“国家”，但nation强调的是国民,country强调的是地理意义上的国家，而state则强调政治、政府、政权意义上的国家只有这样区分，完形时才干选对，写作用词才干准确当然收集了一些同义词、近义词在写作时换着用也可以做到用词多样，比如“认为”不要老用think,可以在适当的地方换为hold,claim,argue,believe等等这样说下来，有的同学感到绝望了我哪尚有时间去做这么多工作啊？五千多个单词都这么记，我得记到猴年马月啊？其实不是所有的单词都需要这样去记，只是一些高频词或用法比较重要、比较难的词需要,并且我相信大部分同学大部分单词已经记好了，只但是需要做一下查漏补缺、融会贯通和复习巩固的工作再说了，就算时间少又怎么样？你没有时间做这样的工作，有时间干什么呢？有时间大量地做题然后看着一次不如一次的分数而捶胸顿足？有时间去买答案、找枪手、押考题？别自欺欺人、铤而走险了现在尚有时间，同学们完全可以做足准备地迎接考试的！□l.compatibla相容的;兼容的compatible指两个事物不仅无分歧，不互相排斥，并且可以并存，和谐地处在一起既可指人的和谐相处，也可指物体间的兼容b.compatibl.wit.sb./sth..与某人相处融洽/两个物体（或物质）互相兼容This softwareisnt compatiblewith mylaptop.这款软件跟我的手提电脑不兼容2・compensat.v•补偿。