2024年苏教版五下《望月》教学案例

年苏教版五下《望月》教学案例2024苏教版五下《望月》教学案例［教学案例］

一、学生做课堂的主人，自主探究学习，自由选择学习方式学生分四人小组用喜欢的方式学习我和小外甥背诗的场景L教师行间巡视学生兴趣盎然，有的小组分角色朗读，有的小组还加上了动作，有的小组排起了的课本剧（学习的内容是比较固定的，学习的方式确无定式让学生自己做主选择喜欢的方式，更有利于增加学生的学习兴趣，提高学习效率四人小组学习也比集体学习更灵活）学生上台交流自己学习的成果，提出自己的疑惑，集体评议解疑（没有反馈的学习是失败的学习这样的反馈形式不仅可以了解学生的学习情况，也可以训练学生的表达能力质疑解疑这一环节，对于研究行学习的开展也有很大好处）、（出示课件古诗插图）学生结合图片就自己喜欢的诗句谈谈它的意境2学生的发言不仅仅解释了诗意，也加上了自己的想象，具体描摹了诗中场景（在充分自学的基础上，学生自由描述自己理解的诗境，还可以提高学生的审美情趣）、学生分角色背诵课文自然段35~11（由于前面自学的充分，学生没有费什么力气就背熟了）、师由于篇幅有限，作者没有把他们对诗的内容全部写出来，总让人觉得有些意犹未尽，同4学们有什么样弥补的方法吗？生自由发言（很多同学积极要求接着比赛背诗）师结合学生发言，组织师生接龙比赛背诵写月亮的诗同学们几乎是争先恐后的背诗，背了接近句写月亮的诗句70（温故而知新，也提高学生背诗的兴趣）师写月亮的诗真是多如繁星，怎么背也背不完（吸气）我们周围都充满了诗的气息（控制课堂节奏，把握时间，同时也过渡到下一段学习）

二、让歌声在语文课上响起，让学生在歌声中展开幻想的翅膀师（与学生聊天式的）读过这么美的课文，我突然想起了一首写月亮的歌《小白船》（播L放音乐《小白船》）让我们轻轻闭上眼睛，随着歌声，展开自己幻想的翅膀，看看能用心瞧见什么（不着痕迹的引入歌曲，让学生在轻松优美的气氛中展开自由的想象）、学生把自己用心看到的写在书上，再集体交流2生我看到了圆圆的月亮上面有美丽的宫殿，还有小白兔跳来跳去生我看到了嫦娥，她说很羡慕我们快乐的生活，她也要来和我们做同学生我看到弯弯的月亮，它让我想起笑脸，看到它我就想笑生我看到的月亮像块大月饼，它的缺口一定是被馋嘴的、小朋友咬的（灵感是一瞬间的，稍纵即逝，如果立刻指名汇报，可能会影响其他同学的思维，不如先写再说效果更好事实也证明，的确如此，学生说了许多许多自己的想象，妙趣横生，不少是我们成年人很难想到的）、补充练习模仿课文中对月亮的描写，结合自己刚才的想象，写一段话描写月亮3（文字的叙述是口头表达的一个升华课文使学生习作最好的范文，模仿课文写作也是训练习作的有效手段之一）［总评］这节课上学习的形式多样，并且由学生自主选择，可以促进学生的学习积极性，丰富他们的想象力学生的想象力越丰富，对文章的理解就越有创见因此，在教学中充分利用一切可以想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展;引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维自然能取得较好的教学效果［随笔］时代呼唤创造型人才，未来社会需要许许多多善于思考、勇于探索的创造型人才列夫托尔斯泰曾说过如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭如何有效地培养学生的创造个性，提高其探究创新的能力，己成为我们教师研究的重要课题语文课程标准总目标指出能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界《望月》这么美的一篇文章，怎样引导学生研究行的学习并且发展他们的个性呢我主要是营造一种自由和谐的气氛，学生能在课堂上充分地、大胆地表现，师生共同研究课文，品味课文歌曲、课本剧的引入也是为了烘托这种自由研究学习的气氛，也有利于学科间的融合，提高学生的综合素质本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。