杨凌职院水利水电建筑工程专业人才培养方案 - 副本2

一、专业名称及专业代码一专业名称水利水电建筑工程专业二专业代码:570203

二、教育类型及学历层次-教育类型高等职业教育二学历层次大专

三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践能力和良好职业道德，主要面向水利水电施工企业，从事水利水电工程现场施工、工程造价与管理、工程质量监控、安全生产监控、工程项目管理及小型单体水工建筑物勘测设计等工作的高等技术应用性人才

四、学制及招生对象

（一）学制三年

（二）招生对象高中毕业生

五、专业服务面向及职业岗位能力分析

1.专业服务面.经过行业企业需求调研以及跟踪近三年本专业毕业生的就业岗位，其中70%就业于水利水电工程施工企业（施工一线工程项目部），其余30%就业于相关土建行业施工企业和水利水电工程勘测设计、工程管理等单位面向的主要技术岗位有施工技术岗位群（施工员或技术员、测量员、资料员）；造价管理岗位群（造价员或定额员、资料员、绘图员）；质量监控岗位群（质量员、试验员、资料员）；面向次要技术岗位有施工安全监控岗位群（安全员、资料员）勘测设计辅助岗位群（测量员、绘图员、资料员）；工程运行管理岗位群（技术员、工程运行调度及维护人员）；土建行业施工岗位群（施工员、质量员、资料员、测量员等）

2.职业能力

2.1一般职业能力

3.

1.1基础能力

（1）具有本专业必需的基础文化知识和必需的专业文化知识

（2）熟练掌握Windows操作系统及Word、Excel PowerpointInternets AutoCAD等常用办公软件的应用

（3）能借用工具书阅读一般英语科普文献和专业文献，日常用语听说

（4）具有工程技术文件写作能力

（5）熟悉行业法律法规

2.

1.2方法能力

（1）具有较强的自学能力和一定的分析问题能力

（2）具有理论联系实际，解决一般工程实际问题的能力

（3）具有查找工程资料、文献等取得信息的能力

（4）具有制订工作计划的能力

（5）具有独立评价、决策和实施的能力

2.

1.3社会能力

（1）具有较强的自律能力和准确的判断能力

（2）具有较强的组织协调能力、团队协作能力

（3）具有较强的人际交往和善于沟通能力

（4）具有开拓发展的创新能力

22.

1.4个人能力

（1）具有良好的身心素质、行为规范和职业道德

（2）具有健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性

（3）具有坚强恒久的意志力，目标准确的人生观

（4）具有较强的自律能力和准确的判断能力

2.2专业基本能力序工作典型工职业资格颁证等专业能力号冈位作任务证书名称部门级

1.会编制工程进度计划及用人计划；

2.能够进行主要水工建筑物及各工水利行业施陕西省种施工；工员证水利厅现场组织

3.能够安装一般电器照明及动力配1施工员或中国初级施工电；水利工水利行业测

4.能够选择对应工种施工机械及熟程协会量员证知运行操作规程；

5.能够负责施工现场的总平面布置；

1.能够熟练使用工程常用测绘仪器，进行工程水准及平面控制测量，小范围大比例尺地形图测绘；施工放线

2.能够准确识图并能根据施工部署，2与计量工制定测量放线方案；作

3.能够熟练操作全站仪进行建筑物施工放样.

4.能够进行测量仪器的一般校验；3施工技

1.能够确定工程施工方案；序典型工职业资格颁证等工作专业能力冈位号作任务证书名称部门级ULI术方案设

2.能够设计各工种施工工艺及施工计程序；

3.能够进行结构计算，导截流水力计算；3,能够进行结构计算，导截流水力计算；

1.能够手工及应用CAD软件绘制水利4施工图审水电工程设计图；查

2.能够识读水利水电工程施工图纸并进行工程量计算；

1.能够独立编制中小型或单项工程5施工组织的施工组织设计文件；编制

2.能够起草并编制施工组织管理过程中文件资料；

1.能够及时采集与处理工程资源信6工程预算、息，准确使用定额；决算和结

2.能够编制预决算及结算文件；算工作

1.能运用相关软件编制中小型或单7投标文项工程的施工图造价文件；件编制

2.能够独立编制中小型或单项工程投标报价文件；水利行业造8合同与造价员

1.按范本撰写合同文本价员证索赔管

2.一般工程合同文件的编制、格式合同文件的正确运用、索赔计算与处理理

3.能够对工程施工进程中出现的各种偏差进行分析，并制定相应的纠偏措施；

4.能够对工程施工进程中出现的各种偏差进行分析，并制定相应的纠偏措施；

1.会编制施工质量控制目标任务书，9能制定分部分项工程质量检查检验方案；工程施工

2.能够使用质量监测仪器，按照工程质量员质量检测质量验收规程进行单位工程、单项工程与验收及总体工程质量评定；

3.工程质量问题的分析与处理能够提出工程施工质量的改进与处理方案和措施序典型工职业资格颁证等工作专业能力冈位号作任务证书名称部门级ULI

1.能够编制工程安全目标任务书；

102.熟知安全检测检查方法；安全检查

3.能够正确使用安全检测检查工具安全员与安全技仪器设备；术管理

4.安全问题的分析与处理能够提出工程施工现场安全隐患的处理方案和措施利用CAD

111.熟知水利水电工程制图规范；软件绘制绘图员工程图

2.能够绘制施工现场变更设计图；

121.能够完成施工日志记录、归档；工程资料资料员整编归档

2.能够完成单位工程竣工资料整编；管理

1.能够独立完成工程项目进场材料13工程材料的常规检测，并对检测材料给以正确评检测试验价；试验员与验收

2.材料检验试验的数据处理.；14工程材料

1.熟知材料配制及调整方法、程序；配制与调

2.能够按照工程特点进行材料配制整调整的操作；

1.能够独立完成工程项目进场材料的常规检测，并对检测材料给以正确评价;

1.

2.材料检验试验的数据处理.L熟知材料配制及调整方法、程序;

72.

2.能够按照工程特点进行材料配制调整的操作;备注:表中带*为主要岗位，其余为次要岗位

3.职业资格证书序号职业资格证书名称颁证部门等级1水利行业造价员证陕西省水利厅或中国水利工程协会初级2水利行业施工员证初级3水利行业测量员证初级4水利行业质量员证初级5水利行业资料员证劳动与社会保障部、行业协会或校企联合认定小组、初级

六、课程体系构建

（一）构建思路根据企业用人要求和就业面向主要岗位群的特点，以学生为本，以就业为导向，在就业岗位调研基础上，专业骨干教师与企业兼职教师共同进行分析，以学生初次就业主要技术岗位的典型工作任务分析为依据，提出需要具备的知识、能力和素质，既考虑学生初次就业的任职要求，又考虑学生未来（510年）预期迁移岗位的任职需要，既满足〜学生初次就业“零距离”上岗的需要，又兼顾学生的可持续发展要求，遵循职业教育规律和和教高

[2006]

14.16号等文件精神，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，按照“合格+特长”的人才培养模式构建工学结合的课程体系，具体过程见下图4图1“合格”+“特长”人才培养模式课程体系构建过程示意图

（二）课程体系构建依据课程体系构建的基本思路，结合水利水电建筑工程专业近年来的就业形势和就业岗位发展变化的特点，按照“合格+特长”的人才培养模式，针对学生初次就业和预期迁移岗位的需要，将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学之中，构建基础知识培养课程体系和实践能力训练体系两大系统，把综合素质培养贯穿到整个教学过程，靠各门课程教学、学生课外活动实践锻炼、校园文化熏陶、双师型教学团队的言传身教、企业一线兼职教师的传帮带，实现人才培养目标以专业基本素质、基本知识和基本能力的合格达标为基本目标，构建教学体系中的理论知识课程体系及实践能力训练体系理论知识课程体系分为必修课程和选修课程两大类，其中必修课程分为公共课、专业平台课、专业核心课，以专业基本知识和基本能力“合格”为目标构建，培养学生的职业素质、职业适应能力和可持续发展能力；在此基础上，以水利水电工程施工一线主要技术岗位能力要求和学生个性发展为目标，构建岗位核心能力中的特长课程（动态）体系，培养学生的专业“特长”实践能力训练体系按照由初级到高级、由单项到综合、由简单到复杂的思路设置课内实验及技能训练的理论及实践课，单项实验实训I、综合实验实训的实践课，再以顶岗实习培养学生的综合岗位能力课程体系构建如图2所示复杂简单单项综合高级专业拓展课综合素质选修课专业核心课专业平台课公共课（基础文化课）行业考证训练顶岗实习综合实验实训单项实验实训课内技能训练课内实验。