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文本内容:
学做简易笔筒教学目标
1、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法;
2、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力;
3、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境；教学准备
1、教师准备做好的成品，装饰用的纸
2.学生准备剪刀、双面胶、牙膏盒等教学过程激趣导题，设疑铺展/
1、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？
2、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！
3、大家来看一下精美的笔筒吧《作品展示》
2.人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？
3.以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶吃‘错东西”，再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览
二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法（目的从关注环保、关注垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作）
1.参观“别让分类垃圾桶吃错东西”展览
2.小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）
3.组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）A.造型美观大方造型优美一一几何形或具象形设计，色彩一一简单、鲜明；
8.分类功能齐全；C、使用方便；D、选用环保材料
三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系
1.学会读书与思考A.认识分类垃圾桶的基本形；B.如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法
2.从“学生作品”中，探讨环保材料的选用
四、合作创作，体验创作的快乐根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰
五、布置“关注环境、从我做起”展览（目的通过拍卖合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
1.提供评价点a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用环保材料
2、创作作品拍卖各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境、从我做起”展览
3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的【布置作业】设计制作一个别具一格的分类垃圾桶翻盖垃圾桶教学目标
1.通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制成的，了解常用的手工制作材料如金属丝、卡纸等材料的性能
2.学习基本手工操作技能，制作翻盖垃圾桶
3.培养学生具有一定的观察和分析事物的能力，养成认真负责的劳动习惯，树立保护环境的意识教学重点学习翻盖垃圾桶的制作方法在制作过程中学会合作，培养良好的劳动习惯,具有讲究质量、保护环境的意识教学难点翻盖垃圾桶制作过程中金属丝活动支架的制作教学过程
一、导入课题
二、学习制作
1.读一读请同学们认真读一读书本26页的内容，了解翻盖垃圾桶的制作方法
2.想一想这个翻盖垃圾桶分为几个部分？你觉得制作过程中哪个部分最困难？
3.学一学1学习翻盖垃圾桶的制作方法2学习翻盖垃圾桶制作过程中的金属丝支架制作技巧
4.做一做学生制作，教师巡视
5.评一评
三、拓展延伸生活中的垃圾桶还有哪些样子呢？我们来看一看让我们利用生活中的废旧物品，设计一个垃圾桶制作沙漏计时器教学目标
1.知道沙漏计时器制作原理、
2.知道分知道沙漏计时器制作的方法设计与制作的；
3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作沙漏计时器制作
一、谈话这个钟设计的很巧妙，外形像一个沙漏.和我们生活中所看见的大多数钟表不同,它的指针不动而是表盘转动.是不是很有创意呢？
二、沙漏的制作原理，古时候如何衡量沙的取量沙漏又称“沙钟”，是我国古代一种计量时间的仪器沙漏的制造原理与漏刻大体相同，它是根据流沙从一个容器漏到另一个容器的数量来计量时间这种采用流沙代替水的方法，是因为我国北方冬天空气寒冷，水容易结冰的缘故最著名的沙漏是1360年詹希元创制的“五轮沙漏”流沙从漏斗形的沙池流到初轮边上的沙斗里，驱动初轮，从而带动各级机械齿轮旋转最后一级齿轮带动在水平面上旋转的中轮，中轮的轴心上有一根指针，指针则在一个有刻线的仪器圆盘上转动，以此显示时刻，这种显示方法几乎与现代时钟的表面结构完全相同此外，詹希元还巧妙地在中轮上添加了一个机械拨动装置，以提醒两个站在五轮沙漏上击鼓报时的木人每到整点或一刻，两个木人便会自行出来，击鼓报告时刻这种沙漏脱离了辅助的天文仪器,已经独立成为一种机械性的时钟结构
三、废旧原料制作你自己的沙漏先找出两个空矿泉水瓶，然后用剪刀把上半部分剪下来，用白纸把剪开处堵好，然后再用透明胶粘住，那一个水瓶也是这么做把两个水瓶的盖子都用锥子扎两个眼儿，再把一个瓶盖拧开，灌满大小差不多的沙子而且都能穿过孔的才行最后一步就是把瓶盖子用透明胶连接起来，这样，一个沙漏就做成了还要不忘记装饰一下自己的作品四废旧原料制作你自己的沙漏2材料两个吃完的果冻杯；两张小光盘；两个能盖住光盘中心孔的塑料片；一些筛选过的细沙；502胶［在大人监督下使用，注意安全］制作过程
1、先将两个吃完的果冻杯洗净，由大人帮助在杯底中心钻孔；
2、果冻杯杯底对应用502胶粘牢；
3、将塑料片用502胶粘在光盘中心孔处；
4、将两张光盘粘在果冻杯的杯口处（别忘了向沙漏里放沙子哟~~~!）
5、沙漏制作完成虽然自制的沙漏没有买来的沙漏那么精致，但我也从当中学到了一些知识，成功后，我感到无比兴奋，一扫我在制作过程中的单调玩着自己亲手做的沙漏可真爽啊！绳编小挂饰课时一课时课业类型设计.应用教学目标教学重难点教学重点通过对各种材料的运用，制作一件小挂饰，并因此培养学生的审美能力教学难点根据材料的特质采用适合的方法和设计样式，运用串、系、绑、剪、挂等技法，制作小挂饰教具准备教师准备一条老师设计制作的项链、多媒体演示（各种小挂饰欣赏图片）音乐伴奏、小奖状学生准备制作小挂饰所需的各种材料（毛线、松紧带、丝带、丝线、各种花色纽扣或素色纽扣、曲别针、人造珠子、彩色纸、树叶、布头、果冻盒、彩泥……）教学过程
（一）导入环节:师同学们，请大家仔细看看老师今天的装扮和平时比有什么不同之处？生老师今天脖子上戴了一条漂亮的项链师这条项链跟接下来要学习的内容有关，你们能猜出我们要学习的是什么吗？（板书课题）今天我们就来学习第七课一一小挂饰项链只是其中的一种，你们想不想知道小挂饰还包括哪些？我们一起来欣赏几幅图片，看看这些小挂饰在颜色、样式和材料上有什么不同？你最喜欢哪一件，为什么？学生欣赏，引导学生注意观察它们的造型样式（略）提问你最喜欢哪件小饰品？还有谁也喜欢它？说说喜欢的理由谁有不同意见，请你也来说一说学生回答（略）师一件小饰品之所以能吸引我们，主要来自于它的颜色、款式和材质尤其是款式要与众不同，突出主体小挂饰的种类还有很多，如，汽车上的各种小挂件，改善室内空气的小香囊等等，有兴趣的同学可以在爸爸妈妈的帮助下上网查一查
（二）分析创作思路环节引导学生观察老师佩带的这条项链是用什么材料制作的？（略）师想不想知道老师是怎么做出来的？那么老师就来介绍一下制作前我的一些想法和做法首先我选择了我喜欢的项链，这条项链一定要有一个特别吸引人的主体部分，于是我就在家中找了四个较大的花形纽扣做主体，如果只是用绳子串起来，佩带时它们会乱跑，而用曲别针把它们固定在绳子中间，就解决了这个问题为了让它们看上去更醒目，我在每个纽扣下面又分别挂上了三四个曲别针，这样看起来银光闪闪的很漂亮和主体相比，做为链子的那部分就显得光秃秃的，于是我就找了几个素色的小纽扣，把它们等距离的缝在绳子上作为点缀一切都想好后就开始动手制作，就有了现在大家看到的这条独一无二的项链通过制作，我明白使用材料一定要有选择、有搭配，千万不能把收集的材料一股脑儿的都串起来，要先设计好再动手做
（三）探究实践环节教师提出制作中要注意的四点要求
1.使用剪刀要注意安全
2.请别人帮助或给别人建议时，小点声不要影响别人因为我们是在上课
3.遇到自己或同桌无法解决的问题，举手告诉老师，我们一起解决
4.老师给大家二十分钟的时间制作，请抓紧时间学生开始制作在制作中摸索经验、尝试各种制作方法（略）教师巡视指导发现好的制作方法、好的款式设计及时推广督促学生抓紧时间有意识的针对学生的材料搭配、串联规律进行指导如，在黑板上用图示讲解排列要有规律,结合数学课刚学过的《找规律》，使学生能自如的将这一知识运用于实际
（四）展评环节以举办“小型挂饰发布会”的形式进行作品展评师请大家安静，我们马上要举行一个“小型挂饰发布会”，请同学们用自己喜欢的方式来展示自己的作品，用你的行动证明你是最棒的稍后老师要根据你们的表现颁发四个奖项一一最勇敢奖、最佳展示奖、最佳作品奖和最具潜力奖一会儿别人在展示时，其他同学不能光看热闹，你们都是小评委，要仔细观察比较，选出你认为最完美的作品和很有创意但不够完美的作品，并请你给他一些建议，使他的作品更完美发布会开始，音乐伴奏学生随着欢快的乐曲，佩带着自己制作的小挂饰上台展示（略）师生交流，评选出表现最突出的学生和作品（略）
（五）知识拓展环节师小结今天同学们的收获都很大，不但学会了小挂饰的制作方法，还通过收集利用各种材料、设计搭配组合小挂饰，懂得了节约的重要，提高了审美能力生活中即使是一块石子、一片落叶，都有它存在的价值和它散发出来的美因此，不要轻易把它们扔掉,要学会发现它们身上美的因素加以利用只要我们多动脑、勤动手，就会把这些看似普通的材料变成精美的艺术品课后要求把自己的作品再加以改进，然后把它们送给你的老师，你的父母或是你的朋友，让他们和你一起分享成就感和快乐整理材料可利用的收起来，不可利用的装进纸篓保持地面卫生纸藤编花篮知识与技能L学习藤编技术
2.掌握纸藤编小花篮的方法；
3.能自己设计创作其他生活小用品过程与方法
1.让学生经历用纸藤编小花篮的过程
2.能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进情感态度与价值观
1.通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；
2、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识教学重点掌握用纸藤编小花篮方法教学难点自己设计编制生活小用品教学准备纸藤、细铁丝、白乳胶、剪刀等教学过程
一、交流信息，引入课题
1.创设情境，揭示课题
（1）师藤编小花篮，精巧又玲珑，放进小花朵，艳丽有夺目今天我们来学习用纸藤编一个小花篮，学习藤编技术，体会藤编的乐趣
（2）揭示课题纸藤编花篮
二、自学讨论，讲解演示
1.师仔细观察小花篮，你发现藤条编织的花篮有什么优点？纸藤编花篮是怎样编制而成的？
2、你能参照书上的图示一步步编制出彩带结吗？试着编看看提出你觉得困难的地方，在小组里议一议
3.教师讲解并演示编制过程板书
①编蓝底
②编蓝身
③编蓝边
④实用装饰
三、讨论制作，合作加工
（一）友情提示
1.先设计后制作；
2.组内分工合作；
3.要特别提醒大家的是操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
4.老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享
（二）分组活动
（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正
（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品
四、反思评价，延伸拓展师；同学们的手真灵巧，都已经做好了
1.组织学生评价师接下来，我们请每组选派最优秀的作品上来展示，介绍一下作品的特色其他同学当评委评一评设计上，制作上等相机鼓励不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！
2、整理课桌，回收废品
3.组织学生评估师（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表
4.拓展延伸今天这堂课，同学们学会用纸藤编圆形小花篮的编制方法其实，用纸藤还可以编制其他形状的小花篮，课后同学们可以用藤编的方法设计创作几件生活用品，用你的作品来装饰自己的家
五、组织大家下课后相互参观作品（作品的准备工作？？？）
3、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！二.教师指导，探究方法
1、先睹为快自学研究笔筒成品/（课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的简单的概括为“剪一一粘一一美化”
1.了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件
2.学生能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解
3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐
4、满足学生的探索欲望，激发起学生的责任感活动准备
1.学生每人一个空的容器（瓶子、花盆、饮料瓶等），做好标签；各种农作物（小麦、大豆、花生、玉米）种子若干
2.活动前准备大盆的细碎土壤
3.种子发芽的录像
4.活动前请家长引导学生了解种植的方法活动过程
1.请学生观看种子发芽的录像，引发学生兴趣教师提问小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的？教师积极鼓励学生进行回答，并及时的给予表扬
2、调动学生已有的经验，和学生一起讨论种植的方法1引导学生互相讨论，讲述种子的种植过程教师提问谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？2教师和学生共同梳理经验，明确种植方法种植过程:在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面种子不能放得太多，再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水水要将容器内的土壤全部润透o
3、学生分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导1教师引导学生按照正确的步骤进行种植2教师引导学生在种植的过程当中思考种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？”种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死3引导学生给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件教师提问种子放在什么地方最有助于它的成长？窗台上、植物角为什么？”这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便
4.分享交流一亲亲我的种植宝贝1教师组织学生分享种植后的感受
（2）教师鼓励学生给自己种植的作物取名字
（3）教师引导学生对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使学生对自己种植的宝贝日后的成长充满期待活动总结教师总结学生今天的表现，表扬和鼓励学生在活动中表现积极的学生让学生在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的学生，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣多肉植物的养护
（二）一教学目标
（三）1认识常见多肉植物；
（四）2能利用网络查找多肉植物的相关资料；3掌握常见多肉植物的栽培技术；
（五）二教学重难点分析
（六）本节内容的重难点是“常见多肉植物的识别及栽培技术”
（七）三教学方法讲授法、示例法；
（八）四教学课时1课时；
（九）五教学过程
（十）
（一）认识几种常见的多肉植物多肉植物的栽培技术
1.播种
2、叶插
3、茎插
4、根插
5、嫁接
6、分株分多肉植物养护和四季注意事项多肉植物本身基本上是由水构成的自身能储藏水的植物即便不怎么浇水也可以生存相反，如果给水过多，存不下过多的水分就会造成腐烂，慢慢枯萎因此在每次浇水的时候，都要注意观察植物的状态如果植物变得瘦弱干瘪这是需要水分的样子，如果水分已经充足，那么看上去就是胖嘟嘟的这个是简单的区分方法其次放置场所的日照如何，也是非常重要的一点不仅是多肉植物，所有的植物在完全没有光照的地方，也都没有办法生存的没有光照，植物就会长得跟豆芽一样，纤弱无力，叶子的颜色也会慢慢淡去如果想让他们保持健康良好的姿态，就一定能够要给到他们最适当的日照灯光是无法代替太阳光的，这点需要注忌、O
1、冬季多肉植物怎么养人们印象中多肉植物是不耐寒冷，不容易过冬温度低的时候为了防止霜冻，要减少浇水频率水少后，多肉植物体内的浓度变高，不容易上冻和夏季一样，控制浇水特别是不耐寒的品种可以完全不用浇水不耐寒的品种叶片会掉落，完全停止生长进入休眠这些品种到春天为止可以完全断水等待新芽的复苏必须室内过冬，放在有光线的窗边，尽量日照晚上植物放在离窗边稍远的地方防冻
2、春季多肉植物怎么养？一年内，大半的种类在春季生长较快气温上升后，植物的根部活动变快，盆中的土也干得比较快因此要积极补充水分，表面干后就可以浇水浇透冬天一直被闷在房间里面的植物也可以在这个季节转移到室外，充分享受日光和风的招抚但是，这个时候日照变强如果突然拿到室外还是很容易晒伤可以先选择在多云的日子拿出去，或者晴天拿出去的时候先用报纸遮盖一下，等到植物适应了光照，再取下寒潮霜降的日子，晚上还是放到室内为好
3、夏季多肉植物怎么养？夏天是多肉植物比较难度过的一个季节这个时期，湿度较大空气中水分比较多，光靠空气中的水分多肉植物就可以生存可控制浇水但是如果植物体积过小，3个月不给水也会干枯，因此可以可通过叶子的状况判断，选在凉爽的夜晚补充水分多肉植物放在房间需要注意通风，请尽量不要放置在密闭的房间内如果房间有空调问题不大，但空调也会给植物增加压力，尽量不要放在直对空调出风口的地方
4、秋季多肉植物怎么养？让那些夏天受到摧残的多肉植物慢慢恢复健康吧天气渐凉，多肉植物也开始慢慢呈现红色首先要给植物浇水，干瘪的叶片吸收到水分以后会慢慢恢复健康，再次萌发夏天为了避免强烈日照而转移到遮阴处的多肉们开始重新转移到日照充足的地方如果一直放在日照不是很充足的地方，叶片没有办法变成好看的红色日照充分，你就能感受到秋天带给多肉植物的美好色彩
三、小结多肉植物怎么养就和大家分享到这里了，多肉植物的养护比较简单，主要着重在浇水跟光照上，不过温度等其他方面也不能大意，只要在各方面做好，养出一盆精致有活力的多肉植物来美化家居也是很容易的事情走进日光温室教学目标
1.图片认识冬季常见的蔬菜日光温室
2.能根据已有的知识经验来猜测日光温室能生长反季节蔬菜的原因
3.意识到日光温室蔬菜能方便和改善我们的生活，但是日光温室蔬菜也有不足之处
4.了解日光温室蔬菜种植的基本技术教学准备教师准备准备一些反季节蔬菜图片，蔬菜日光温室的图片，温度计，湿度计教学建议通俗语言替代专业术语教学过程
一、认识几种反季节蔬菜出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察可设计以下问题•认识这些蔬菜吗？
二、•知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？
三、认识日光温室以及优缺点
三、劳动体验
1.认一认，日光温室内植物的名称
2.看一看，室内外温度计
3.问一问，日光温室的收入
4.记一记，日光温室各部分的结构名称
5.想一想，哪些问题要解决
6.说一说，个人的收获和体会
四、思考与拓展
1.日光温室蔬菜丰富了我们的生活，吃过日光温室蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？
2.日光温室蔬菜还有哪些不足之处？日光温室蔬菜虽然四季都有，特别是在冬季，能丰富我们的餐桌，但是由于日光温室里的农作物受阳光照射不够，导致口味较淡，维生素含量偏低日光温室蔬菜由于这些不足，还是没有正常生长的农作物好吃，营养也不如自然状态下生长的农作物由此，希望学生能意识到，日光温室能改变我们的生活，但是日光温室也有其不足争做环保保护小标兵/
一、导入师同学们，能告诉老师你喜欢我们的学校吗？为什么喜欢？
二、活动过程
1.引出话题
（1）我们的学校非常美丽，大家都喜欢在这样美丽这样洁净的校园中学习生活所以同学们每天都在辛辛苦苦地清扫校园，清扫教室，把校园、教室打扫得干干净净，可是清扫后的校园，为什么又出现了垃圾随处可见的现象？为什么刚刚清扫干净的教室又出现了纸屑？是谁在不珍惜同学们的劳动？是谁不讲卫生把美好的校园环境污染？难道你不喜欢清洁的环境吗？瞧，这是老师在校园中捡到的东西（出示捡到的垃圾），这些是什么？
（2）这些垃圾从哪儿来的？
（3）说说你在校园里看到哪些不讲卫生的现象？
（4）师小结我们校园里的确出现了一些不讲卫生的现象，主要存在以下几方面A.乱扔乱丢现在不少同学喜欢吃零食，剥下的包装袋或果皮等，虽然绝大多数同学注意了环境卫生，但也有极少数不自觉的同学随手乱扔乱丢，班级学校的垃圾容器里大都是这些小食品袋B.乱涂乱画、乱踢乱踏有的同学好动，总喜欢在教室内外的墙上乱踢乱踏，雪白的墙上弄得一滩污迹C.垃圾乱倒有些值日生同学在倒垃圾时不注意，经常把垃圾不倒在垃圾箱外
（5）学生讨论我们该怎样做，才能使我们的校园、班级，更加美丽、整洁
2.如何养成良好的卫生习惯呢，大家都应该做到以下几点
①要养成不随地吐痰的习惯确因感冒克服不了的，应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶
②要努力克服随手乱丢的坏习惯要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中
③要努力克服乱倒垃圾的坏习惯在卫生保洁或值日时，无论走再远的路，都要把垃圾及时倒进垃圾容器中，且不可乱倒
④捡拾地面上废弃物要有随手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整洁
4.学习拍手歌，识记卫生好习惯你拍一，我拍一，美化校园不迟疑；你拍二，我拍二，捡纸和捡塑料袋；你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山；你拍四，我拍四，教育别人在其次；你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦；你拍六，我拍六，大家劲往一块凑；你拍七，我拍七，把握现在好时机；你拍八，我拍八，保护环境靠大家；你拍九，我拍九，造福社会才持久；你拍十，我拍十，回收废纸和电池
三、总结相信大家不会喜欢堆满垃圾的教室，也不会喜欢躺满垃圾的校园所以，希望大家要自觉主动地爱护我们的周围的环境同学们，让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境，让校园更加美丽，从今天开始让我们互相监督，争做清洁小卫士！
3、拼接成形建议你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好
三、实践操作，大显身手
1、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计
2、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品
四、展示评价，美化生活
1、先小组评议，选出最好的几个作品（从实用、美观、新颖等方面评价）
2、再展示给大家，请同学欣赏
3、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活制作分类收纳盒【摘要】以“制作收纳盒”为活动主题，开展一次动手制作的学习活动引导学生通过对收纳盒的探究，激发学生利用废弃纸盒制作收纳盒的欲望，并渗透环保意识【关键词】收纳盒作用创新设计小组合作【教材分析】
1.活动背景综合实践活动课具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性活动内容的开发与实施以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、兴趣置于核心地位，贴近学生生活素材而废弃的纸盒我们随处可见，它经常被人们所遗弃，给我们的环境造成了污染而生活中我们经常会用到“收纳盒”因此，我在四年级以“用废弃纸盒制作收纳盒”为活动主题，开展一次小课题的活动通过活动引导学生认识收纳盒，了解收纳盒，激发他们想要制作收纳盒的热情
2.教学目标
1.通过自己设计和制作收纳盒，锻炼动手能力
2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作
3、变废为宝，解决生活中的实际问题【学情分析】学生对于一些特殊的收纳盒还不太了解，因此从认识了解收纳盒去展开综合实践活动学生在合作制作收纳盒还存在一些问题，通过小组动手制作学会与人沟通的技巧，充分发挥学生的主体性【教学策略】为了完成本次活动的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，动手操作”的模式，以启发、探究、交流、动手制作等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础在课堂上,我采用多媒体辅助教学，直观感受等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、操作性，优化了课堂教学效果【教学过程】
一、创设情境，导入新课师同学们，这节课老师给你们带来了一位小朋友，看她在干什么？（出示课件片段）生玩玩具师是啊！可是她玩了一会就不玩了，便留下了这些玩具，那看到了这个场景你有什么感受？生:舌L师的确很乱，那该怎么办呢？我们快想想办法吧！生将它们收拾起来师对，我们应该将它们收起来并进行整理，最好放入玩具收纳盒里在我们的生活中还有许多地方需要收纳盒（出示课件，其他凌乱的场景，并说出需要什么收纳盒）师你们知道什么是收纳盒吗？生装东西的盒子师总结收纳盒是装东西的盒子，也就是将东西收集起来，集中起来，顾名思义所以叫收纳盒师在我们得生活中还有些这样的盒子（出示废弃的纸盒），经常被我们遗弃了，那今天就让我们一起变废为宝，把我们觉得没用的纸盒子变成一款既实用又环保的收纳盒怎么样？今天我们就来学习用废弃纸盒制作收纳盒板书用废弃纸盒制作收纳盒
二、进一步了解收纳盒师生活中你见过哪些收纳盒？是什么样子的？生装衣服的收纳盒就是一个长方形的大盒子师我们一起来看看生活中常见的几种收纳盒观看课件生观看收纳盒，了解样式、材质、功能
三、设计收纳盒师看过这些不同材质、不同功能、不同样式的收纳盒，那你想不想知道废弃的纸盒是如何变成收纳盒的呢？生想师那我们就一起来看看吧！生看课件分析制作方法，并了解隔断纸盒的制作步骤师看过这些利用废弃纸盒制作的收纳盒，你是否也跃跃欲试想要创作一个实用美观的收纳盒了呢？小组讨论想设计什么样的收纳盒？并进行汇报生小组汇报
四、动手制作小组合作制作收纳盒
五、展示评价师老师发现同学们的作品都很有创意，那么现在请同学们来介绍一下自己小组的作品好吗？生小组展示自己制作的作品，并简短概述自己的作品师对做得好的作品进行鼓励
六、总结师老师发现同学们设计的收纳盒都很有创意，除了废弃的纸盒可以制作收纳盒，生活中还有一些废弃物也可以制作收纳盒，我们一起看看吧！（看课件，欣赏各种废弃物制作的收纳盒）师看过这些收纳盒，老师也受到了启发，我用废弃的牙签制作了一个纸盒，大家看！生同学观看作品看来生活中好多废弃物都能进行再创造，只有我们拥有一双善于发现的眼睛，一个善于挖掘的头脑，一双善于创造的手，就可以将生活中废弃的物品变废为宝来解决生活中的问题编收纳筐纸藤编收纳盒设计思路通过这节课的学习，让学生了解藤条编织，激发他们的学习兴趣和培养他们的动手能力学生自主学习编织方法，小组收集问题，老师再集中讲解，调动了学生对内容探索的主动性，充分发挥了学生的学习潜能在制作过程中既培养了学生的动手、动脑能力，也培养了他们的耐心和细心通过编制收纳盒，让学生体会到创作的艺术魅力教学目标
1、知识与技能学习藤编技术；学会编收纳盒；学会自己设计创作其他生活小用品；
2、方法与过程让学生体验用纸藤编织过程，并能在设计、制作过程中相互评价、反思、发现自己的不足，进行适当的改进；
3、情感、态度和价值观通过设计创作，享受制作的乐趣，感受创造的魅力；教学课时1课时教学重难点掌握编织方法；学会自己设计编制生活小用品教学方法讲授法、现场演示法、小组讨论法、学生实地操作法教学准备教案、课件、纸藤条、钳子、纸藤编织作品、教学视频学情分析四年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有着浓烈兴趣但是此阶段的学生情绪易变、自我约束控制能力较弱、心态较浮躁，老师应有耐心，以多表扬为主，关注学生的点滴变化教学过程
一、课堂纪律要求及注意事项
二、导入
1、欣赏藤编作品，了解其历史；
2、熟悉几种基本打底方法；
三、自学讨论你能参照制作流程图编织吗？试着编看看，提出你觉得困难的地方或者有疑问的地方，可以小组讨论解决，也可以小组长收集问题向老师提问；
四、讲解演示教师答疑，难点操作示范；
五、学生动手编织，视频辅助教学
1、设计自己的作品形状；
2、学生自己动手编织；
3、观看教学视频
六、学生的作品展示及点
七、小结分类垃圾桶【教学目的】知识与技能
1.知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
2.知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的；
3.利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶过程与方法
1.在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识；
2.在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；
3、在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维;
4.在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐情感、态度、价值观
1.对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识；
2.体会妙用废弃物进行设计制作的快乐【教学重点】运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶【教学难点】巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶【教学准备】范作【教学过程】
一、布置“别让分类垃圾桶吃错东西的展览（目的感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系）
1.调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点。
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