2024年美丽的田园教学反思4篇

年美丽的田园教学反思篇20244美丽的田园教学反思篇4作为一名到岗不久的老师教学是我们的任务之一写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢？以下是我帮大家整理的美丽的田园教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友美丽的田园教学反思篇1《美丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，这节课是学生学习了以20内数的加减法后的一节综合课主要是让学生联系生活实际提出数学问题并解决问题同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练地要20求因此在一开课，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度另外数学问题的提出可以分为两类，这也是一年级孩子没有的一个数学常识一类是同类问题简单的数量关系如关于鸟的.问题，可以分为飞的鸟与停留的鸟，所以可以提出加法与减法问题；另一类是不同种类物体间的数量关系如鸟与羊之间的数量关系，也可以提出加法与减法问题止匕外，在课堂上还应指导学生认真倾听，鼓励学生独立思考，与同伴交流学习经验，只有这样，才会逐步养成一个合作学习的习惯教材只有一幅图，只看一幅图提出问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此我将一张图制成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生对学习兴趣在教学中我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的应用，给学生一个推动力，吸引他们的注意力，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习中，一点走神的机会都不给他是每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此这节课的教学效果较好美丽的田园教学反思篇2《美丽的田园》主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题因此在一开课时,我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的.事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感,因此本节课的教学效果较好美丽的田园教学反思篇3《美丽的田园》是学生学习了以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日20常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系，同时也利用这一载体，帮助学生复习已学过的以内数的加减法的知识使学生的计算能达到正确与熟练的要求基于对教材的理解，我把教20学重点放在让学生发现数学问题并解决问题上成功之处

一、以闯关的形式激发孩子们的.学习兴趣大家都知道一年级孩子的注意持久性很差，如果没有讲究一些方式方法来吸引他们注意力,调动他们的学习兴趣的话，很难有好的效果而且这些方式方法要时常更新和变换，如果老是使用一种方法的话孩子们会感到厌烦于是我在本课教学中利用课件，以还没使用过的闯关形式来激发孩子的学习兴趣如课前谈话老师想带领大家去参加美丽的田园，可是守门员要求大家要闯过他设置的几个关卡，才能进入，你们想不想接受挑战此时孩子们都跃跃欲试，于是开始了本课的学习由于孩子们的学习兴趣被调动了起来，所以进入美丽的田园后比比看谁提的数学问题又多又好？很多孩子也是信心满满的

二、有效地培养孩子的观察能力一年级的孩子观察能力还不是很强，观察方法的掌握还需长时间的训练本课教学中，为了避免学生了观察时丢三落四，我很注意引导学生按一定的顺序观察，数数时按一定的顺序如从左到右进行因此孩子们对主题图中所包含的景物都能观察到，有羊、花、鹅、小鸟、树等，且每一种景物的数量多少都能尽量地做到准确无误

三、给孩子自主探究的时间把课堂还给孩子是我们一直以来不断追求的目标本课教学中我也尽量地充分发挥学生的主体性先让学生观察主题图，用自己的语言和同桌说一说看到了什么？能提出什么数学问题？并尝试解决问题，之后再来讨论交流这样，孩子们在主动参与下发现了很多数学问题，并尝试着描述和解决，在老师的鼓励和小红花的激励下，提的问题越来越全，如草地上的羊就有这么多个问题黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少几只？白羊比黑羊多几只？总的有只羊，白羊只，黑116羊有几只？有只羊，黑羊有只，白羊有几只？这样孩子们在学习的过程中，不仅在思考和成115功体验中构建了知识，而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧，提高了综合能力上完了这一节课，自我感觉还不错，但美中不足的是孩子们提出的问题都是根据同类问题间的数量关系，没有出现不同种类物体间的数量关系，如鸟与羊只数间的数量关系，考虑到时间的关系，我也没过多的引导，这只能在以后的教学中再逐渐渗透美丽的田园教学反思篇4在教学美丽的家园”一课后，我对这一课的教学进行了反思新课改中提到，数学教育首先应该关注学生发展，在教学过程中，我为学生创造了一个有利于学生主动发展的学习氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间新课伊始，我首先让学生对美丽的田园”这一情境图进行观察，在小组中用说一说看到了什么，并趁机对学生进行了保护环境的教育，使学生从小懂得保护环境的重要性然后又让学生从图中找一找发现了哪些问题，并尝试自己解决，之后组织学生在全班进行充分的讨论交流这样教学，不仅体现了学生是学习的主体”这一新课程理念，培养了学生的语言表达能力、提出问题和解决问题的能力而且让学生在探究中来学习数学，培养了学生的探究能力和创新能力教师真正成为了学生学习的组织者、弓导者、I合作者，而不是知识的灌输者学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现综合能力得到了不断的提高,个性特征得到了培养和发展让学生不仅学到了数学知识，而且还得到了数学知识以外的‘环保教育，让学生的德、智、体得到了全面的发展在教学中，只要教师给予学生充裕的思考、讨论、交流的时间我们的教学就会实现人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。