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五年级上册英语第四单元第课时教案1Teaching contents教学内容Story timeTeachingaims and learning objectives教学目标
1.能听懂、会读、会说和会写词汇
2.能听懂、会读、会说词汇
3.能听懂、会读、会说、会写句型.…
4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容
5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好Focus ofthe lessonand predictedarea ofdifficulty教学重点和难点教学重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容教学难点能初步用句型I/We like doing...He/She likes doing...来介绍自己和朋友的爱好Teaching procedures教学过程Step1GreetingWarming up
1.Greeting.（师生问答关于Day.Date.Weather.
2.Talkin.abou.th.titl.o.Uni.
4.T.Toda.let.lear..ne.unit一Uni..Hobbies.（新.hobby.hobbies）T:Whafs thedifference between“hobby andhappy”？（引导学生观察异同）T:Now can you completethis sentence（PPT呈现・・a・S・happ・becaus・・hav・・lo・O・.T:“hobby”or“hobbies”？（新授a lotof）【设计意图开门见山谈论主题，并从hobby和happy的区别入手，避免学生混课文，给予学生主动权，同时也让学生发挥创新能力，将原本枯燥乏味的读书变得活泼有趣！Grammar time是五年级新出现的一个板块在本节课中，教师先处理教学难点:动词转化成动名词的形式变化当学生能基本理解并掌握之后，再处理教学重点like doing…句型结构在教授这两个语法知识时，教师把学习的主动权交给学生，通过逐步引导让学生来总结归纳为了避免语法知识学习过于枯燥乏味,当学生总结出规律之后，教师设计了几个小游戏，让学生在游戏中反馈所学的语法知识，达到良好的教学效果最后，教师利用Summary针对一开始的Learning aims分别进行总结，首尾呼应,进一步明确本节课学到了哪些内容，加深学生的学习第课时教案3Teaching contents教学内容Fun time,Song timeSound timeTeachingaims andlearning objectives教学目标
1.能听懂、会说、会读单词groupo
2.能唱歌曲
3.能了解并掌握字母y在单词中的发音
4.能熟练掌握句型I/W」ikdoin..He/Sh.like.doin..并能进行灵活运用Focus ofthe lessonand predictedarea ofdifficulty教学重点和难点教学重点能熟练掌握句型I/We like doing...He/She likesdoing...并能进行灵活运用教学难点能了解并掌握字母y在单词中的发音Teaching procedures教学过程Step1GreetingWarm upl.Fre.talk.T:What doyou like doingS:I like...T:Whos yourfriend What does he/she like doingS:He/She likes...T:Do you like playinggames,boys andgirlsS:Yes,we do.T:Lets playa gametogether!
110.
1.]\42与.1记上.111©.丫011!S:Nice tomeet youtoo,Mary.T:Where isMary fromMary.I,.a.Englis.girl.I,.eleve.year.old.Loo.a.thi.picture.Wha.d..lik.doing.Ca.yo.g uessS:Do you like dancing（PPT呈现图片
1.学生根据图片进行猜测Mary.No..donJ t.S:Do you like drawing（PPT呈现图片2）学生根据图片进行猜测Mary:Yes,I do.（PPT呈现图片.d..survey!Mary
2.课件显示表格T.Here’..form.Let.d..surve.i.group.o.four..hav.som.learnin.tip.fo.you.Let.hav..look.（PPT呈现）T:How tointroduce yourgroup members5hobbies Youcan introducelike this:In ourgroup,Mary likesdrawing.T.I.som.o.yo.hav.th.sam.hobby.Yo.ca.introduc.lik.this:In ourgroup,Mary andTom bothlike drawing.In ourgroup,we alllike drawing.（教授group）
3.学生根据上面的要求，四人一组进行调查并完成表格
4.请部分学生介绍本组组员的爱好【设计意图通过新朋友Mary的到来自然引出fun time中的调查表，让学生根据表格展开调查与讨论在进行介绍时，教师将介绍的句型丰富化和具体化，学生可以对之前所学知识加以整合，不仅会介绍单个组员的爱好，同时也能学会介绍两个人或者大家的共同爱好】Step3Song timel.T.Mar.like.drawin.ver.much.D.yo.lik.drawing.S.Yes..do..lik.drawing.T.S.yo.al.lik.drawin.ver.much.Yo.ca.say.W.al.lik.drawing.
2.T.Ca.yo.chant.（PPT呈现以下歌谣，教师与学生齐声chanto）We alllike drawingvery much.Yes.w.do.Yes.w.do.We alllike drawingvery much.Lets goand drawtoday.T:Can youmake anewone（让学生模仿创编一个新的歌谣）T:Now lefschant together!（PPT呈现以下歌谣）（）1We alllike climbingvery much.Yes.w.do.Yes.w.do.We alllike climbingvery much.Lets goand climbtoday.（）2We alllike dancingvery much.Yes.w.do.Yes.w.do.We alllikedancingvery much.Lets goand dancetoday.（）3We alllike swimmingvery much.Yes.w.do.Yes.w.do.We alllike swimmingvery much.Lets goand swimtoday.（课件播放Song time中的音乐伴奏，让学生跟着伴奏进行诵读）3・.（课件展示Son.time中的歌词，并播放歌曲，让学生欣赏）
（4）et.sin.together.（齐唱歌曲）【设计意图通过诵读的形式把学唱的歌曲进行难度分解，学生通过朗朗上口的诵读，在不知不觉中逐步掌握歌曲节奏并且熟练朗读了歌词，最后到歌曲的演唱一气呵成］Step4Sound time
1.（课件展示Mary的图画作品.Yello.trees..yello.cat.th.yello.su.an..yello.bird.Everythin.i.yellow.S.wha.colou.doe.Mar.likeS:She likesyellow..T.Yes.Look.（PPT呈现Mary穿黄衣服图.Wha.doe.Mar.haveS:She hasyellow shoes,a yellowhat anda yellowdress..T.Oh.yes.Let.listen.Wha.ar.the.saying.（PPT呈现Soun.time中前两句,让学生听）/1怕@$山
11.110上上110\¥©匚（让学生思考并模仿chant的节奏进行回答）
2.Chan.together.（PPT呈现完整歌谣）
3.找出y在开头的单词，让学生朗读并归纳y的发音
4.T..hav.anothe.thre.ne.word.fo.you.（PPT呈现.Ca.yo.rea.them.Let’.hav..try.
5.T.Great.Yo.ca.rea.thes.ne.words.Ca.yo.chan.lik.this.（PPT呈现三字歌谣）
6.让学生利用这三个单词模仿创编三字歌谣【设计意图通过让学生朗读Sound time中的小短文，自己找出字母y在单词中的发音，从而帮助学生学会归纳发音同时，通过新单词的朗读以及创编三字歌谣，帮助学生学会创新使用所学的知识】Homework家庭作业l.Writ.dow.you.grou.members.hobbies.写一写你组员的爱好例如e.g.Mar.like.drawin.,••
2.Tr.t.us.th.dictionary.请尝试使用字典查找三个y在开头的新单词，要求会读并了解该单词的意思，下节课进行交流Teaching aids教学准备（含板书设计）教学准备多媒体课件板书设计Unit4HobbiesA:What doyou like doing,MaryB:I like drawing.In ourgroup,Mary likesdrawing.In ourgroup,Mary andTom bothlike drawing.In ourgroup,we alllike drawing.说课在导入环节中利用师生之间的对话以及一个小游戏复习IAVe like doing和He/Shelikes doing…句型，同时活跃课堂氛围以及学生思维，为接下来的教学环节做好铺垫Fun time环节中，巧妙利用里面的人物Mary引出Do asurvey这个活动，从而让学生在真实的语境中运用本单元所学重点在复述介绍时，针对之前所学进行合理整合，不光会介绍组内单个成员的爱好，同时也会介绍两个人或者多人相同爱好的介绍，拓宽了学生的学习思维，达到灵活运用的目的Song time环节中，由Fun time中的话题继续引入通过让学生说说自己的爱好——模仿创编歌谣一一齐唱歌曲，层层递进地展开歌曲学习，而不是仅仅局限于学会唱歌Sound time板块中，继续利用本节课的主线人物Mary的作品引出文本句子教师通过让学生自己朗读，归纳并找出字母y在单词中的发音，发挥学生主动学习的能力在总结归纳出发音之后，教师再给学生一些新单词让学生尝试自己朗读,并创编三字歌谣，进一步挖掘学生的学习潜力，发挥学生自主学习以及创新学习的能力第课时教案4Teaching contents教学内容Cartoon timeCheckout timeTeachingaims andlearning objectives教学目标
1.能听懂、会读、会说单词和词组:about,idea,ice,hole,wet,look out
2.进一步掌握lik.doing句型的用法
3.能在情境中整体感知Cartoon time故事内容并熟练朗读
4.能独立完成Checkout time中的练习Focus ofthe lessonand predictedarea ofdifficulty教学重点和难点教学重点
1.能正确理解、朗读Cartoo.time中的故事，能读懂其中的趣味之处
2.能独立完成Checkou.time中的练习教学难点能在教师的指导下表演Cartoon time中的故事Teaching procedures教学过程Step1Warming upRevision
1.Greeting.师生问答，关于…
2.Revision.1Sing asong.T.Today.let.g.o.learnin.Uni..Hobbies.A.first.let.sin..son.W.al.lik.climbing.T:What dothey likedoing・・
2.Loo.an.say.T:What dothey likedoing引导学生用like句型复述课文内容..S.Mik.like..Li.Ta.like....Yan.Lin.like..S.Ha.like..S.Yan.like.***T:Good job,canyoufill inthe blanksS:Mike andTim bothlikedrawing...3Make asong.T:Can youmake asong accordingto Mikeand hisfriends9hobbies Havea try!..S.W.bot.lik.drawing/playin.football/swimmin.ver.much.•••T:Well done,class!【设计意图从吟唱歌曲开篇，活跃气氛，通过问答歌词内容，复习本单元主要句型；自然过渡到复述Story time内容，并以both句型填空再次检测学生掌握情况；最后结合Story time和Song time的形式巩固所学】Step2Cartoon timel.Liste.an.answer..T.Look.Sa.an.Bill.tal.abou.thei.hobbie.too.^J§about.tal.aboutWhat dothey likedoing Letslisten and answer.S:They likeskating.【设计意图通过听的方式引出主要话题skating,并学习新词汇talk about】
2.Watc.an.answer.T:Is Billyreally good at skating.S.Yes.h.is..T.S.Bill.think.goin.skatin.i..grea.idea.^.idea^U.grea.idea.I.Bill.happ.a.lastS:No,he isnt.,教授wet.Why.Ca.yo.choose.A.Ther.i.heav.rain.B.BilLfalLi..hol・i.th.ice.教授hoi.和ice.T.Yes.Bill.fall.int..hol.i.th.ice.An.Sa.say.Loo.out”.Wha.doe.i.meanS:小心【设计意图通过看动画的方式整体感知故事，让学生理解故事情节，并通过“是否真的擅长”和“是否最终也开心”两个问题来检测学生对故事的理解情况,并学习目标词汇】
3.Rea.an.imitate.1Read afterthe tape.2Think andchoose.T:Do you want toread betterLets choosethe correcttone.Pa.attentio.t.Bill.i.Pictur.
1.Shoul.w.choos.proud.o.u modestHow aboutSamIs histone“admiring or“unbelieving”？In Picture2,should wechoose excitedor“indifferent”In Picture3,is Samstone admiringor unbelieving”？In Picture4,is Samstone worriedor“surprised nowInPicture5,is Billystone“sad”or“depressed“at last引导学生选择恰当的语气3Read inroles.4Act thestory.5Read together.【设计意图通过循序渐进、层层深入的朗读指导，不仅关注学生的趣味阅读,也注重引导学生准确把握角色情感的模仿朗读，学生在教师引导下主动参与，主动体验】
4.Thin.an.judge..T.Now.Bill.i.s.depressed.I.yo.wer.Sam.wha.wil.yo.sa.t.himCan wesay Howfunny!”or“Skating isa badhobby..S.No.w.can t.W.ca.sa.***T:Yes,we cansay Whata badday!”Lets gohome andput onwarm clothes!”【设计意图通过充分朗读后的判断练习再次检测学生对故事的理解情况”并通过续编故事的方式，让学生学会在具体情景中恰当的表达】Step3Checkout time
1.Gues.an.act.T.Jus.now.yo.acte.ver.well.Now.let.g.o.acting.Look.wha.d.the.lik.doing.Ca.yo.gues.an.act!Sl.r.Tim..lik.drawing.S2:...
2.Liste.an.judge..liste.anjudge.
3.Thin.an.write..T.Las.class.w.di..surve.abou.ou.friends.hobbies.No.pleas.writ.dow.you.friends.hobbie s.Homework家庭作业
1.1ntroduc.you.an.you.friends.hobbie.t.you.parents.
2.Rea.an.ac.Cartoo.time.Teaching aids教学准备（含板书设计）教学准备图片、词汇卡、多媒体板书设计Unit4Hobbies（Sam头像）like skatinggoskating（Billy头像）be good at skatinglookoutdon9t likeskating说课本课的主要教学内容为Cartoon time和Checkout time教学目标主要围绕巩固likeodoing句型展开本课开始以歌曲热身，并问了一个贯穿整节课的问题What dothey likedoing第一遍问的目的在于检测对歌曲的理解和句型巩固第二遍问则是复习淆通过句子填空巩固两个单词的使用、学习新词汇并展开话题】Step2Presentation
1.Loo.an.learn..T.Wha.ar.m.hobbies.Look..lik.readin.an.watchin.films.（新授read.watc.films）T:What areyour hobbiesDo youlikesingingand dancing（新授sing,dance）
2.Thin.an.say..T.D.yo.lik.singing.dancin.o.othe.things.Pleas.tel.m.lik.this..lik.ing.T:Well done!Now letssay achant aboutour hobbies.【设计意图通过介绍教师自己的爱好，引出词汇read,watch films并呈现主要句型I likedoing.在引导学生说自己爱好时引出词汇sing和dance,操练句型并通过chant来巩固句型】Step3Story timel.Liste.an.choose.T.D.yo.kno.Mike.hobbies.Let.liste.an.choose.（听课文第一段录音）S.Mik.like.playin.basketbal.an.football.H.like.drawin.too.
2.Rea.an.answer.T:Is Mikegoodatthese things（新授be goodat）S:He isgoodatbasketball,but heisnt goodat football.【设计意图通过听和读来了解Mike的爱好，并让学生初步感受一般现在时第三人称单数动词形式变化的特点，并学习词汇be goodato]
3.Watc.an.answer.T.No.let.tai.abou.Mike.friends.hobbies.Bu.wh.ar.Mike.friends.Let.watc.th.cartoon.（播放动画）S:They areLiu Tao,Yang Ling,Su Haiand SuYang.【设计意图通过看动画巩固上一段所学，整体感知语篇，并找出主要人物，调节课堂节奏和气氛】
4.Rea.an.fil.i.th.forms.T:What areMikes friends9hobbies Pleaseread andfill inthe formsin groups.T:Well,what areLiu Taoshobbies（根据学生回答新授tennis）And whatis hegoodatStory time,并为改编歌曲做准备这样可以让教学资源在训练目标句型中得以整合运用和充分使用第三遍问则是引出Cartoon time的学习这个板块作为泛读的文本，没有对文本的字句进行细致的解读，而是设计了Listen andanswer和Watch andanswer两个环节来检测学生对故事的理解情况，并在回答问题的过程中，随文识字，学习目标词汇为了让学生更好地朗读，在听录音环节之后，设置了选择恰当语气的环节，这样使得学生在表演时能更准确地表现人物情绪的变化之后的Think andjudge是巩固所学，而故事续编则帮助学生理解在恰当的情景中，如何正确的用英语表达第四遍问是进入到Checkout time的学习，此处进行了顺序调整，先通过遮住关键信息，让学生猜一猜爱好，并表演说likedoing句型，增添了趣味性；Listen andjudge不仅要求学生做出判断，还要求学生能用第三人称转述，训练了第三人称单数形式的表达；最后Thinkand write环节，在上节课调查表的基础上完成，使得前后学习融为一体，实现了听说读写四项技能的全面训练第课时教案5Teaching contents教学内容RevisionTeaching aims andlearning objectives教学目标
1.能有效复习有关爱好的词汇，并准确朗读动名词的读音
2.能用lik.doing句型自由谈论“爱好”话题
3.能准确运用第三人称单数形式谈论他人爱好Focus ofthe lessonand predictedarea ofdifficulty教学重点和难点教学重点学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用likedoing句型教学难点能运用比较丰富的语言谈论爱好话题Teaching procedures教学过程Step1GreetingWarming up
1.Greeting.（师生关于Day.Date.Weather开展问答…
2.Ca.yo.sing.（复习歌曲）T:From thissong,we knowthey likeing.【设计意图通过歌曲热身，并由歌曲内容讨论开始展开话题】Step2Revision
1.Ca.yo.sayT:What otherhobbies doyou know（引导学生进行头脑风暴式回忆并快速抢答）play-playing dance-dancing swim-swimming
2.Ca.yo.findread-reading come-coming run-runningdraw-drawing give-giving sit-sittingT.Goo.job.Looathes.words.Wha.ca.yo.find.（引导学生发现三列动名词的拼写规则）3Ca.yo.read.T.Great.No.ca.yo.rea.thes.word.correctly（引导学生准确读出动名词的发音）
4.Ca.yo.remember.T.Wel.done.Wha.d.yo.lik.doing.Let,.pla..game.（Tips:以一个小队为单位，每人依次说出自己的爱好，但后一名同学必须说出前面同学的爱好，依次累加，最后一名同学说出前面所有同学的爱好）.T.Yo.ca.introduc.you.hobbie.lik.this.An.look.wh.d.w.us.likes.here（引导学生说出一般现在时主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式）（说明规则后，给学生2分钟准备，然后2小队展示并比较）【设计意图通过自主回忆“爱好”类词汇，复习动名词的拼写规则和发音，在此基础上让学生介绍自己的爱好，并以“叠罗汉”的形式说他人的爱好，复习第三人称单数形式，操练句型likedoing】Step3Exercise1（完成补充习题Page14C Askandanswer）l.Ca.yo.guessT:Look,what aretheir hobbiesCan youguess51:Sam likes...52:Bobby likes…（首字母猜爱好）•••T:How dothey askabout theirhobbies53:What doyoulikedoing54:What doesWilly likedoing55:Does Willylike...•••（总结关于爱好的问句）
2.Ca.yo.tryT:Now letstry tomake astory byourselves.（同桌合作，看图编对白）
3.Ca.yo.actT:Lets actthis story,OK【设计意图让学生在巩固基本词汇句型的基础上，充分发挥想象力和主观能动性，灵活运用所学】4tep4Exercise
21.Ca.yo.fil.i.th.blanksT.Wonderful.boy.an.girls.Now.let,.mee..ne.friend.Jane.What,.he.hobby.Let.liste.an.write.
（1）听音频，完成短文）22Check the answers.
2.Ca.yo.answe.th.followin.questions（）1Read andwrite downtheanswers.（）2Check theanswers.【设计意图充分使用补充习题的文本资源，训练学生听、读和写的能力】Homework家庭作业
1.思考辩论题，尝试写下你的观点
2.将绘本故事介绍给你的家人和朋友教学准备:图片、词汇卡、多媒体Teaching aids教学准备含板书设计板书设计:.climbin..lik.ing...Wha.d.yo.lik.doing.dancin..
2.去..in..XX.like.ing..swimmin.
2.Sho.time.a.教师示范b.Practis.i.pairs.（两人一组，假设自己是Mike,根据图片和重点句型提示,尝试描述自己和一个朋友的爱好）r.Mike.Jik.in..Thi.i.m.frien…He/Sh.like.ing.【设计意图复习和巩固课文内容】
3.Thin.an.write.Complet.Thin.an.writ.O.Pag.
38.（完成课本上的练习）【设计意图巩固课文内容，并在说的基础上锻炼写的能力】
4.Thin.an.say.T:Say somethingabout yourfamilys hobbies.T:想一想什么时候动词要加ing什么时候要用likes【设计意图尝试运用所学知识谈论家庭成员的爱好Homework家庭作业
1.Rea.an.tr.t.recit.Stor.time.
2.D..surve.abou.you.friends.hobbies.Teaching aids教学准备（含板书设计）教学准备图片、词汇卡、多媒体板书设计Name Hobbiesgood atMike（头像）playing basketballand football;drawing basketballUnit4HobbiesLiu Tao（头像）playing footballand tabletennis reading stories andfootballYang Ling（头像）playing thepiano dancingand swimmingSu Hai（头像）watching filmsand swimmingSu Yang（头像）说课本课以Hobbies为主题及线索组织教学从日常问答开始，直接谈论标题“爱好”，使学生清晰地了解学习主题同时通过对比happy和hobby区分易混淆词汇，采用选词填空的形式巩固所学，并引出话题My hobbies学习新词汇read和watch films,新句型I likedoing.o随后引导学生模仿教师并说出自己的爱好,通过chant巩固词汇singing,dancing和I likedoing句型在语篇学习阶段，通过听的方式选出Mike的爱好，并突出likes这一语法现象，操练句型再通过看动画、合作阅读的方式，获取Mike朋友们爱好的信息与此同时，学习新词汇tennis,piano,both和also,以及新句型He/She likesdoing-最后通过板书上的表格信息，引导学生复述课文，巩固新知识的同时,训练学生的表达能力指导朗读时，先要求学生模仿录音跟读，并指导停顿、升降调、语气；分角色朗读对话时指导学生利用手势、表情、动作、声音等手法加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深刻地理解对话内容自读、齐读等形式相结合的朗读方式激发了学生朗读的兴趣，培养合作能力的同时，体现了分层教育的理念总结拓展环节首先要求同桌两人互动，尝试表演介绍Mike和其中一个朋友的爱好；在充分说的基础上，进行写的训练，完成书上的练习；最后尝试说一说家庭成员的兴趣爱好，并思考总结-ing和likes的用法第课时教案2Teaching contents教学内容Story timeGrammar timeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能熟练掌握Stor.time课文内容
2.能听懂、会读、会说、会用,句型来询问和回答某人的爱好
3.能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化
4.能理解并掌握likdoin..句型的用法及规则Focus ofthe lessonand predictedarea ofdifficulty教学重点和难点教学重点能理解并掌握likedoing…句型的用法及规则教学难点能比较熟练地掌握动词转化成动名词的形式变化Teaching procedures教学过程Step1GreetingWarm upl.Pla..game.游戏规则
（1）看到单词或者图片，大声地把它们读出来，并演示动作！2看到炸弹,说“Bomb”!
2.Sho.th.learnin.aim.t.th.students.L.kno.Stor.tim.well.我能很好掌握Stor.time中的知识
2..kno.th.chang.o..ver.int..gerund.1^tLT解动词转化成动名词的形式变化
3..kno.ho.t.us.lik.doin.…”.我能正确使用lik.doing这一句型结构【设计意图通过游戏的方式让学生复习以前学过的动词以及Story time中的动词词组，活跃课堂气氛，激发学生学习热情与欲望通过Learning aims,让学生明确本节课学习目标】Step2Revisionl.Ca.yo.read学生四人一组选择自己喜欢的方式朗读Story time课文内容a.Rea.on.b.one.b.Rea.together.C..学生可以自己创新其他的读法
2.Ca.yo.judge..根据课文内容完成下列五句句子的判断a.Mik.i.goo.a.football.F.c.Yan.Lin.like.readin.an.playin.th.piano.Tb.Li.Ta.like.pHobbies Begood atlayin.football.TNameMike playing_______________and______________,drawing basketballLiuTao playingfootball,_______________________________Yang Lingreadingstories,_______________________________SuHai_____________,swimmingSuYang______________,swimmingd.S.Ha.like.watchin.films.F.e.S.Ha.an.S.YarLbot.lik.swimming.fT
3.Ca.yo.write1根据Story time完成下列表格的填写2校对学生填写答案PPT呈现
4.Ca.yo.retell让学生根据表格对Story time进行复述，注意动词形式的变化复述Mik.like.playin.basketbal.an.football.H.als.like.drawing.H.i.goo.a.basketbalLLi.Ta.like.playin.footbaLan.tabl.tennis.H.i.goo.a.football.Yan.Lin.like.readin.storie.an.playin.th.piano.S.Ha.like.dancin.an.swimming.S.Yan.like.watchin.film.an.swimming.【设计意图通过递进式的练习巩固复习Story time的内容，逐步引导并考查学生对于Storytime课文内容的理解同时利用表格有目的地帮助学生复述课文内容，让学生在复述时感知动词的变化，为接下来的语法学习做好铺垫】Step3Grammar timeL.ca.say!1出示一些动词，让学生进行朗读，如play-playingplay-playing dance-dancing swim-swimmingread-reading come-coming run-runningdraw-drawing give-giving sit-sittingwatch-watchingdo-doingsing-singing2说出它们的词性的变化动词转变成动名词3说说动词转化成动名词的形式变化a.直接加ing；b.以不发音e结尾的单词，去e加ing；c.元音加辅音结尾，双写最后一个字母加ingo4让学生根据这三种不同的形式，思考并分别举例【设计意图通过让学生直接朗读动词及其动名词形式，让他们在朗读中体会感知，学会观察并进行归纳，从而整理出动词转化成动名词的三种形式变化】
2..ca.use!1让学生思考当你想要告诉他人自己的爱好时，可以怎样表达？S:I likedoing…教师板书2让全班同学将自己的爱好写在纸条上并放入教师的盒子中教师随意抽取纸条，让全班一起介绍某个学生的爱好S:He/She/XX likesdoing…教师板书3让学生抽取纸条，并介绍其他同学的爱好4让学生思考想要了解老师或者其他同学的爱好时，可以怎样询问？S:What doyoulikedoing What does he/she/XX likedoing教师板书5教师抽取纸条，告诉学生姓名，让学生进行提问S:What doeshe/she/XX likedoing【设计意图通过让学生思考如何介绍自己的爱好以及如何询问他人的爱好，让学生自己总结出likedoing…的句子结构】
3.
1.a.do!1Guess:Whatdothey likedoing根据图片提示，猜测图中人物的爱好a.A.Wha.doe.sh.lik.doing.马路、安全帽、自行车B:She likesriding bike.b.A.Wha.doe.h.lik.doing.河流、沙滩椅、钓鱼竿B:He likesfishing.c.A.Wha.d.the.lik.doing.^T篮球、电影海报、书B:They likereading.2Guess:What sthe correctword Jim的作业被淘气的小猫给弄脏了,你能猜出原来的单词是什么吗？a.A.Wha.doe.sh.lik.doing.B:She likesplaying thepiano.b.Wha.d.yo.lik.doingc.The.lik.swimming.d.Ca.yo.pla.basketballe.H.ca.pla.football.【设计意图利用两个猜测游戏来对学生的语法知识进行考查，检验学生对“likedoing…”这一句型结构的掌握情况同时利用游戏能够增加学习的趣味性，让学生在快乐的氛围中操练语法知识】Step4Summary再次回顾本节课所学内容【设计意图通过总结Learning aims,能够帮助学生再次理清思路，明确本节课的学习重点和难点，从而加深学习印象】Homework家庭作业l.Tr.t.retel.Stor.tim.b.yourselves.
2.Fin.som.othe.verb.an.gerunds.Us.th.dictionary.Teaching aids教学准备含板书设计教学准备学生作业纸、小纸条、盒子、多媒体板书设计Unit4Hobbieslike/likesdoing…A:WhatdoyoulikedoingB:I likedoing・・.A:What doeshe/she/XX doingB:He/She/XX likesdoinq.・.说课教师利用一个游戏Read andact活跃课堂氛围，让学生迅速进入学习状态，同时帮助学生复习学过的动词以及动词词组，为接下来的学习做好铺垫接着教师利用Learning aims帮助学生明确本节课的学习目标，提高学习效率在复习Story time时,主要通过Can youread Can you judgeCan youwrite和Can youretell四个环节来检验学生上一节课的学习情况这四个环节的设计由易到难、形式多样、逐步引导学生更好地复习旧知识，巩固新知识，达到熟练掌握的目的在Canyouread环节中，教师可以让学生选择自己喜欢的方式朗读。
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