初一上英语的教学工作计划

初一上英语的教学工作计划打算形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来必须时期内关于行动方向、内容和方式支配的管理事这里给大家共享一些关于初一上英语的教学工作打算，便利大家学习初一上英语的教学工作打算1为了更好地完成七年级教学任务，使他们尽快适应新的学习环境，特制定英语教学工作打算

一、教学目标努力使学生对英语学习表现出踊跃性和初步的自信念吗，让他们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语，让他们在起始阶段不产生犯难心情，能与教师或同学就熟识的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简洁书面材料参观范例或借助图片写出材料，能尝试运用适当的学习方法客服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在的人文差异

二、教学重点和模拟测试，学问考察和实力考察并重，从而使复习到达良性的循环:学问一实力一学问主要是针对县一模和二模题，对学生进展查缺补初一上英语的教学工作打算

4.进一步加强理论学习，更新教学理念，抽出时间学习新理论，以先进1的教育理念指导自己的教育教学实践，本学期要学习有关有效教学资料以及改良评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感看法、行为方式的开展，注意造就学生综合实践的实力，全面提高学生的素养.进一步落实与深化教学常规，聚焦常态课堂，打造高效课堂按打算2上好公开课，要求集体备课，刚好评课，找出缺乏，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点来实现高效课堂同时，带着大家力求做到有效备课、有效上课、有效作业、有效培优补差，鼓舞成员充分发挥教学特长，有效提高教学效率.加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有打算、有3目标、有实效，不走形式，各备课组本学期至少活动五次以上，时间固定，围绕主题，并有活动记录以集体力气、集体才智来提高全组成员的业务水平和教育教学实力.初三备考是重中之重，加强初三毕业班工作的探究，提高毕业班教学4效率，组织全组成员谨慎学习《中考说明》、《导引》和中考试卷分析材料，加强对中考动向的信息收集和试题探究抓好听、说、读、写综合技能的造就，特殊注意学生阅读、写作和应试实力的训练，力争顺当打响中考第一仗，争创中考英语成果新辉煌.加强科研文化建立，让探究成为习惯探究能变更老师的生存状态,努5力创设探究文化本学期踊跃响应学校的科教研活动，开展一系列有关有效备课专题的活动听说课的有效备课、阅读课的有效备课、复习课的有效备课.接着建立本学科的资源库建立学科的资源库，的确是一个利人利己6的好举措不断地添入新的资源，不断优化和建立资源库.接着开展多样的学生活动，吸引学生的眼球,使学生更关注英语学习，7营造有利于学生安康成长的学习环境总之，在校长室、教研室的带着下，我们英语组全体组员会开拓进取,不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业奉献力气初一上英语的教学工作打算

5、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第一，切实地了解学生的真实水平，留意连接，尽快使学生适应我的英语教学;其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡议学生体验参加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习实力开展提高的综合评价体系

二、学生状况分析本届学生在英语根底方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有驾驭好在词汇，语法规那么等方面存在许多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有打算性和策略性，也不留意学问的积累和稳固最终，学生对新教材缺乏必须程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法在课堂上，习惯像以往被动地承受所传授的学问,不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出

三、教材与教辅的分析、内容与构造1每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的造就，是相较于以前教材很大的不同、教材的特点2首先突出学习者的开展，包括注意学习策略的造就和运用;注意提高学生的语言认知实力;为老师和学生供应特性化的选择;其次努力提高学生用英语进展思维和表达的实力详细为为学生供应更多的体验真实语言的时机;细心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生开展语言运用实力供应详尽的语言支持;重视复现、教材的重难点3该套教材强调学生综合语言运用实力的造就和提高，所以重点在于造就学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进展思维和表达的实力难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，到达用英语思维和表达的目标、教学目标4⑴总体目标激发学生学习英语的爱好，树立自信念在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有踊跃的情感看法和跨文化的交际实力同时造就自主学习实力，积累学习方法⑵详细目标结合学生根底学问过于薄弱的实际，在教学刚起先的阶段，留意高一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律，积累根底词汇、词语搭配、句型，熟识不同单元呈现的语法规那么，驾驭实际用法盼望第一学期后，学生能造就学习的爱好，养成较好的学习习惯，对根底学问有必须的驾驭初一上英语的教学工作打算个字母，个音标，语法方面名词，数词的用法，人称代词的用法，2648一般此时此刻时的用法根底学问方面驾驭各单元四会单词和一些交际用语，一些月份的单词和星期的单词元音字母与元音字母组合在重读音节中的读音，辅音字母和辅音字母组合的读音

三、教学难点驾驭个音标的读音，人称代词主格和宾格的用法，物主代词中形容词48性物主代词和名词性物主代词的用法，动词的种类，如何用音节记忆单词，名词的复数不规那么改变，句子的种类，陈述句疑问句祈使句感慨句般此时此刻时态在构造与用法上的差异

四、对教材分析本套教材七年级下册有个单元，每个单元分为和两12sectionA sectionB局部组成是该单元根本教学内容，包括词汇、语法、功能以sectionA及听力输入、口语输出，是词汇拓展局部通过sectionB GrammarFocus例句呈现各单元重点语言现象，教材内容有利于学生的全面开展，教材应尽可能采纳探究式促进学生拓展视野，造就创新精神和实践实力

五、学情分析初一年级学生刚刚升入初中，各种学习习惯还没有养成，上课不会听课，上课纪律差，学习看法散漫，各种学习方法还没有驾驭，没有养成写作业习惯

六、采纳的措施、备课方面1谨慎专研课程标准，抓住教材的重点难点和关键词，从教学过程、教法学问与实力的造就，谨慎备课，努力采纳“任务型”课堂教学方法,踊跃开展师生双边活动，努力提高学习效果，鼓舞学生课上课下多讲英语，老师应尽量用英语组织教学，努力营造一个宽松、民主、和谐的英语教学气氛、上课方面2上课鼓舞学生通过探讨、合作、探究等方式开展听、说、读、写的语言运用技能、作业布置及批改方面3分层次布置作业，依据因材施教原那么，给尖子生要特别留些难题,中等生做些根底题，差生可以做些简洁题、课外辅导及准备4对于根底差的学生，要对根底学问刚好补救，同时对本册教材进展分单元辅导初一上英语的教学工作打算2

一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好,协1助他们建立学习的成就感和自信念，造就创新精神；、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问,情感2看法，学习策略和文化意识的开展为根底；、突出学生主体，敬重个体差异;

3、采纳活动途径，倡议体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在4教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；、注意过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习5实力开展的评价体系总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为而不仅仅是GoodUser让英语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘，让他们在Learner运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊

二、所教班级学生根本状况分析本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语根底方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习看法也有所好转但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累

三、七年级下册英语教材特点初中英语其次册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级学生根本能用英语进展简洁的沟通

四、七年级下册英语教学目标能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料能参照范例或借助图片写出简洁的句子能参加简洁的角色扮演等活动能尝试运用适当的学习方法，克制学习中的困难能意识到语言交际中存在文化差异

五、七年级下册英语详细措施、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，造就语感

1、每天记个生词个常用句子或习语实施利用“互测及老师抽查”25,2刚好检查，保证效果并坚持下去、谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果

3、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，4每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和竞争意识初一上英语的教学工作打算3

一、教学目的、激发学生的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能

1、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学

2、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务3

二、教学任务本学期班的英语教学任务是〈新目标〉单元75Unitl3-15以及中考备考总复习随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务我们英语组加强对教学大纲及考试说明的探究，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，采纳“三轮复习法”作为毕业班的总复习打算，“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习做到着眼全面，突出重点，点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问详细目标针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标第一轮复习阶段月上旬月中旬第一阶段我们主要用新华书店订的3-4《中考导练》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完整的语法学问网络止匕外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题要求突出重点，坚固驾驭在总揽教材,学生对根底学问驾驭得比拟扎实根底上，相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及，反复强调局部，应视为重点，特别加以留意同时有针对性地指导学生记忆的方法，造就记忆实力学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会判定失误，做错题目这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲一练一评结合既要教学生解题要领，协助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反o其次轮复习阶段（月下旬月下旬）复习重点以各册课文学问点扫描4-5为主，过教材，抓根底复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的踊跃性，造就学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用要求老师谨慎备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数,主次清楚，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时因为是总复习,必须要留意学问的系统性这一阶段主要是回来课本，针对学生对已学根底学问，因时间比拟长，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底学问的复习这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用,对各单元的学问要点进展梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关在复习过程中，还要采纳一些必要的措施来稳固和增加复习效果第三轮复习阶段（月份）是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的6是适应中考要求，全面提升学生应对考试的实力提高应试技巧本轮侧重造就学生审题解题实力，同时要在老师指导下进展综合练习。