小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计

小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计【篇一】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文教学重点边读边想，能交流体会，自己创作诗歌教学难点创作诗歌教学时间一课时教学过程

一、导入，展开想象师有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

二、初读课文，整体感知

1、播放课文朗读录音或配乐范读课文

2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍

3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节要求把课文读正确、读流利

三、品读想象，体会交流

1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）

2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一占

八、、O

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象

4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节

5、加动作读自己喜欢的‘一节

四、仿写诗歌，积淀语言

1、教师有感情地诵读第4—5节

2、读后引述听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第

1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美

4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗

5、选派代表诵读

五、品读体会，升华情感

1、指名诵读最后一节

2、交流从这一节感受到了什么？

3、带着这种情感齐读最后一节

六、诵读回味，表现情感

1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读可以边诵读边加上动作（评价）

2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗

七、作业自编一首诗【篇二】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好

3、仿照诗歌的形式，续写诗文重点难点一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学准备录音带（适合做朗读背景音乐）课件课前先学

1、根据老师预习常规要求预习课文；

2、查找有关描写秋天的诗歌读一读教学过程

一、引题

1、师秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛,仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面（音乐中师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？生秋天的声音很美师这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点

二、欣赏朗读，感受诗情

1、学生初读，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍

2、检查

3、感知内容你在诗中听到了哪些声音？学生回答

4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）

（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说“哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗呵，多美的黄叶啊”

（2）“辘螺”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽朗读表现

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟你能用朗读表现么？配乐朗读1——4节

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础用听听，秋的声音……这样方式来说师是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来师小结是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么一一O就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读

四、扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物【篇三】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会

3、仿照诗歌内容，补写几句诗文课前准备

1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蝴岫声等）的录音带

2、配套的课文朗读磁带

3、旋律优美的轻音乐磁带教学设计游戏导入，展开想象

1、游戏导入自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音（播放声响录音带）

2、展开想象听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的‘画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流

3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）初读课文，整体感知

1、播放课文朗读录音或配乐范读课文

2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍

3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利品读想象，体会交流

1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）

2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象

4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节仿写诗歌，积淀语言

1、教师有感情地配乐诵读第4—5节

2、读后引述听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第

1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美

4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗

5、选派代表诵读，给学生配上音乐品读体会，升华情感

1、指名诵读最后一节

2、交流从这一节感受到了什么？

3、带着这种情感齐读最后一节诵读回味，表现情感

1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读可以边诵读边加上动作

2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。