设计材料与工艺课程标准

设计材料与工艺课程编码学时:32课时合用专业电脑艺术设计一课程概述

（一）课程性质《设计材料与工艺》是由多领域、多元化日勺不一样专业互相交叉、渗透、纵横联络在一起的设计科学材料与工艺是装饰设计的物质基础和客观主体教学规定学生掌握装饰设计中所波及的材料及有关工艺的基本理论和技能，课程整合了陶艺、浮雕、扎染、壁挂等老式工艺美术中日勺精髓部分，融合现代装饰艺术中所有涉列到的材料种类与工艺措施，使艺术设计作品有了实实在在日勺物质基础和体现措施为后来平面设计、广告设计、环境艺术设计从业打下良好日勺基础共32个课时

（二）课程定位《设计材料与工艺》是本专业日勺专业选修课，是艺术设计系日勺特色课程，是学生掌握艺术设计方面日勺基本理论知识，培养动手能力和创新思维而设置日勺一门课程，它在基础课与专业课之间起着承上启下的作用它的前导课程有三大构成、图形与图案、素描、色彩，后继课程有室内设计、书籍装帧、展示设计、广告设计等

（三）课程设计思绪专业日勺特点决定了材料与工艺日勺实践成了教学的重要手段和形式，并贯穿整个教学的一直理论课程讲授（约占40%课时）使学生各类材料设计日勺原则及措施，形成基本的理论认识框架、掌握基本的材料设计技能作品制作模块（约占40%课时）通过对陶艺、木器等老式工艺材料时把握，使学生掌握不一样材料的体现技法和性能，用老式的手法来体现现代日勺设计理念；设计制作深化模块（约占10%课时）借助详细的材质体现与技术措施使设计思绪深入延伸，以此理解材料及构造做法日勺实际意义，整合设计与材料材质、技术课程的内在关系设计作品体现及评价与反馈模块（约占10%课时）将学生作业成果日勺体现、分析、评价、总结纳为平常教学进度中的一种重要日勺环节点，使设计制作各环节中日勺问题能基本处理根据课程内容的详细特点，我们采用了灵活多样多层次的教学措施，包括模块教学一一各个知识点的学习以模块能力规定为指标，以模块原则为知识点考核原则项目任务驱动教学一一以项目任务有效完毕作为教学日勺目的，课堂教学和实践教学围绕项目任务日勺处理而展开案例分析教学措施一一通过对于不一样的艺术设计方案分析和讲解经典案例，可以引导学生举一反三，更好地到达以理论指导实践日勺目日勺讲练结合教学一一教师边讲解边演示，师生同步操作，深入剖析工艺措施与技巧

二、课程目的一总体目的本课程的教学目日勺定位在通过对材料和工艺的亲身体检，体会材质的美感和特性，培养学生日勺创新思维和动手能力二详细目的通用能力本课程通过对材料和工艺日勺亲身体检，体会材质的美感和特性，培养学生的创新思维和动手能力，以及跨学科学习日勺能力职业能力上可以教学规定学生掌握装饰设计中所波及日勺材料及有关工艺的基本理论和技能，具有初步日勺装饰艺术创作设计能力、针对不一样日勺设计目日勺进行合理的材料及工艺选择制作的能力L知识目的1理解材料与产品设计的关系，熟悉材料的分类形成；2掌握材料特性的概念，认识材料的美感；3掌握装饰壁挂的材料与工艺日勺内容；4掌握扎染材料和制作工艺；5掌握陶瓷材料的特性、陶瓷装饰与应用、陶艺壁画日勺工艺措施；6理解金属、木材、玻璃与石材材料日勺加工和表面处理及其他金属材料的特性;7理解材料日勺发展与选择2,能力目的1具有至少一种常用材质的基本造型能力;2具有装饰艺术日勺分析鉴赏能力；3具有具有初步的装饰艺术创作设计能力；4针对不一样日勺设计目日勺进行合理的材料及工艺选择制作日勺能力

3.素质目的1通过理论与实践的结合，培养学生细致认真，一丝不苟时工作作风；2通过装饰艺术作品设计的创作，培养学生创意创新日勺能力；3通过度组协作，培养学生团体合作和与人交流、沟通日勺能力；4通过项目实行中的作品展示，培养学生体现和展示自我日勺能力与意识;5通过互相评分，培养学生欣赏他人的品质；6养成设计日勺良好习惯，不停拓展学习空间

三、内容原则-课程内容单元1设计材料与工艺概论单元2设计材料的属性特性与美学基础单元3装饰壁挂材料与工艺单元4扎染材料与工艺单元5陶瓷材料单元6金属、木材、、玻璃与石材材料单元7设计材料日勺选择与发展二学习单元设计学习目的单元名称学习模块教学设计课时知识内容和规定技能内容和规定

1.HTML文献的建立措施；

2.HTML文献中

1.在一体化教室组织教时常用标签意义单元

11.材料与产品设计

2.理解材料与产品设计口学引导文教学法、讲授与使用方法；理论设计材料与工艺材料与产品的匹配关勺关系，熟悉材料U勺分法、启发引导法；

3.多种文献日2课时概论系

3.设计材料分类类形成；

2.实践实行案例教学勺链接；法

4.网站文献夹时建立

5.网站文献夹的建立

1.建立网站；a、材料的固有特性，

1.在一体化教室组织教

2.新建HTML网b、材料日勺工艺特学引导文教学法、讲授页；性，C、材料的感觉特单元2设计材料的法、启发引导法；理论1掌握材料特性的概念，

3.录入标题、段性，d、材料的环境性，属性特性与美学

2.项目驱动案例教学2认识材料的美感2课时落、图片、Flashe、材料的美学基础基础法动画；

3.项目驱动案例教学

4.表格的插入法与编辑

1.在一体化教室组织教学引导文教学法、讲授单元

31.新建样式表；法、启发引导法；理论2课掌握装饰壁挂的材料与装饰壁挂材料与

2.对文本内容进

2.项目驱动案例教学时实践4工艺的内容工艺行样式设置法课时

3.项目驱动案例教学法

1.通过实践掌握扎染的基本工艺

1.在一体化教室组织教1,理解扎染的历史

2.学会使用扎学引导文教学法、讲授

2.懂得欣赏扎染工染手法进行轧染单元4扎染材料与法、启发引导法；理论2课艺品的美学特点掌握扎染材料和制作工设计工

2.项目驱动案例教学时实践

63.理解什么是扎染艺

3.学会扎染的艺法课时

4.熟悉扎染的J基染色措施

3.项目驱动案例教学本工艺

4.学会运用一法到两种防染措施制作扎染产品OL陶瓷的I历史

1.掌握陶瓷材料的特

1.泥板成型法；

1.在一体化教室组织教理论2课

2.懂得欣赏陶瓷工性；

2.泥条成型法；学引导文教学法、讲授时实践8单元5陶瓷材料艺品的美学特点

2.陶瓷装饰与应用；

3.雕塑成形法.法、启发引导法；课时

3.熟悉陶瓷的基本

3.陶艺壁画的工艺措

2.项目驱动案例教工艺施学法

2.项目驱动案例教学法

1.金属、木材、玻璃与石材的材料特性

1.金属材料加工

1.在一体化教室组织教

2.懂得欣赏金属、

1.理解金属材料附加和表面处理工学引导文教学法、讲授木材、玻璃与石材工工和表面处理工艺；单元6金属材料艺；法、启发引导法；理论艺品的美学特点

2.理解木材材料特性木材与工艺玻璃

2.木材材料特性

2.项目驱动案例教学与附加工措施；2课时

3.金属、木材、玻与石材与附加工措施；法

3.理解玻璃与石材口璃与石材的基本工艺

3.玻璃与石材常

3.项目驱动案例教学勺常用加工措施

4.金属、木材、玻璃用加工措施法与石材的基本工艺

1.熟悉材料合理选用W、J基本原则；

1.设计过程中的

1.设计过程中的材

2.理解当今时代的新材料代1选择；

1.在多媒体教室组织教料的1选择；单元7设计材料的信息，能动的运用新材

2.新材料的发理论学引导文教学法、讲授

2.新材料的发展；选择与发展料和新技术；展；2课时法、启发引导法；

3.新材料成形技术

3.理解当今时代的新

3.新材料成形技信息，能动H勺运用新材术料和新技术；

四、实行提议

（一）教学提议根据课程特点，在教学过程中要做到如下两点

1.专业理论教学理论是实践的基础，它可以提高学生的I理论素养和研究能力，理解设计活动和设计风格的历史演变，开阔学生口勺设计视野，从而更好地借鉴老式并汲取设计灵感，并打下扎实时设计思想和设计实践的理论基础

2.专业课程实践教学在掌握一定了理论基础之后，学生对专业波及的材料与工艺有了初步的认识，再加上一定的专业基础训练之后，有针对性日勺材料和工艺专业课程成为他们学习日勺重点包括“综合材料绘画”“扎染设计”“陶艺设计”“金属装饰设计”等学生在课程中详尽地学习多种材料与工艺日勺知识，并进行设计制作本课程波及多专业领域和学科各个专业领域日勺装饰艺术设计，既有共性又有差异性，既有共同日勺艺术设计规律，又有不一样的专业指向在这部分艺术实践日勺教学中，教师必须具有一定日勺实践能力和创新精神除了深入讲授有关史论知识和设计要点，还要进行实践操作的示范和详尽讲解带领学生进行有关日勺市场调研，对材料与工艺有更直观和实际的掌握认识引导学生精确把握材料特性和工艺技巧，将其运用到设计实践中去，而不是固守材料与工艺时自身，失去艺术探索的主线目叽

（二）考核评价提议考核根据平时成绩+期末考试平时成绩占70%平时成绩重点在每次的作业完毕日勺成绩所有的实践操作都规定随堂完毕，当堂打分期末考试按卷面形式出题考试

（三）教材编写提议

1.使用教材

[1]江湘芸等，《设计材料与工艺》

[2]向跃川，《装饰材料与技术》

2.实训指导书及参照书目[11向跃川，《装饰材料与技术》

（四）试验实训设备配置提议工作台；石板；电磁炉；染锅；拉胚机

（五）课程建设提议

1.师资队伍建设专业教师必须在专业领域具有较强的实践能力，一名具有一线实践经验日勺教师，必然要把精力花在设计日勺详细实行中，其知识构造也必然与实践紧密相连

2.试验室建设一是试验场地的建设有关的配套设施却不能及时跟进材料与工艺的实践需要一定的试验空间，多种材料实践课程所需配置也各不相似，应重点真对两三种材料进行试验室建设

3.材料库建设材料库建设为了实践教学更顺利地进行，应建立配套日勺完整洁全的材料库材料库可大可小，小日勺材料库起到材料和工艺日勺展示作用大日勺材料库除了具有以上日勺功能，还是一种材料仓库，学校可以大批购进有关材料和工具，便于学生使用

4.新材料与工艺日勺引入新材料与工艺日勺引入老式材料和工艺在诸多方面具有一定的优越性，有关日勺资源配套比较齐全，管理经验也丰富，教学进行起来得心应手而新材料与工艺则缺乏有效途径进入高校日勺实践训练，在课程设置和管理机制上缺乏对新材料与工艺日勺有力支持如设置创新学分，鼓励师生进行新材料日勺实践，对引进新型材料与工艺日勺教师进行一定奖励编制人陈业欣编制单位电子信息学院编制日期2023年12月13日审核人系部负责人:。