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文本内容:
日月山川核心素养目标♦文化自信:感受汉字丰富的文化内涵，了解象形字观物取象、以象示意的特点，感受古人造字的智慧语言运用:联系日常生活，说一说自己家乡的日、月、山、川”等思维能力:了解象形字的造字方法，理解字义，识记字形审美创造:品味、感受中华文字的形态美课前解析♦这节课采用象形字识字的方法,让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣课文呈现了生活中常见的8个象形字，并用图文结合的方法展示才曷示了象形字观物取象、以象示意的特点图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形,初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧关注生字:这节课要求会认的8个象形字，都与生活有关,可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活等有趣的形式识字,激发学生认识汉字的兴趣需要会写4个生字，重点写好2个新笔画——点、捺引导学生仔细观察，正确规范地写好汉字关注拓展日月水火◊红日圆圆，月牙弯弯河水清清，火苗闪闪石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田红日圆圆月牙弯弯河水清清，火苗闪闪日月在天上,山水在地上日月不同出,水火不相让教学目标•
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日、月”等8个生字（重点）
2.会写日、火等4个字和点、捺2个笔画（难点）
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣课前准备♦字卡、课件课时安排♦2课时---------------------------第一课时.课时目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日、月”等4个生字
2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣
3.会写日字
一、看图猜字,导入课文题目
1.（出示课件3）看图猜字:猜一猜图上的古汉字是什么字，并说一说猜字理由预设1图上画了一个圆圆的太阳,我猜古汉字是日预设2:图上画了一个弯弯的月亮,我猜古汉字是月教师总结（出示课件4）古人就是依据太阳和月亮的样子创造了“日、月这两个字，后来这些字慢慢地演变成了现在我们熟悉的样子古人创造了很多这样的汉字，这种模拟实物形状而造的文字叫象形字教师过渡:今天我们就一起来认识几个象形字朋友教师板书课文题目（板书4日月山川），学生齐读课文题目设计意图:兴趣是学习最好的动力，借助生动形象的图片，激发学生识字的主观能动性通过看图猜字，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望
二、多种方法，学习生字
1.（出示课件5）教师引导:我们一起来学习前四个生字吧!先听老师读一读⑴学习日字
①（出示课件6）学生观察日字的图片和古文字,先听老师范读，再跟读教师补充:你看，日的外框表示太阳的形状，中间的一横表示太阳的光（板书:日）
②（出示课件7）学生给日字组词，教师借助课件展示组词并带读:日光、日出、日落
③你能用自己组的词语说句子吗？⑵学习月字
①（出示课件8）学生观察月字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化预设:图片中的月是f弯月,古代的月字两头尖尖的，就像弯弯的月牙,中间一竖代表月光;现在的月字，尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框，里面的一竖变成了两横（板书月）
②（出示课件9）学生给月字组词，教师借助课件展示组词并带读:弯月、月牙、月儿、圆月、月亮
③你能用自己组的词语说句子吗？⑶学习山字
①（出示课件10）学生观察山字的图片、古文字和现在的文字，说说自己的发现（板书:山）
②教师范读，学生跟读山字
③（出示课件
11、12）学生给山字组词，教师借助课件展示组词并带读:大山、小山、山脚、山顶、上山、下山
④说说自己的家乡和山有关的风景⑷学习}\\字
①（出示课件13）学生观察}\\字的图片、古文字和现在的文字，说说自己的发现（板书:川）
②教师范读，学生跟读川字
③（出示课件14）学生给}\\字组词，教师借助课件展示组词并带读:山川、平川
2.多元游戏，巩固生字3（出示课件15）生字指读游戏:教师来指你来读,看谁读得准4（出示课件16）古文字、图片、生字找朋友
三、观察生字，指导书写
1.（出示课件17）出示日字及所组的词语，教师范写才是示学生书写要点及笔顺规则
2.学生在书上练写，教师巡视评价才是醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
四、课堂演练（出示课件18）--------------------------・第二课时・---------------------------------场课时目标认识〃水、火〃等4个生字，会写〃火、田、禾〃3个字，会写点、捺2个笔画场教学过程
一、复习导入，学习新课教师引导:听老师读一读这节课要学习的4个生字（出示课件19）教师过渡:这节课我们再来学习4个象形字，学生齐读
二、多种方法，学习生字
1.学习水火田禾⑴学习水字
①（出示课件20）学生观察水字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化预设:图片中的水是流动的样子，古代的水字也像流动的水;现在的水字，中间部分代表水流的主要部分，两边代表小水流（板书:水）
②（出示课件21）学生给水字组词，教师借助课件展示组词并领读:河水、海水
③说说自己的家乡和水”有关的风景⑵学习火字
①（出示课件22）学生观察火字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化预设:图片中的火是一堆正在燃烧的篝火,古代的火字就像一簇火苗;现在的火字左右两笔像火苗，中间的撇捺就像堆起来的柴火（板书:火）
②（出示课件23）学生给火字组词，教师借助课件展示组词并领读:大火、火苗
③你能用自己组的词语说句子吗？⑶学习田字
①（出示课件24）学生观察田字的图片、古文字和现在的文字，说说自己的发现（板书:田）
②教师范读，学生跟读田字
③（出示课件25）学生给田字组词，教师借助课件展示组词并领读:田地、水田
④（出示课件26）看图说话:农民伯伯在种田⑷学习禾字
①（出示课件27）学生观察禾字的图片、古文字和现在的文字，说说自己的发现（板书:禾）教师讲解:现在的禾字，第一笔撇像垂下的稻穗，第四笔撇和第五笔捺像禾苗的叶子
②教师范读，学生跟读禾字
③（出示课件28）学生观察课件中禾苗的图片，了解禾苗的样子，齐读禾苗
2.游戏闯关，巩固生字⑴（出示课件29）生字指读游戏⑵（出示课件30）找朋友:把图片、古文字、现在的文字连一连
3.（出示课件31）拓展识字
三、观察生字，指导书写
1.指导书写火字⑴（出示课件32）学生观察火的两个新笔画——点、捺，教师范写提示书写要点，学生边读笔画名称边书空
（2）（出示课件33）出示火字及所组的词语，教师范写才是示学生书写要点及笔顺规则
2.指导书写田字⑴（出示课件34）观察日和田有什么相同点和不同点预设日和田外面都有框，日字窄长，上下一样宽，田宽扁,上宽下略窄
（2）（出示课件35）出示田字及所组的词语，教师范写提示书写要点，学生书空
3.指导书写禾字（出示课件36）出示禾字及所组的词语，教师范写提示书写要点，学生书空
4.学生在书上练写，教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
四、当堂检测，巩固所学指一指你认识的字（出示课件37）板书设计日月山川日月山川水火田禾教学反思这节课要求会认的8个生字都是象形字，每个字都用图文结合的方法展示相示了象形字观物取象、以象示意的特点课上主要采用字理识字和图文识字，便于学生理解字义，识记字形通过观察图片、古文字、现在的汉字，组词识字,学生运用识字的方法轻松掌握了这8个象形字另外,在写字教学中，学生写字之前先观察、了解笔画笔顺,占格位置,再通过老师范写的方式给学生以正确的示范,学生在练写的过程中，教师的巡视给予了及时的指导。
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