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26.“红领巾”真好-教案强力推荐第一课时课时目标

1.认识8个生字，理解词语意思，学习写“蹦”“跃”

2.学会朗读第一，二小节，读出韵律，节奏

3.初步产生爱鸟护鸟的意识教学重难点课前准备多媒体课件，生字卡片一.导入

1.小朋友们，今天我们请来了一群小伙伴，你看，他正快乐地向我们飞来呢（课件演示小鸟飞来的动画）

2.听到小鸟的话，你想知道什么？预设红领巾为什么要带引号，红领巾是谁？

3.今天我们就带着这些问题，一起来学习“红领巾”真好齐读课题二.创设情境，自主识字

1.情境清晨，阳光照射着大地；晨风，拂过脸颊；快乐的小鸟在枝头高唱，让我们拿起书，走进那茂密的森林记住，读书的时候一定要读准字音开始吧（生自由读）

2.小朋友，刚才你们读着读着，仿佛看见了什么？A.生我看见了小鸟飞来飞去师是啊，有几只小鸟飞得真快，扑棱棱地飞起来了读读这个词“扑棱棱”（出示卡片棱，拼读）B.师你们还听到什么？（小鸟的叫声）你能学着小鸟的样子叫一叫吗？（评你真不愧为树林里的小歌手）学习“叽叽喳喳”C.假如我们用双手摸一摸小鸟，会有什么感觉？（蓬松的羽毛）D.有一些生字还躲在森林里呢，我们赶快来读一读吧（生读其他词语）

3.小鸟说，只要你们把生字读好了，小鸟就会飞过来表扬你们

4.开火车读词语

5.（动画演示小鸟飞来）小鸟飞来了，他说，咋们班的“红领巾”真棒，你们读准了生字，能把句子读好吗？三.读句子

1.出示三个句子，师引读清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁最活跃清晨，林中谁来得最早？

2.指导朗读评你真能干，把三个问好都读出来了

3.你读得真流利，我们一起来读读好吗？

4.这正是小鸟脑中的问题呢，请小朋友去课文中找找答案好吗？选择自己喜欢的方式读课文四.指导朗读一二小节1第一节

1.师，清晨，林中谁最快乐？

2.你从哪一句看出小鸟很快乐？

3.出示画面你们看，好多只小鸟一大早站在枝头，它们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，开心极了

4.谁能把小鸟的快乐读出来呢？个别读

5.齐读2第二节

1.清晨，林中谁最活跃？我觉得我们班的小朋友都很能干，我想让你们自学第二小节，有信心吗？

2.明确任务怎么学能，一个人问，一个人答，想一想，小鸟飞来飞去在干什么？

3.生同桌自学

4.小组汇报朗读

5.小鸟啊，你为什么扑棱棱飞得那么快，那么急啊？生捕捉害虫，保护翠绿的树苗

6.你真是一只机灵的小鸟，你们知道哪些鸟可以捉害虫吗？（课外拓展）一只燕子，百灵鸟，…

7.所以，我们要好好保护小鸟，一起来读读五.写字指导

1.你们都是一群活跃的小鸟，知道活跃怎么写吗？出示“蹦”“跃”

2.写好这两个字要注意什么呢？“撇分开”“蹦”的右边上小下大

3.师范写，生描写内容概括这篇介绍了关于“红领巾”真好，“红领巾”真好教学设计，“红领巾”真好教案，希望对你有帮助！。