小班语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》二篇

小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》教学意图对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力教学目标

1.情感与态度目标通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情

2、知识与能力目标学习对童谣的理解、表现能力

3.技能目标理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣

4、创造力培养目标培养初步的知识经验迁移和仿编能力教学隹备

1、知识准备自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声

2.物质准备小鼓，多媒体设备，课件开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音

3.物质准备收集各种各样的鼓，装饰布置环境教学过程、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好提问小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么

二、展开教育

（一）引导幼儿理解并学习朗诵童谣

1.教师有感情的朗诵一遍童谣

2.教师边做动作边朗诵一遍童谣

3.幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣

4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣（4人一组，分2-3组）

（二）引导幼儿仿编童谣的后两句

1.逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验（根据6种图片如开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词）提问小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？（当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情）

2.引导幼儿仿编童谣

（三）根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣

三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听

四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现注重日常生活中的日积月累，潜移默化附童谣我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声:“懂，懂，懂”！相关信息童谣有近三千年的历史童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成童谣的教育价值好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用度过一个智慧快乐的童年教学反思本节活动分三个环节在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标教师本身的示范引导作用不可忽视作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务亲切的态度,夸张的语态，优美的歌声等等这些都是一节好的音乐活动所必备的教学点评活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣小班仿编活动的特点是只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》

（二）语言教案《我的小鼓响咚咚》教学目标

1.能够熟练理解并背诵《我的小鼓响咚咚》的歌词

2.能够正确演唱歌曲，感受节奏和韵律

3.能够理解并正确使用词语“小鼓”、“响咚咚”

4.培养学生表达和表演能力教学重点

1.歌曲的演唱和节奏感受

2.词语“小鼓”、“响咚咚”的理解和正确使用教学准备

1.《我的小鼓响咚咚》的歌曲录音和歌词

2.手鼓或其他节奏乐器教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师播放《我的小鼓响咚咚》的歌曲录音，引导学生聆听

2.教师问学生“大家有没有听到里面的小鼓声？我们今天就要唱一首关于小鼓的歌曲，一起来学吧！”

二、学唱歌曲（15分钟）

1.教师逐句教唱歌曲，学生跟读

2.教师分组练习，以小组为单位进行歌曲的合唱

3.教师和学生一起演唱歌曲，注意节奏的把握和韵律的感受

三、理解词语（10分钟）

1.教师出示词语“小鼓”和“响咚咚”，让学生观察并描述

2.教师引导学生讨论“小鼓是什么样的乐器？我们平时在哪里会听到小鼓声呢？”

3.教师解释词语的意思，并与学生一起朗读和模仿

四、表演秀（20分钟）

1.教师组织学生进行小组表演，每个小组准备一段与小鼓相关的表演，比如打小鼓、舞蹈、唱歌等

2.学生表演时，其他同学观察和欣赏，给予鼓励和评价

五、歌曲连唱（10分钟）

1.教师和学生一起连续演唱歌曲，加深对歌曲的理解和记忆

2.学生根据教师的指导，自由地选取自己喜欢的乐器伴奏歌曲，增加韵律和节奏感

六、反思总结（5分钟）

1.教师和学生一起回顾今天的教学内容，分享学习心得和体会

2.教师引导学生思考你觉得自己最大的收获是什么？下次还有什么需要改进的地方？教学反思在本节课中，学生通过学唱歌曲《我的小鼓响咚咚》增强了对节奏和韵律的理解通过表演小组秀的形式，培养了学生的表演能力和自信心然而，在教学中也存在一些不足之处首先，因为时间有限，学生对于词语“小鼓”和“响咚咚”的理解还不够深刻，只是停留在形象的描述上，没有涉及到它们在音乐中的作用和意义其次，在表演环节中，由于学生的表演时间较短，他们只能简单地表演一次，没有充分利用到表演的真正价值最后，在反思环节中，学生对于自己的收获和改进还停留在表面上，没有深入挖掘和总结针对以上问题，我将在以后的教学中进行改进首先，在词语理解中，我将引导学生去思考和探讨这两个词语的更多意义和用法，让他们在音乐欣赏中对这些词语有更深刻的认识其次，在表演环节中,我将提前让学生进行充分准备，让他们有更多的时间去表演，同时也鼓励他们进行多次表演，以提高他们的表演水平最后，在反思中，我将引导学生自主思考和总结，让他们有更深入的认识和反思通过不断改进和调整，我相信在以后的教学中，学生会有更好的学习体验，更好地掌握和运用所学知识。