11-20各数的认识公开课教案

教学内容教科书第页内容73~74教学目标使学生能正确地数出数量在之间物体地个数，认识各数，能正确

1.11-2011-20读出各数，初步掌握以内数的顺序和大小11-

2020.使学生初步了解数的十进制，知道个是一个十“、个十是获得2”101”220”初步的数感..初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感3教学重点认识各数，能正确数数、读数和写数，掌握以内数的顺序，会比较数的11~2020大小教学难点建立计数单位十的概念教学准备课件、小棒一.主题图引入谈话引入

1.教师我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了

2.这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个

3.图中学具的数量有的超过了了，是哪一种？它们各是多少个生活中我们经

4.10常会遇到比多的数，今天我们就来认识这样的数（板书课题各1011~20数的认识）初步感知5,老师请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论）今天我们就通过数小棒来研究各数11-20二.探究新知教学各数的数法和读法

4.（）我们已经学会了在直尺上表示学过的数（课件出示的数）那你们知10-10道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙（排完后请学生各自读一读，再集体齐读加强对以内数的顺序和大小的整20体感知）、（）在活动中学生对数序的认识2如前一个数是多少？后一个数是多少？和中间数是多少？13,131719的相邻数是多少？哪个数最大？哪个数最小？16巩固练习，拓展提升.数一数上页中的学具各有多少

1.从一数到二十，从七数到十三（同桌互相数给对方听）

2.读一读，准确认出、读出题目中给定的数

3.拓展练习我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号请你来4猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少

三、合作探究、激趣引新

（一）新授.建立“十”的概念1（）师老师拿出一把小棒说猜一猜有多少根小棒？让学生说1（）师有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数）2（）师这样太乱，有没有办法让人一看就知道是根的？（指名说）310（）师示范数一根小棒是一个一，一根一根地数，数到根就捆成捆,就4101是个出示个一是十捆是个110,101110o（设计说明让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫）.数一数2（）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出根小棒，用橡110皮圈把这根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来,10让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（根），那么个根小10101棒就是捆，也就是个（生齐答）,好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，1110老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢（）再放……12,（到）20（）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数2（）师刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数3能不能从〜”数一遍，齐数“020男女拍手数至叼、，从小到大从数到从数到717,920o（）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样4做？（）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数5小结看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数（设计说明通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧）摆一摆，说组成

3.（）师出示捆小棒说捆就是个（），根是一个（）,那么合起来是多11111少呢？（）那么，一捆就一个十，用右手举起根小棒，象老师这样，把它们放在一21起，是多少呢？可以用这样的数来表示，（贴）中的这两个表示的都是根111111吗？师小结左边的表示个十，而右边的表示的是个那谁能说一说，是11111,11由几个十和几个一组成的呀？（）请同学们摆出根小棒？请个学生到黑板摆谁能说一说，有几个十和3151几个一（）师出示那是由几个十和几个一组成的415,15（）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才，5我们把正好的根小棒捆成了一捆，代表个十，剩下的这些小棒，你们看一看，够101不够再捆成一捆了？好，现在，我们一起数一数，够就把它们捆起来，现在，看一10看，是几个十了？可以这样表示，齐读，谁知道，表示什么？还有零散的吗？所以我2们在的旁边写上来表示2（）齐读个数63（）谁愿意说一个十几的数，让老师摆一摆7（）好，现在，同桌之间互相说，你说一个，他摆，换一个人说，再摆，摆的同8学要说出这个数是由几个十和几个一组成的（）小结今天，我们学习了〜各数的认识，你知道，〜包括哪些911201120数吗？（生答，师移动课题）看，这些数，（课件出示）、、、、、、、、多有意思，111213141516171819,它们都是十几的数，都是由几个十和几个组成的，而则是由个十组成的，这些1202数你们都学会了吗？我们班的小朋友非常棒，给一点掌声表扬一下自己［设计说明通过摆小棒的活动，将数的组成渗透其中，让学生同桌互相说数摆数，说组成，可以拓宽学生的思维空间，让学生亲身经历知识的创造、丰富和深化过程］数序

4.（）我们已经学会了在直尺上表示学过的数（课件出示的数）那你们知10-10道，今天学习的这些数应该在哪里吗？（）学生说，老师用课件随机出示各数2“11-20”（）师老师把的数字宝宝全请上来啦！请同学们读一读3“0-20”（）现在我们做个抢答游戏，可以接受挑战吗？老师现在要提问了，的后面413是几？的前面是多少？和中间的数是谁？与相邻的两个数是谁和谁？16111315（设计说明让学生尺子上整体认识以内的数序，感知各数之间的关系）20综合练习:师好，现在，老师就考考大家，看你们是不是真的掌握了，看谁学得最好读数卡片

1.看老师手中的卡片，请读出上面的数，同学们来当小裁判找书的页数

2.现在，同学们数学书翻到第、、页

811.1720完成第页，第题

3.872这道题是从〜有顺序的连在一起，仔细连，看一看，连完之后，会有一个什120么图形出现在大家面前，再读一读课堂练习

（一）、找朋友，连一连

（二）、比一比一个十个—31712161719一个十个一61313111012一个十个—71114181513一个十个—816一个十个一118。