《奇妙的克隆》第二课时1

《奇妙的克隆》（第二课时）课题《奇妙的克隆》（第二课时）课型精读教学目标

1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神

2.进一步了解说明顺序和说明方法

3.在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯教学方法阅读讨论探究教学后记教学内容及过程

（一）导入）本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术

（二）复习研读第一小节“克隆是什么？”思考a.用一句话告诉大家“克隆”是什么b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？c.举孙悟空的例子有什么作用？d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？

（三）合作探究

1.第二小节与第三小节有何关系？

2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句体会说明文语言的准确性

3.找出使用的说明方法，并说明其作用（学生讨论，教师引导并明确）

4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？提示

1.第二小节为第三小节写“克隆绵羊I squo;多利”rsquo;的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序

2.句子见课文

3、有举例子、列数字等，各举例说明

4.按照生物顺序来安排的由低级到高级的顺序符合人们认知的规律再说，无性繁殖属于低级繁殖动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖这一顺序说明克隆技术在不断发展

（四）拓展延伸分组辩论克隆人是福音，还是恶兆？课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类，请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当（大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论）

2.组织辩论辩论的要求⑴语言清晰、流畅，声音洪亮；⑵观点鲜明，论据充足；⑶驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼，

（五）小结同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动,它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待（出示幻灯片）“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语请大家齐读这段话

（六）布置作业将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术附板书设计奇妙的克隆谈家桢植物界的克隆动物界的克隆鱼类两栖类哺乳类一“多利”的诞生利与弊备注。