2024年自然之道人教版四年级教案设计

年自然之道人教版四年级教案设计2024自然之道人教版四年级教案设计教学目标、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情

1、受到做事要遵循自然规律的教育

2、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣3教学重难点重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情》教学准备课件教学过程

一、揭示课题，问道自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题（学生齐读课题），谁能说说题目中的道是什么意思？（道理、规律）那么题目的意思就是（自然界有其自身的规律）

二、统读全文，回顾内容上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？读课文，读文后（选一个学生汇报作者一行人的目的）说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）看完后，你最想说的一句话是什么？

三、紧抓蠢事，引入探究、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读〃我们干了1一件愚不可及的蠢事〃（师出句子）理解〃愚不可及〃、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？2请同学们默读文章的‘第三到第八自然节，边读边画边思考，并标注你的感受

四、默读课文，深入研读、学生默读课文，教师巡视了解学生掌握情况（出示幻灯片）1思考我们的哪些做法是愚不可及的？向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？、汇报交流2⑴学习三一四自然节

①我们的哪些做法是愚不可及的？”我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对联向导说你得想想办法啊！看见探头小龟有危险就焦急起来让向导想办法联系上文小龟遇险体会我们因爰护小龟，担心它受到伤害，但不懂它入海的基本规律相机理解〃欲出又止〃〃踌躇不前〃〃企图〃指导朗读，读出危险及焦急的心情

②面对着我们如此焦急的表现，向导是怎么说、怎么做的呢？电脑出示向导却若无其事地答道〃叨就叨去吧，自然之道，就是这样的〃向导为什么这么说？理解〃若无其事他说这句话时心里是怎么想的？（向导觉得这是正常的规律，幼龟防护天敌，自然有自我保护的办法，不能人为去改变）

③第四自然节中还有哪些句子表明了他们情感的不同？引导学生理解〃冷淡〃〃极不情愿〃等词语

④指导朗读谁的想法正确呢？后来发生了什么事呢？⑵学习第五自然节

①学生汇报相机理解”鱼贯而出〃

②你明白了吗为什么说我们干的是T牛愚不可及的蠢事过渡这件蠢事造成了什么样的后果呢？⑶学习第

六、七自然节

①自由读6〜7自然段思考这件蠢事造成了什么样的后果呢？

②学生汇报

③展开想象食肉鸟是怎样〃饱餐一顿〃的？⑷理解〃我〃和同伴此时的心情〃天啊！〃〃看我们做了些什么？、朗读第八自然段，体会中心4⑴我们不顾自然规律，焦急地想救小海龟，而导至海龟受到巨大伤害，令我们震惊，我们极力去救海龟，但我们内心仍是悔恨至极，读第八自然段，从哪儿看出我的心情？⑵我们的内心会想什么？（无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟，自然现象神秘莫测，不知道就不能乱加修改）（）（出示句子）向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？（悲叹）把悲叹换成感叹行3不行？悲（为小龟的惨死）叹（人类的无知，强行改变规律，应受责罚）⑷向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？⑸有感情地读第八自然段

四、感悟启示如果你就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示请把你的收获告诉大家

五、朗读全文，明〃道〃自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道请大家再次用心读课文，细细体味吧！

六、作业找一找生活中违背自然规律行为板书我们无知之愚自然之道｛｝愚不可及向导有知之愚本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。