2024年苏教版第七册课《一路花香》第二课时教学设计

年苏教版第七册课《一路花香》第二课时教学设计2024苏教版第七册15课《一路花香》第二课时教学设计教材分析《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事这则寓言故事蕴涵的寓意是世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄只要恰到好处地利用其本身的特点就能充分发挥作用一路花香题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的教学目标

1、复习巩固词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育教学重点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点教学难点感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理教具准备多媒体课件教学过程

一、复习导入谈话通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理下面就让我们一起进故事中去探寻这一路花香

1、课件出示词语，开火车读，齐读挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香

2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗？过渡这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗？过渡从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语师板书十分惭愧——一丝快乐---------------仍然伤心-----------

3、自读课文，读正确，读流利

二、精读课文

（一）、第一次道歉，体会十分惭愧

1、导入那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）0而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）

2、体会我们来体会破水罐的第一次情感（十分惭愧）惭愧是什么意思十分惭愧可见程度更深于是他们之间有了第一次对话谁来读读这第一次对话（分角色读，老师读旁白）你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报尽了自己的全力具体是指什么（这说明挑水工挑水的路程远，任务重）却没有得到应有的回报具体是指什么？（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话（读出破损的水罐的自责与歉意）

3、过渡是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢你们看，它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊!谁能通过你的朗读把这种心情表现出来过渡自己先练读，然后请人来读（指派角色读、男女生读）

（二）体会一丝快乐

1、师过渡破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿你们想不想看一看这美丽的景象啊？

2、出示花香图，奏响音乐师问破水罐看到了什么？出示课件太阳把金色的光辉洒在大地上，路旁的鲜花娓紫嫣红，争奇斗艳，花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱

3、阳光普照，鲜花盛开多么美好的景象啊！师过渡使人感到如此快乐的美好景象!我们也不禁深深地陶醉了!谁能美美地把这句话读出来吗（指读、齐读）师问此时看到这般美景，你的心情如何？生快乐、兴奋师问破水罐和我们看到的是同样的美景，它的心情如何呢？生一丝快乐（指板书一丝快乐）出示当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐

（三）第二次道歉，体会伤心L读到这里老师有一个疑问破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢？（它还是不知道自己的作用啊!）因为它到了小路的尽头，水又漏了一半

2、过渡原来是这样的此时它的心情又发生了什么变化？师弓I读但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水于是，它再一次向挑水工道歉

3、过渡这一次挑水工告诉破水罐什么谁来读一读挑水工的话？（指名读）过渡小组交流，把你的发现告诉大家（指名说）预设生1:破水罐漏出的水每天浇灌花种，开出了美丽的花朵，挑水工摘下花朵插进主人的花瓶，让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.预设生2:虽然破水罐很破，有裂缝，但它的用处还是很大的

4、师问自己有这么大的作用，破水罐原先知道吗？（不知道）师过渡真是一语惊醒梦中人啊!听了这段话，破水罐的心情还会变化吗你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗？师板书欣慰、快乐、兴奋

5、师过渡课件出示，此时此刻，听了挑水工的话，破水罐会对自己说些什么呢拿起手中的笔写下来，一两句足以生原来我的作用是那么大啊!（齐读）

6、总结升华师过渡是呀，面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值，给自己和他人带来一路芳香这一路花香飘进破水罐的心田，飘进挑水工的心田，更飘进我们每T立同学的心田原来啊上帝不会无缘无故地创造你世界上每一件东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要看轻自己，充分发挥作用，那我们的人生道路必定是一路花香（出示课题）

三、升华感情，点明中心

1、再次齐读课题

2、师总结在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊血也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢（小组内交流，反馈）师同学们发自肺腑的.语言，散发着哲理的花香（板书每个人都有价值，要正确看待自己和别人）

3、指导分角色朗读

四、拓展延伸

1、推荐阅读寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》

2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己

3、续写课文老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，欣赏着这一路花香，听了挑水工充满了哲理的语言，破水罐会怎么想完好无损的水罐会怎么想得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想怎么说请大家拿起笔，续写课文板书设计

15、一路花香十分惭愧一丝快乐仍然伤心每个人都有价值，要正确看待自己和别人教学反思阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了很多，从自读课文读正确读流利开始，再精读课文角色的对话,要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段话体会暗含着的道理整个过程学生都是在读书中感悟伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣整节课，虽然经过精心设计，但上完这课，心中还是不免留下一些遗憾，《一路花香》中人物的对话是一大亮点，如果我能让学生有充分的时间进行人物对话的自由朗读，那学生对人物内心活动的感悟也就更加深刻，学生朗读也就更加到位了而我为了赶时间，让学生失去了多读的机会，只是形式上的指名读，失去了很好的训练机会本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。