三年级上期语文教学工作总结

第一篇三年级上期语文教学工作总结木井小学201*-201*年上期三年级语文教学工作总结拟写人李军拟写时间201*年1月8日

一、基本情况本学期,我担任小学三年级语文和数学教学工作本学期,本班有30人参加考试，均分55,格率54%理想一由于是新的教材,教,方式和辅导方法都是全新的，学生基础差,课时多，对我来讲,这学期是挑战，又是一个全新的开始为完成本期教学任务,这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学,突出三年级教材特点为目标,并结合本班学生实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在，因此,我针对本班学生好动,书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来,我们圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩现将具体工作总结如下

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养

（一）、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文

一、本期工作回顾我们班共有学生24名，其中女生13名总体来说学生在学习上两极分化严重,本学期我注重学生的语文素养培养,狠抓后进生的转化总体来说成绩不够理想由于在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,许多家长都出外打工,迫使大多数学生成为留守儿童,和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面,家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯

二、取得的成绩与经验本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路,且学生的写作也有可观的成就只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有一定的距离，要达到自己的目标,还要在多下功夫啊

（一）注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与低年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时,在开学后教学生词的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练

（二）抓好写字训练写字教学一直是本班语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养所以,在平时的教学工作中，-1-我特别注意对学生写字的要求首先,要让学生写好字，作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范其次,我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生特别是习惯方面的要求,如怎样握笔，保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯

（三）抓好读书训练反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时;却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键首先，调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次,我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受

（四）强抓写作训练起步作文的成与败,关系到学生语文素质发展的成败,所以我在习作环节中特别用心每次习作时,我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境的要求和目标,然后找几篇联系学生生活实际的好文章给学生解析,在写一篇下水作文，给学生参考和指引；每个学生要先把自己想到的写下来,先让同桌看看,再在念班上念出来,老师在班上做修改和点评以后,才能写到作文本上作文批改了后,还要对本次作文作一个总体质量的点评和个体优秀、不足的点评,包括所有写作需要注意的知识点,一期下来,还是收到效果的

三、采取的方法和措施L注重自己的示范性由于三年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范

2.注重学生课外阅读能力的培养并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力,拓展学生视野

3.充分上好每一节课开学初在学校领导的要求下,我们语文组里认真开展多形式的教研活动，并认真学习各位老师们的好的教学方法，为自己的进步打下一定的基础同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”

四、存在的问题和不足

1.班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确,时常有变更；

3.继续更新观念,努力实践优质教学；提高教学质量,加大科研促教的力度；继续加强业务学习，提高自身的业务素质

4.学生的写作能力不好,急需加强提高5•期中学习质量分析成绩没有达到理想的效果第三篇人教版三年级下册语文教学工作总结陶家寨希望小学三年级下学期语文教学工作总结任课教师刘正江陶家寨希望小学201*-201*年度下学期201*liuzhengjiang860914@12com语文科总结拟写人刘正江年7月15日主页-1-（邮箱陶家寨小学三年级下期语文教学工作总结——刘正江

一、本期工作回顾本班共有学生58名，其中女生24名；少数名族学生36名，其中女生13名本学期参加考试人数58人，班级总分1836分；平均分361分；比上期高出了33分（上期为228分）；最高分82分；最低分5分；及格率90%；全乡同级16个班，平均分占第5名，高出全乡平均分88分总体来说成绩很不理想在教书和育人同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标经过了三年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变,但一方面因为学生家庭比较困难这一因素,许多家长都出外打工,迫使大多数学生成为留守儿童,和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活,多数年纪大点的老人都没有知识,而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育；另一方面,我校地处离县城较远的偏远山区，家长意识差,觉得现在上学不要钱,就让孩子在学校混一天算一天,或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育,所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常搞一些家访等，可一方面因对学生人生安全的重视，现在不允许给学生补课；另一方面,很多家长意识真的很低,无论你给他讲什么道理他们都没什么好的举措,在学校批评一下学生,有时都会惹来麻烦,这就给教学的效果带来了很大的难度

二、取得的成绩与经验本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了学生写作能力提高的思路,且学生的写作也有可观的成就,就在本期的期末考试中，作文分数最高分就在本班,且那篇作文无不让在场的评卷老师们拍手较好只是这种成绩并不是总体的,很多学生的写作能力还是比较差；本期期末考试的平均分比全乡同级同科平均分略高一点,但离我期初自定的目标还有一定的距离,要达到自己的目标,还要在多下功夫啊（-）注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,我与低年级里的老师经常交流,并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时，在开学后教学生词的时间里,我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼音、读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣,本期下来略有进步,下期还要加强训练

（二）抓好写字训练写字教学一直是本班语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养所以,在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首先,要让学生写好字，作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的评语等方面给学生做一个很好的示范其次，我充分利用晨读的时间，让学生多写多练，作业时对学生的要求也很高,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯

（三）抓好读书训练反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键首先，调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次,我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受,力求让读书变为一种美的感受教学中，构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，1以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时1让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解，升华认识，填补空白在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评“学习了这篇课文，你想说点什么？什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识

四、注重课内外结合课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益重视丰富多彩的语文实践活动注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力

五、取得成绩在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础今后我将继续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务通过这一学期的工作,我班31孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步而且（来源说明好范文网向他砸过去！有趣，气氛也好,学生在玩中也学得扎实！传球数数道具一个小皮球目的学习数字3改编版的simon says,老师说simon says指着单词学生读老师没说simonsays只指单词学生读了的就坐下（学生原来站着，坐下的就表示已阵亡）此方法有趣，用来加强学生的单词记忆很不错以上的等等游戏，在教学中都能取得很好的效果本人将会在以后的课题中增加更多的游戏三.竞赛在一堂课中也很重要把学生分成多个组,然后进行比赛,每胜利一次就给该组奖励个小红花，此方法更能激情学生们的学习欲望经常弄些奖品，如一个本子,一支笔,学生高兴,更乐意去学习四.字母教学也至关重要,发音和书写,特别是字母的正确格式书写,本人花了两个小周进行了专项训练,这对以后的英语教学工作非常重要,众所周知,英语的所有单词短语文章都是由26个字母组合而来的,所以字母教学在英语教学中的地位至关重要五.认真备课上课以上所有的都和备课上课息息相关,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课积极参加科组活动和备课组活动,从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生回顾过去,这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处,如无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式今后我会努力改进,争取让自己的课堂更有层次,更有乐趣,更有实效第三篇201*-201*上期三年级英语教学工作总结这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感扩大知识面当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本在完成教学任务的基础上的工作以下是我一年来的教学总结.

一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学小学三年级的英语课本一共有1个模块，主要内容是；问候并回应，询问姓名,年龄，地点.物品名称，并给予回答，数字1至U12,谈论人，物品，颜色,动物,职业,家庭成员，身体部位等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课,始终以积极的心态上好每一节课,学生是教学的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受但一开始我就发现我按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,认为教学效果会很理想,怎知反馈出来才知道不如人意后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课

二、讲求方法，丰富课堂在教学过程中老师是教学的领导者和参与者讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务英语作为一门外语言，需要多运用困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此,在早读时,我到班了解早读情况,发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动,难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以,老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法,采取有利方法解决课堂中的问题

三、培优转差，快乐教学整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层,一方面,有的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应另一方面,有的同学们比较活跃,上课气氛积极,成绩较好因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想从而可以看出，了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析，做到因材施教,对授课效果有直接影响所以我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高从而建立学生自信心,提高学习兴趣由于每一位教师尤其英语教师,大家都在不断的改善和创新自己的教学,难有失败和弯路,不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩我相信有耕耘总会有收获！第四篇三年级上期数学教学工作总结三年级上期数学教学工作总结我们常说教师工作的主阵地在讲台教学的艺术在于打造高效的课堂本期以来，围绕着如何提高课堂教学效率,打造高质高效的课堂,我进行了一些积极地探索和实践,具体体现几个方面

一、培养学生的预习、自学能力，提前学习，为高效课堂奠基由于学前教育不均衡,所以孩子学习的起点参差不齐预习一方面可以帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去缩短孩子在学习上的差距；另一方面，可以让学有余力的孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法,为长远的学习做好准备所以本期继续坚持让孩子预习课本先学后教本期中我严格按照预习三步骤一读、（即读文字读插图按一定的顺序一字不漏的出声朗读或默读都可以，）二划（划重点句、重点词）、三做（记、背）要求学生,而且，对于学生的预习提出了明确的要求比如计算课通过预习要学会计算的方法，概念课要背过概念,解决问题课要弄懂每一步解答意义等对于孩子们的预习结果，要及时的检查、评价、反馈我通常分三个层次

（1）有没有做到读、戈I、做；；

（2）书上的问题有没有回答；

（3）思考的深度和熟练程度如何鼓励表扬预习较深入的孩子，以点带面激励孩子们的预习学生是需要被肯定的，在课堂上充分利用预习的结果，通过“我来讲、我来做、我来问”等措施，给孩子们提供充分展示自我预习成果的机会，这样他们才会觉得预习是一件非常有意义的事，才会乐意去做，并能长久的坚持下来本期中孩子们在的预习导航卡的引导下参与到课堂复习、预习、探究、练习等环节中预习导航卡的介入一方面课堂容量加大了，动笔练习的机会多了；另一方面，因为它注重孩子自主探究、和以前老师讲,学生听的方式相比,它能保证所有孩子都参与课堂思考因此,从这一点上说,可以大大提高课堂效率

二、分秒必争,充分利用教学资源,提高单位时间的利用率课堂上无论是哪一个环节,都有最高效的实施方法比如先干什么，后干什么，那些事情可以融合在一起做哪些问题请那些人来回答新知的学习重点在哪里等我经常告诉学生，每项活动参与的感官越多，效率就越高老师们应该经常动一动脑子比如说检查学生背概念通常我会让学生在读一遍之后，（可以边读边写,复杂的较难理解的可以多读几遍）尝试背诵,我会和他们一起背,3遍过后请优、中、差各一名学生展示，感觉都差不多了，同桌两人互相检查最后用一些习题,检测对概念的理解为了提高孩子背概念的兴趣，我还专门让孩子进行背概念竞赛，自由背,抽号背，联合对抗,接力背等等；再比如对于一道题的充分利用如（）+6=7,括号里填几？如果有余数，最大是几？最小是几？被除数呢？一道题，反复变化，既复习了除法各部分之间的关系，又复习了余数和除数的关系一举多得另外，对于知识技能目标的落实方面，我觉着，计算能力提高多演板,解决问题多说,多变,概念课加强辨析和理解

三、分层练习，提高中下层学生学习效率实施分层教学，因材施教对于学有余力的孩子我们将在班里创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争,挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法，多思考“为什么”提高发散思维能力，促进智力发展我还会教育他们多帮助需要帮助的其余同学,在帮助人的过程中,体会到成就感,从而培养积极的人生态度他们的作业多数采用对改的方式,鼓励他们自己给自己布置有挑战性的作业,达到拔高的要求；对于目前处于弱势的孩子,我会从抓他们基础知识的掌握和基本技能的形成做起,重视课时目标过关和单元素质过关，作业严把关,发现问题,及时修正,让孩子在老师的帮助下,在和同类孩子的竞争中找回自信，迎头赶上

四、对学生评价的一些策略

1.分层评价

2.针对某一项技能的评价

3.“扫尾巴”工程总的来说,要想真正提高课堂效率,老师要学会引着学生学知识,学会放手，把机会、时间充分的还给孩子,在孩子的头脑中构建知识网络,激发孩子的学习欲望,才能最终实现轻负高效以上是我本期以来一些不成熟的做法,希望能给大家一些参考第五篇201*—201*学年度上期三年级教学工作总结201*——201*学年度上期三年级语文教学工作总结一个学期紧张的教育教学工作已经结束这学期我担任三年级的语文教学工作,孩子们活泼可爱，聪明伶俐,各有各的特点教育教学工作中,在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦,相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟,现将本学期的工作做一小结,希望能帮助自己提高

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力语文是一门充满思想、充满智慧的学科课堂上我经常采用学生自主学习,讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,创造欢乐,从而发展学生的语文素养

（一）、注重学生新课的导入在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文教学时采用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念,猜谜语等形式来引发设计,这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣

（二）、培养学生表达能力,活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会,让学生大胆发言各抒己见在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中,在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发因势利导,让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自主,乐学这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生善于表达

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富,优美同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫

三、注重课内外结合在课程改革实践中,注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地,通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识,为深入理解课文内容奠定了基础同时,重视丰富多彩的语文实践活动,如作文竞赛，优秀作业的展评注意学科间的整合,如让学生收集对联，自己创作对联，进行对联展鼓励学生关注时事，每周坚持做剪报，让学生通过看新闻、读报纸开拓视野让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力没有最好,只有更好工作中我力求扎扎实实的做好每一步,尽量比别人更投入,更用心，精益求精，不断创新,努力做好自己的教学工作

四、注重年段特点的体现三年级作为中段的起始年级充分地准备首先,我在阅读中注重学生对文本的整体感知与情感体验；在习作训练中，紧密结合教材,又跳出教材,让学生整体认知到作文的几种常见体裁，如记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、应用文等学生每篇习作，从篇、段到字词都要进行精批细改,不仅面向全体学生,还单独进行指导当然,在教育学生学会生存,学会学习，学会关心,学会做事,学会生活的过程中以及在教学的过程中还有自己由于经验的不足而造成了与其他教师的一定差距,让我觉的工作做得尚差甚远我现在正在思考,如何让学生认识开放性作业与综合实践性作业以及怎样才能缩小班级与班级之间的差距希望能在下个学期中将这一点作为自己在语文教学中的一个小小的教学研究方向与思考点,切入点，让自己的教学充满活力,充满探索性今后的工作任重而道远，但我相信，只要用心地去工作,耐心地教育孩子们,在实践中不断完善自己充实自我,与孩子们一起快乐成长，推荐更多精彩内容小学三年级上期美术教学工作总结六年级上期语文教学工作总结小学一年级上期语文教学工作总结小学六年级语文上期教学工作总结四年级上期语文教学工作总结第一篇小学三年级（新人教版）下册语文教学工作总结第1页小学三年级下册语文教学工作总结时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千现将具体工作总结如下

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养

（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中，构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师因势利导,让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论通过辩论,让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空闻教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵，情感内涵

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象表象在小学生作文中起着巨大的作用小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高,就越利于加工，思维就越活跃,就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集,爱手工制作；还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落

（二）作文训练形式的多样化

1.扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力

2.口头作文与即兴作文的训练合指导

3.作文应用与实际应用结合起来加以训练

4.自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法

5.平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质201*年7月8日第二篇人教版三年级下册语文教学工作总结人教版三年级语文下册教学总结向阳峪小学:迟秀梅。