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年苏教版小学语文六年级下册教案夹竹桃2024苏教版小学语文六年级下册教案夹竹桃19在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的苏教版小学语文六年级下册教案夹竹桃，希望对大家有所帮助19
一、教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用无……不……、无不”等词语造句
1、认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思
2、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情，培养审美情趣
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4
二、教学重点、难点欣赏夹竹桃可贵韧性和动人花影
三、教学时间三课时
三、教学过程第一课时
一、看图解题、出示夹竹桃挂图
1、谈话，简介夹竹桃2图上画的是什么植物，谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃简介夹竹桃、板书课题3
二、自读课文自由轻声朗读课文，要求L读准字音，认清字形，画出生字新词1画出课文中不理解的词语和句子
2、检查自学效果2出示1玉簪花芳藻参差不齐鸡冠花奉陪榆叶梅海棠五彩缤纷菊花飞蛾乍起正音，齐读2查字典或联系上下文理解词语，重点理解下词语的意思3融洽彼此感情好，没有抵触乍起刚刚开始韧性、柔软而结实
三、初读指导、默读课文，思考作者为什么要写夹竹桃？
1、朗读第一自然段，完成练习2夹竹桃不是_________________也不是_____________________但是对我说来，它却是1练习用〃不是……也不是……却是……〃说话
2、为什么说夹竹桃是最值得留恋最值得回忆的花？组织学生讨论
3、朗读最后一个自然段，认识文章的中心句4这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括
四、指导书写
五、完成《语文补充习题》第
一、
二、三题第二课时
一、复习导入、提示不是……也不是……却是……，指名试背第自然段内容
11、比较下面两句话，看哪一句在文中的作用重要2夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆1的花这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爰上了夹竹桃2组织学生讨论后小结第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学生的学习兴趣；最后一自然段是文章的总结，照应第自然段，点明了我爰上了夹竹桃的原因1
二、精讲分析、讲读夹竹桃的韧性1〃夹竹桃的韧性〃是〃我〃爰上了夹竹桃的原因之一课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧1性？、自然段34默读课文、自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子234出示3〃在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳〃从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪〃这两句话主要讲了什么？主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比读第自然段最后一句话，把它改成陈述句44课文哪一自然段写了院子里那些花？5朗读第自然段最后一句话，明确反衬作用64在和煦的春天，在盛夏和深秋，作者分别写了哪些花来衬托夹竹桃的韧性的？指名读一年7三季花开花落，万紫千红的景象，读出应有尽有”的语气小结8第、自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如意写出了夹竹桃的34“韧性齐读夹竹桃引起的幻想
9、讲读夹竹桃引起的幻想2夹竹桃引起我的许多幻想，也是我爱上夹竹桃的原因之一课文哪几个自然段写了作1者的想像和幻想？默读课文第二自然段，思考我为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？2轻声读第自然段，体委这奇妙有趣的景象32作者对夹竹桃的想像还不止与此默读课文第自然段，思考月光下的夹竹桃为什么会45引起作者的幻想？月光下的夹竹桃引起了作者的哪些幻想？月光下的夹竹桃有什么特点？5小结6月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影靡丽，让我领略了无限的妙处朗读第自然段75
三、布置背诵在理清上述课文思路的基础上，试背上述自然段第三课时
一、总结课文、默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃
1、朗读第、自然段，弄清课文总——分——总的结构
216、划分段落3一总写夹竹桃是作者值得留恋和回忆的花1:二〜:分写夹竹桃开花时的景象，花期之长以及作者产生的想像和幻想25三:总结课文，点明作者喜欢夹竹桃的原因
6、画出文中描写几幅图景的文字，仔细品位，体验衬托和想像的好处4雪火相容图1一年三季，花开花落，万紫千红2月光下的夹竹桃3
二、指导背诵、熟读课文
1、指导方法
2、学生试背3
三、感情朗读，完成练习、回答文后问题
1、课后完成背诵2
四、完成《语文补充习题》本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。
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