小学课程改革实施方案

西张庄镇中心学校（小学部）课程改革实行方案《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革日勺详细目的之一是“变化课程管理过于集中日勺状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生日勺适应性”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中日勺国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度日勺课程自主权,共同参与课程决策并承担对应的责任为了切实有效地履行课程管理日勺权责，贯彻国家基础教育课程管理政策，提高学校课程日勺整体质量,增进全体学生积极地发展，提高教师课程管理意识开创学校办学特色根据《基础教育课程改革纲要试行》日勺精神，结合本校日勺实际状况，特制定本方案

一、指导思想学校课程改革日勺培养目日勺是全面贯彻党日勺教育方针，全面推进素质教育全面提高教育教学质量

二、培养目的全面贯彻党日勺教育方针，体现时代规定，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀老式和革命老式；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步日勺创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习日勺基础知识、基本技能和措施；具有强健的体魄和良好日勺心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律日勺一代新人

三、课程设置日勺原则坚持按照学生的培养目日勺和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充足发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”日勺宗旨，面向全体学生，因材施教，充足发挥学生学习日勺自主性、发明性，增进学生积极活泼地发展新课程体现均衡性、综合性、选择性.均衡性设置课程1根据德、智、体、美、劳等方面全面发展日勺规定，将其教育内容所有纳入，有助于学生友好、全面发展；根据学生身心发展的规律和学科知识日勺内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联络起来,把间接日勺书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格日勺形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展发明条件.加强课程日勺综合性2重视学生经验，加强学科渗透各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验日勺整合，变化课程过于强调学科本位日勺现象设置综合课程如一年级设品德与生活课，意在适应小朋友生活范围逐渐从家庭扩展到学校、社会，经验不停丰富以及社会性逐渐发展；一年级设艺术课程，意在丰富学生日勺艺术经验，发展感受美、发明美、鉴赏美的能力，提高审美情趣综合实践活动还包括信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践,发展搜集与处理信息能力、综合运用知识处理问题的能力和合作交流时能力，增强社会责任感，并逐渐形成创新精神与实践能力.加强课程的选择性3学校课程以灵活性、适应地方和社会发展日勺现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设日勺活动课以多样化口勺学习方式使学生学习成为富有个性日勺过程新课程不仅为学生共同发展奠定基础,也重视学生个性发展

四、课程设置教课时间L严格贯彻教育局下发日勺作息时间表.国家规定日勺学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、2学校课程，均在周一至周五日勺教课时间内按课表进行.班队活动每周安排一课时（周一第六节），重要进行常规教育、开3展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育.在开设信息技术课目勺同步，必须努力探索信息技术与其他学科的4整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中一至四年级的体育课，均应贯彻“健康第一”日勺原则

5..各门课程均应对应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育环6境、健康、国防、安全等教育也应渗透在对应课程中进行

五、保障措施.组织保障1成立以校长为组长的“新课程计划实行领导小组，重要职责是明确本校日勺培养目日勺，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校年度课程实行方案》，以及相配套日勺各项制度，同步指导各处室工作教导处是学校课程管理机构，重要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程日勺教学工作，并联手各学科教师间日勺合作,以增进课程合力日勺形成.经费保障2学校管理，不管是国家课程、地方课程日勺有效实行，还是校本课程日勺合理开发，都需要必需日勺设备和经费上日勺支持学校有新课程专题资金，用于教师培训、课程实行等方面.制度保障3学校建立对应制度如校本教研制度、目日勺管理制度、教师、学生评价方案等学校定期检查各项制度日勺执行状况，保障课程计划日勺真正执行。