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文本内容:
生想！师大家闭上眼睛，预备好了吗？如今我们进入了光阴隧道，（音乐起）回到特别久特别久特别久往常，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，不断睡了十万八千年有一天，盘古突然醒了，他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去（音响爆裂、折断、熔岩滚滚）如何样？你们仿佛看到了什么？生我仿佛看到一个巨人拿着大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去师这么有趣呀！你呢？生我仿佛看到宇宙天地还没分开的模样，好象一个大鸡蛋师呀！你老记着大鸡蛋，材料找得不错！还有吗？生我看到了特别久往常宇宙混沌一片的模样；我看到往常宇宙混沌一片，有个巨人睡了一万八千年（其他学生纠正十万八千年，老师也引导小孩认识到书上写的是十万八千年）师还有谁想说？生我仿佛看到了那个宇宙的大鸡蛋碎掉了！师噢！盘古开天地，多奇异呀！找找看，课文中是如何说的呢？打开书哪里写到盘古劈开天地的情形呀？哪个自然段？生第二自然段！师是这个自然段吗？（出示第二自然段内容）生是！师你能不能选其中的一句话，把你感遭到的盘古开天地的奇异读出来呀？生能！师本人先试一试！能够读出声来，没关系！（生自选自读）师谁想来试试？生我想选第二句话他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去师:盘古但是一个大巨人呀！他就抡起大斧头，你再试一试！生他就抡起大斧头？师再用力一些生他就抡起大斧头，朝眼前的黑喑猛劈过去师如何劈的？生（全班）猛劈过去！师连起来再试一次！生他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去师有进步了，跟我读一个词好吗？抡起生抡起（学生跟读两遍）师全班读生（齐）抡起师特别好听，我们一起来感受一下，好吗？他见四周一片漆黑，读！生（齐）他见四周一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去师好极了，还喜爱别的吗？生
（1）轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地师:大家觉得她读得如何样？学生鼓掌师哎呀，大家给你鼓舞啦！真不错！有什么建议要给她吗？生
（2）:我想给她提个建议“轻而清的东西”要读得轻一点；”重而浊的东西”要读得重一点师对生
（1）:有没有道理？生
（1）:有！师看来你接受了，还有别的建议吗？生
（3）林可同学，我给你提个建议书上说“重而浊的东西，慢慢下降”请你不要读得太快！师哦！你觉得他说的有道理吗？生
（1）:有！师那你再看看，这里除了“慢慢”这个词是表示慢的意思，还有哪些词也表示慢呢？谁来说？生（
4.5）:慢慢；慢慢师是呀，这两句话用了三个表示慢的词（课件演示三个词变红的效果）可见天地分开是多不容易的事呀！听了大家的建议以后你能不能读得更好一些呢？试试看吧！生
（1）:轻而清的东西，慢慢上升（师指导再慢一点）轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降（师指导慢慢下降，再试一次）重而浊的东西，慢慢下降，变成了地师（对全班）她有进步了，你们想不想也来感受一下？生想！师轻而清的东西，慢慢上升，读！生（齐）轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地师:真奇异！还有别的句子吗？生只听一声巨响，混沌一片的东西慢慢分开了师你还记得刚刚听到的那声巨响吗？把那种感受读出来！生只听一声巨响，混沌一片的东西慢慢分开了师（范读）慢慢分开了生慢慢分开了师盘古这一劈多奇异呀！我们连起来感受一下！有一天，盘古突然醒了，读！生齐读第二自然段，师适时指导
2.学习“顶、蹬”部分师天和地已经被盘古劈开了（板书劈），接下来呢？生盘古怕天和地还会合在一起，就头顶着天，用脚用劲蹬着地师同意吗生同意！师是呀，就头顶着天，用脚用劲蹬着地（板书顶、蹬）想不想当一当神话中这了不起的盘古呀？（课件出示）那大家都试试看吧！如何顶？同意你们站起来！如今我们可都是盘古了，要把天地分开！（学生举手顶）好重呀，用劲，加油，顶开天，蹬开地，加油，加油！师你觉察什么了？生我觉察大家顶错了！师为什么？生由于书上说“头顶着天”，而不是用手撑着天！师对吗。
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