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文本内容:
九上
（一）答案一＞
1.xugrave;n Igugrave;zhigrave;y In圃蓑烁膏朦
2.B
3.D
4.C
5.
①似曾相识燕归来
②蓬莱文章建安骨
③五十弦翻塞外声
④月有阴晴圆缺
⑤留取丹心照汗青
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
6.B
7、
②；
④；
①；
③8（略）
二、
（一）
9、词牌名诗经离骚写景抒情议论抒情
10、A
11.B
12.C
13.D14,D
15、“江山”句承上，“引”句启下
（二）
16、抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美
17、“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度
18、寄予了要勇敢面对生活，乐观对待人生
19、拟人化的手法，雨是一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象
20、台湾郑愁予郑文韬
21.随风潜入夜，润物细无声
（三）
22、精华
23、精神力量
24、排比比喻（后两空答案略，作者名与篇品必须对应，否则不给分）
25、多读书读好书（或“杂学旁收，大量读书”“有目标，有选择地读书”）
26.读书可以养气，养气有利于写作（或“读书多，养气厚，厚积而薄发“；如抄写“真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发“，给1分）
27、要点
（1）课外阅读的篇名（书名）
（2）从中的得益
（3）表达完整（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）
（四）、
28、juejuyang
29.
（1）过失
（2）讴
（3）听到
30、对比，宽容大量
31、1吕蒙正假装没有听到，就走过去2不去查问他，又有什么损失？
32、略
三、
33.作文修改1恃才放旷2第
②句将“只要”改成“只有”⑶就是范仲淹“不以物喜，不以己悲”的那种乐观将“不以己悲中的句号去掉
34.略D.通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处
5.填空（6分）
①无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）
②，中间小谢又清发（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
③八百里分麾下炙，，沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子》）
④人有悲欢离合，O
⑤人生自古谁无死，O
⑥我们常用李白《行路难》中诗句“,表明远大的志向和敢于胜利的信心
6.从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（）在我的梦里所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，o梦境如此美好，能忍心它仅仅是个梦吗？A.受污染的所有河流重新清波荡漾B.所有受污染的河流重新清波荡漾C.所有河流不再受污染而清波荡漾D.所有清波荡漾的河流不再受污染
7、根据文段内容，选择短语填空（只填序号），并在小方格中加上标点（4分）有人说，宽容是一种润滑剂，（）宽容是一种镇静剂，（）宽容是一束阳光，（）宽容是一座桥梁，（）
①可消融彼此间的猜疑积雪
②可以消除人与人之间的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通
④可以使人在众多纷扰中恪守平静
8、用“如果……如果……”或者谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼（3分）
二、阅读答题（48分，每题2分）
（一）沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余茫茫大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象欲与天公誓比高须睛日，看红装素裹，分外妖媛江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略疏文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝
9、、“沁园春”是，“风骚”原指《》中的《国风》和《楚辞》里的《》上阕的表达方式是，下阕则主要是
10、“引无数英雄竞折腰”一句的节奏是（）A弓I/无数英雄/竞折腰B弓|/无数/英雄/竞折腰C引无数英雄/竞折腰D引无数/英雄/竞折腰
[4]
11.“惜秦皇汉武”中的惜意思是A爱惜、惜别B可惜、惋惜C叹惜、痛惜D珍惜、过去
12.加线句运用的修辞是（）A夸张、排比、比喻B夸张、比喻、拟人C比喻、对偶、拟人D比喻、夸张、借代13“望”和“惜”各贯穿到词中的哪一句？
0.A长城内外秦皇汉武B原驰蜡象成吉思汗C大河上下唐宗宋祖D欲与天公誓比高只识弯弓射大雕
14.表现全词主旨的一项是A引无数英雄竟折腰B江山如此多娇C成吉思汗，只识弯弓射大雕D俱往矣，数风流人物，还看今朝
15、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？二《雨说》节选
①第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
②第二样事，我还是要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑的哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
③雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
16.第
②段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发了作者怎样的感情？
17、“笑”体现了作者什么样的人生态度？
18、第
②、
③节寄予了作者对儿童怎样的希望？
19、联系整首诗来看，其主要艺术手法是什么？“雨”给人一个怎样的形象？
20、诗歌的作者是著名诗人，原名
21、请你写出杜甫《春夜喜雨》中赞雨的、常被人们引用的名句“，
（三）读书bul I；养气bul I；写作
①人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？
②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气
③古人云“腹有诗书气自华”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书读不同的书，可以养不同的气豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养因此，在读书时，要吸取,剔除糟粕，读天下好书，养人间正气就像孟夫子所说的那样吾善养吾浩然之气！
④如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同所谓韩愈文风如潮，柳宗元文凤如泉，欧阳修文风如澜,苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现
⑤曹丕说“文以气为主，韩愈也强调“气盛宜言”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手
[4]
⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力读书不足，养气不够，写出文章来只有出的气，没有人的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发
22.联系上下文，在第
③段横线上填入适当的词语吸取,剔除糟粕
23.第
③段中加点词“气”具体指的是
24.第
④段画线句运用了和的修辞方法
25.作者在文中对学生的读书提出了和_____________的要求
26、用简洁的语言概括全文的主旨_o
27、第
④段中说“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气”请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解答:
（四）吕蒙正相公不喜记人过初参加政事，入朝堂，有朝土于帘内指之日“是小子亦参政耶？“蒙正佯为不闻而过之其同列怒，令诘其官姓名，蒙正遽止之罢朝，同列犹不能平，悔不穷同蒙正日“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也不问之，何损？”时皆服其量
28、注音诘（）遽0佯（）
29、解释下面加点的词
①不喜记人过
②是小子亦参政耶
③不闻而过之
30、本文运用了手法，通过一件事写出了吕蒙正的性格特点
31.翻译句子
①蒙正佯为不闻而过之翻译
②不问之，何损？翻译
32、林则徐说“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”宽容是一种美德，宽容是一种修养请谈谈你对宽容的理解答:
三、作文（42分）
33.作文修改（6分）在坎坷的生活中，我们笑对生活A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的在苦难的生活中，我们笑对生活苦难也是生命中的一页，
①我们需要苦难就正如花朵需要风雨一样
②我们只要在困境中才能磨砺意志笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种C恃才放旷,就是欧阳修醉翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲J的那种乐观
③笑对生活，是对生活的一种深刻感悟⑴短文中加点的三个成语运用不当的一个是（）（填序号）⑵短文中三句带横线的句子有一句语病，它是______________,改正为⑶短文中有一句标点符号使用不当，这句是,你的修改意见是O
34.写作（36分）萧伯纳说“青春是美妙的，挥霍就是犯罪屈原说“万金买高爵，何处买青春？”林宽说“白日莫闲过，青春不再来”几位名人有关“青春”的格言都告诉我们一个道理人在一生中应抓住青春，珍惜青春请以“珍惜青春为话题写一篇文章，题目自拟，600字以上
[4]。
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