自考传播学概论笔记讲义串讲 自考小抄笔记

0642-传播学概论笔记依据教材《传播学概论》吴文虎主编武汉大学出版社第一章导论第一节根植于人类生活的传播现象

一、概念

1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学

2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所

3.传播传播原来含义较广，如交流，通讯，交际，交往等等，基本意思是“与他人建立共同的意识”在传播学中，传播被定义为“带有社会性的，共同性的人类信息交流的行为与活动

二、问答

1.人类社会的传播现象是怎样产生与发展的？传播作为一种社会现象，是和人类文化史，社会发展史并存的，传播是一种社会行为，它的产生与发展是由来已久的

2.传播的定义大致分为哪三种类型

①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性施拉姆认为“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向”

②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程

③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号一一词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”

3.传播活动的演变瓯中传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；

②人类社会的传播方式虽然简单，但是却是多通道，多样化的

4.怎样看待传播与生产力，生产关系的关系？生产力，生产关系是社会发展的主要因素与推动力量，传播主要围绕生产力，生产关系进行的信息交流,引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程

3.传播结构认识史上的第三次飞跃是社会系统模式的完成，解决了传播和条件问题反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻

6.信息与讯息的区别两者既有联系，又有区别讯息即传播内容，是信息的物质载体讯息是具体的，如，文电,通讯，消息，广告词等等信息消除事物的不确定性，而得到确知的讯息或事物的确定状态信息是抽象的，表明讯息的实质内涵，其外延更广

7、控制论模式和社会系统模式相同与不同的是甚么厂相同

1、有关传播要素是相同的；

2、都具有循环性反馈性；不同之处1,控制论模式解决的是传播要素，即内部结构问题考查的是微观的单一的传播过程；不重视对传播以外的因素的考察；无法揭示社会传播的总体面貌；2,社会系统模式解决的是条件，即外部结构；把传播过程明确描述为社会过程之一，把传播过程置于总的社会过程中加以考察I沟通，扩散I第二节传播学的研究范围和研病至

一、概念

1.传播学是一门研究人类一切传播行为和传播过程发生，发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问；是研究人类如何运用符号进行信息交流的社会铺厂

2.传播学的研究好数第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播「第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次理论，模式，研究方法（定量、定函「第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点纵向研究主要有古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等横向研究有信息系统一一研究与信息处理有关的理论和技术性问题等第四，还可分为宏观研究和微观研究两个层次

3.自我传播体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息商甬厂

4.人际传播狭义指个人与个人之间面对面的信息交流广义包括群体传播和组织传播在内

5.群体传播即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流括苏-

6.组织传播一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动

7.大众传播是指传播组织通过现代化的传播媒介一一报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动「“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众

二、问答

1.简述西方传播学的起源、发展写流派广传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问传播学是本世纪40年代以来跨学科研究的产物传播学诞于美国，美国学者分别从不同角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不同理论分析传播在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派:以美国为中心的传统学派如需精美完整排版，请QQ:67460666手机:13783816366联系，以西欧为中心的批判学派

2.大众传播具有必病大众传播是指传播组织通过现代化的传播媒介一一报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受短~大众传播的特点和一般人际传播不同

①它需要借助特定的传播媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传播工具

②大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的；受众则是大量的、匿名的、各不相干的

③大众传播基本上是信息的单向流动，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的现代科学技术特别是电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛

⑤大众传播的内容多半是由组织（传播机构）和职业传播者所发布的，而不是由个人发出的「此外，大众传播还具有强烈的选择瓯第三节传播学和大众传播学

一、概念大众传播学是传播学的一个分支，是一门研究大众传播事业产生，发展，及其与社会关系，研究大众传播的内容，过程，功能与效果的旃问答

1.传播学和大众传播有何联系和区别？广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是指大众传播学从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行为和规律的学问，它可以有许多分支学科传播学是大概念，大众传播学是小概念传播学的研究领域要比大众传播学更为宽广传播学提供的是总体理论框架；大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于前沿的位置我们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域

①传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究

②研究方法上新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法；传播学采用实验型的宣分析法

③研究对象新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者；传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立第二章传播学的兴起学术源流第一节传播学在西方的产生和发展概念

1.构成独立学科的必要条件自觉性、一般性、系统性、科学性

2.传播研究广义说，凡是对传播现象，传播活动的关注和探索狭义说传播学等同于成熟部分的传播研究问答L传播学为什么首先诞生在美国？现代西方各国中，美国为最发达在传播和传播研究领域也不例外理所当然地成为传播学的诞生地

①媒介背景传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的由此实现了新闻性传播活动的独立化、职业化17世纪末，美国出现报纸；20世纪后，创立了最早的广播电台它拥有美联社、合众社等著名通讯社对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题从政治角度看，报纸的作用愈来愈大从经济角度看，媒介的作用主要有一方面，传播大量经济信息，特别是广告一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望

②学科背景19世纪末至20世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土世界各地的优秀人才纷至沓来这里培育出一大批新思想、新学科由此奠定了传播学的学科基础第二节多科性边缘学科的特色

一、问答

1.简述传播学的形成和学术渊源较确切地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的，在20世纪40年代粗具规模这克服了其他说法的不足

②众多相关学科为传播学奠定了理论基础学术渊源

①行为科学一一社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等

②信息科学一一信息论、控制论、系统论、数学、统计学等

2.如何理解传播学具有的多学科边缘性学科的特点

①从学科分类上看，传播学既是社会学科，又受自然学科渗透

②传播学跨学科性质，来源于众多相关学科的兴起，也来源于传播现象，传播活动本身“无处不在，无处不有”的特点

③与传播学最密切的学科是行为科学，信息科学；第三节奠基人对传播学的贡献

一、概念传播学的四大奠基人哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆

二、问答

1.简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么？传播学的四大奠基人哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆拉斯韦尔主要贡献是理论特点

1.对政治传播进行研究；

2.对整个人类传播进行研究；贡献

1.提出传播的五W模式；

2.倡导“内容分析法”，

3.提出社会传播概念；主要著作《世界大战时期的宣传技巧》《传播在社会中的结构与功能》卢因主要贡献是

1.首创“群体动力学”和“场论”；

2.培养一批横跨传播学，社会心理学的弟子；

3.提出“把关人”理论；拉扎斯菲尔德主要贡献是

1.创建“二级传播理论”，破除“魔弹论”；

2.创导“实地调查法”主要著作《人民的选择》《个人影响力人在大众传播中的作用》霍夫兰主要贡献是1,由微观入手，研究传播技巧；2,采用心理学的“控制试验法”研究主要著作《传播与说服》《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》施拉姆的主要贡献是他是集大成者一一将他人的贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化、最终使其作为一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人他建立了4个专门传播研究机构，编辑、出版了近30部著述，其中的《大众传播学》、如需精美完整排版，请QQ:67460666手机:13783816366联系《大众传播的过程和效果》最为著名第四节传播学的现状和发展趋势

一、概念

1.传播学的经验学派研究注重经验和实证但它

①过分偏重微观研究；

②过分依赖定量方法；

③很多人站在维护现行体制的立场上

2.传播学批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度

二、问答

1.试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景（成绩）从四方面看著译复旦大学新闻系率先译介传播学文本会议举行多次研究会教学复旦大学首先开设传播学课程应用传播学“实地调查法”广泛运用（问题）传播学是发源于美国的“舶来品”过分注重微观研究；过分依赖定量分析方法；传统学派的学者站在维护现有体制的立场上面必须有分析、有批判地进行借鉴紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理论体系“特色”要求

①以中国的传播实际为材料；

②能切实为中国的传播事业服务；

③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富（前景）我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为

2.传播学在中国的发展历程传播学在20世纪50年的年代传入我国1957年复旦大学新闻系的《新闻学译丛》首次刊登传播学文章现在传播学处于“初始阶段”，以介绍,评价，初步应用为主著译复旦大学新闻系率先译介传播学文本会议1982年在北京召开第一次全国传播学研讨会；教学1980年复旦大学首开“传播学”课程应用1982年北京开展“实地调查法”中国特色

①中国传播实际为材料；

②为中国传播事业服务；

3.为什么60年代欧洲的批判学派会异军突起？因为传统学派有很大的缺陷批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度它认为传统学派

①过分偏重微观研究；

②过分依赖定量方法；

③很多人站在维护现行体制的立场上这确实击中传统学派的痛处但批判学派也有不足过分轻视微观、中观研究和定、实证方法

4.简述传播与现代社会的互动关系（为何说传播学在信息社会越来越引起人们的重视）两者的互动关系，最值得注意的动向，即20世纪70年代以来出现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传播”，这是传播学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在美国学者J・贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了严惩的控制危机为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制手段的先进的信息处理技术信息产业便获得大大扩张各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出而传播学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律第三章有关传播过程的理论和传播模式第一节从传播过程考察传播现象

一、概念

1.传播过程传播现象（内部和外部）的结构，要素（或者说环节）和各要素（环节）之间的关系如在拉斯韦尔的五W模式中，传播过程指从传播者开始，经过讯息，渠道，到达受传者那里，结果产生了传播效果对传播过程的研究，是传播学研究的第一步，是宏观把握传播现象的必由之路

二、问答L对传播过程应如何理解和分解？传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系传播学的主要任务，如施拉姆所说，是研究传播的过程和效果美国学者戴维伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是

①传播是一个动态的过程,无始无终，没有界限；

②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；

③传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性“过程研究”的主要成果是模式线性模式、控制论模式、社会系统模式拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式如需精美完整排版,请QQ:67460666手机:13783816366联系

2.伯洛对传播过程的理论及其意义°

①传播是一个动态过程，无始无终，没有界限

②传播过程是一组复杂的结构，应当把其中多元关系作为研究的基本单位

③传播的本质是变动的，即各种关系的相互影响和变化其意义是强调了“传播过程研究”的重要性，而且加强了“过程研究”的科学性，纠正了以往认识中把传播看作是孤立的，静止的，简单的，封闭的的过程的谬论第二节传播理论与模式、方法的关系

一、概念

1.理论与模式的区别理论指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论模式指再现现实的一种理论性的、简化的形式“理论”即对客观规律的表述，而“模式”则是一种简洁地表现“理论”的手段

2.理论与方法的关系传播学由两部分组成，以理论为主，方法为辅，以理论指导方法，方法为理论服务

3.模式的类型

①文字模式，

②图像模式，

③数学模式

4.传播学上的三大类基本模式

①线性模式，

②控制论模式，

③社会系统模式

5.盛行的原因1,这种方法适合于传播学领域2,这是社会科学和自然科学“整体化”的结果；第三节传播过程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韦尔模式（传播过程中的5W）拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式

2.申农-韦弗模式线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素

3.传统线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约

4.控制论模式以控制论为指导思想的传播过程模式变”单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制

5.反馈传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应

6.“传播单位”每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份

7.编码和译码（或解码）编码认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号译码表述-理解过程，就是把符号还原成意思

8.基本群体也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等

9.参照群体个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体

二、问答

一、在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程

二、第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能不足是它具有直线性和孤立性直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系

2.控制论模式的主要优缺点控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程问题

①容易使人产生错觉，似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等

②循环性的表述，也会引起误解钱性模式的缺陷只改正了一半

3.为何说社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃？从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素问题，社会系统模式是第三次飞跃，解决传播的条件问题J.赖利和M.赖利最早把传播过程明确描述为社会过程，他们的模式大致克服了传播现象的片面思考马莱茨克的大众传播过程模式，传播结构的四大要素并没有变,但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的5W模式相比，有了云泥之别这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻

5.简述传播学模式研究的发展阶段传播模式研究分为三大类，也是三个阶段线性模式、控制论模式、社会系统模式

1.拉斯韦尔的5W模式第一次比较详细、科学地分解了传播的过程传统的线性模式有直线性和孤立性的缺点申农-韦弗模式也是一个著名的线性模式，注意到传播和周围环境的关系全没从根本上克服线性模式的局限性

2.50年代初起，出现了一批以控制论为指导思想的传播过程模式变”单向直线性”为“双向循环性”，。