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第二周年月日2012213体育拼图形班级中6班教者颜海璐活动名称
1.练习跳和钻的动作活动目标
2.认识几种几何图形
2.认识几种几何图形重点、难点练习跳和钻的动作活动准备圆形、长方形、梯形图片各一张活动过程L开始部分
（1）走成大圆圈后跑步，切段分队走成六路纵队
（2）做模仿操“春风吹来了，吹得小树摇”同时双手上举左右摇摆做上肢运动；“大风吹来了，小树被吹弯了腰”做腹背运动；“你们听，呷！呷！呷！小鸭走来了”原地下蹲学小鸭走，做下蹲运动；“你们看，小燕子飞来了”两臂侧平举上下摆动，踮起脚尖四散在场地上做飞行状；“看，小兔也来了”四散学小兔跳
2.基本部分玩“拼图形”游戏
（1）示范并讲解游戏规则当看到老师出示三角形图片时，全体幼儿手拉手围成三角形，当看到老师出示圆形图片口寸，全体幼儿手拉手围成圆形以此类推
（2）游戏开始，教师不断变换图形，幼儿根据教师出示的图形围成相应的图案
（3）把幼儿按性别分成两组，比赛哪一组将图形拼得又快又好
（4）把幼儿分成人数相等的两组，一组幼儿根据教师出示的图形围成相应的图形，另一组幼儿练习从围成的图形中钻进钻出（从手臂下钻），或请围成图形的幼儿手拉手蹲下，请另一组幼儿从他们的手臂上跳进跳出之后两组交换角色重新游戏
3.结束部分⑴玩“捕小鱼”游戏
（2）评价游戏后做放松活动活动反思《小看戏》这首乐曲我们班的孩子已经很熟悉了，因为为了让孩子们积累先前经验和知识，很长一段时间我都放开录音机让孩子们去听，还教他们学习打过这首乐曲的节奏，但是没有接触过乐器演奏，由于这次的活动是对外的公开教研活动，而且是在一研的基础上进行的〉舌动，所以我的压力很大，在综合了一研时大家给出的建议和意见的同时，我结合自身及我们班孩子的实际情况，设计了这节课的活动目标和活动环节在授课的过程中，我自己将目标2作为了活动的重点和难点进行了授课活动授课当中自己也没有感觉到有什么太大的出入但是在听了大家的意见和建议后，我自己回想了一下，觉得大家的眼睛真的是很厉害活动过程
1.谈话出示动物头饰，引起幼儿的学习兴趣提问你们知道这些小动物最喜欢做什么吗？鼓励幼儿大胆猜想
2.欣赏故事
3.出示图片，边讲述边提问，帮助幼儿掌握故事内容1兔宝宝快乐吗？为什么？2小猫眯会对兔宝宝说些什么？3兔宝宝采蘑菇时遇见了谁/看到小黄狗的汽车熄火了，兔宝宝是怎么说、怎么做的？4兔宝宝采好蘑菇回家时遇到了谁？发生了什么事？兔宝宝做了些什么？5从小猴家出来，兔宝宝遇到了谁？他是怎样帮助小山羊的？
4.讨论小兔开始为什么不快乐？后来为什么快乐？让幼儿知道能从帮助别人中找到快乐
5.大家谈我的快乐与不快乐幼儿大胆交流自己得到快乐的真实感受，知道不同情绪的表达方式
6.故事表演《兔宝宝找快乐》幼儿讨论、协商分担角色，并戴上相应的头饰，进行故事表演，体验帮助别人获得快乐的感受幼儿讨论、协商分担角色，并戴上相应的头饰，进行故事表演，体验帮助别人获得快乐的感受活动反思语言《兔宝宝找快乐》是一篇童话故事，，它向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界在教学中我先采用谈话引入“快乐”一词，进而让幼儿理解自己对“快乐”的体会，然后出示小兔图片，导入主题，让幼儿欣赏故事《兔宝宝我快乐》，在欣赏故事中，让幼儿一定要注意倾听，看谁听得认真，并能回答出老师的问题兔宝宝为什么不快乐？谁来帮助他找快乐？他分别遇到了谁，做了什么事？小动物们对他说了什么？兔宝宝找到快乐吗？最后分段理解语言《兔宝宝找快乐》是一篇童话故事，，它向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界在教学中我先采用谈话引入“快乐”一词，进而让幼儿理解自己对“快乐”的体会，然后出示小兔图片，导入主题，让幼儿欣赏故事《兔宝宝我快乐》，在欣赏故事中，让幼儿一定要注意倾听，看谁听得认真，并能回答出老师的问题兔宝宝为什么不快乐？谁来帮助他找快乐？他分别遇到了谁，做了什么事？小动物们对他说了什么？兔宝宝找到快乐吗？最后分段理解语言《兔宝宝找快乐》是一篇童话故事，，它向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界在教学中我先采用谈话引入“快乐”一词，进而让幼儿理解自己对“快乐”的体会，然后出示小兔图片，导入主题，让幼儿欣赏故事《兔宝宝我快乐》，在欣赏故事中，让幼儿一定要注意倾听，看谁听得认真，并能回答出老师的问题兔宝宝为什么不快乐？谁来帮助他找快乐？他分别遇到了谁，做了什么事？小动物们对他说了什么？兔宝宝找到快乐吗？最后分段理解语言《兔宝宝找快乐》是一篇童话故事，，它向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界在教学中我先采用谈话引入“快乐”一词，进而让幼儿理解自己对“快乐”的体会，然后出示小兔图片，导入主题，让幼儿欣赏故事《兔宝宝我快乐》，在欣赏故事中，让幼儿一定要注意倾听，看谁听得认真，并能回答出老师的问题兔宝宝为什么不快乐？谁来帮助他找快乐？他分别遇到了谁，做了什么事？小动物们对他说了什么？兔宝宝找到快乐吗？最后分段理解第二周年月日2012213数学找图形班级中6班教者颜海璐活动名称
1.巩固对几种几何图形的认识
2.活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动活动目标
3.活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动
4.活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动重点、难点巩固对几何图形的认识在场地上各种三角形、正方形、长方形、梯形和圆图形卡片、短绳若活动准备干活动过程
1.找图形1教师出示图形卡片，幼儿根据教师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中2教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形在场地上找出该图形，再跑去站在图形中3用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并想图形跑去如打二次铃表示正方形，打两次铃表示长方形，打三次铃表示三角形，打四次铃表示圆
2.拼图形1幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形2幼儿自由结伴，按意愿组成不同的图形，包括菱形、梯形、五边形等3鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏3鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏活动反思本节课的一开始，我并没有直接出示一幅请他们来找，而是先请小朋友们先来复习一下几种基本的几何图形，为了提高学习的兴趣和神秘感，我将图形放在自己的口袋里，一个一个逐个出示，小朋友们都能够积极异口同声地说出来，并说出图形的数量重点还出示了两种梯形为下面的内容铺下基础接着我利用多媒体电视出示一幅画，孩子们显然对这几种图形能够经过组合变成这么漂亮的一幅画感到非常的好奇，为此，我请幼儿来说一说，来讨论一下，这幅图画是由哪些图形组成的，分别有几个，在经过了细细的数图形后，再请孩子们用圆圈记录图形的数量，再一次复习数数，请个别幼儿操作，其他孩子检验接下来是每一个孩子操作，每人一份操作材料，边数边记录本节课的一开始，我并没有直接出示一幅请他们来找，而是先请小朋友们先来复习一下几种基本的几何图形，为了提高学习的兴趣和神秘感，我将图形放在自己的口袋里，一个一个逐个出示，小朋友们都能够积极异口同声地说出来，并说出图形的数量重点还出示了两种梯形为下面的内容铺下基础接着我利用多媒体电视出示一幅画，孩子们显然对这几种图形能够经过组合变成这么漂亮的一幅画感到非常的好奇，为此，我请幼儿来说一说，来讨论一下，这幅图画是由哪些图形组成的，分别有几个，在经过了细细的数图形后，再请孩子们用圆圈记录图形的数量，再一次复习数数，请个别幼儿操作，其他孩子检验接下来是每一个孩子操作，每人一份操作材料，边数边记录诗歌家活动名称班级中6班教者颜海璐
1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美活动目标
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神
3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神
4.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌重点、难点
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图活动准备
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具活动过程一经验回忆,引起兴趣
1.引起兴趣现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？
2.提问回忆春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？二看看说说，初步感知L出示背景图，尝试讨论图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？9看看说说感知理解1这些白:、‘＞、鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗2它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里
3.欣赏儿歌，理解内容2你最喜欢哪个家为什么1儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家三理解创作,分享快乐L再次欣赏，诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2.幼儿自由讨论,教师指导
4.幼儿自由发言，教师提升组合
5.教师小结我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈仿编蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家,妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗仿编蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,清清的河水是水草的家,仿编蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,活动反思在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会,留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐第二周2012年2月16日数学认识数字
1、
2、
3、
4、活动名称
5、
6、
7、8班级中6班教者颜海璐活动目标指导幼儿认识6以内的序数重点、难点能说出6以内的序数
1.各种动物卡片
2.准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号
3.活动准备幼儿作业纸活动过程请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点师数一数一共有
1.几只动物，分别是什么动物从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位排在最后的是什么动物，排在第几位？请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，
2.并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格？引导幼儿看作业纸
3.师小动物们在捡宝石，看一看每个小动物捡到几个，请将相应的个数的口涂上颜色，再看一看是按什么规律排列的活动延伸
1.“猜猜他是谁”师从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁一共有几个人在排队？
2.“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）师小动物们在捡宝石，看一看每个小动物捡到几个，请将相应的个数的口涂上颜色，再看一看是按什么规律排列的活动延伸
1.“猜猜他是谁”师从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁一共有几个人在排队？
2.“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）师小动物们在捡宝石，看一看每个小动物捡到几个，请将相应的个数的口涂上颜色，再看一看是按什么规律排列的活动延伸
1.“猜猜他是谁”师从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁一共有几个人在排队？
2.“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）师小动物们在捡宝石，看一看每个小动物捡到几个，请将相应的个数的口涂上颜色，再看一看是按什么规律排列的活动延伸
1.“猜猜他是谁”师从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁一共有几个人在排队？
2.“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）活动反思本节课通过请幼儿帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导,启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性通过让幼儿动口,动手,动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识6以内序数的目标，并且能进一步学巩固它.本节课通过请幼儿帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导,启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性通过让幼儿动口,动手,动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识6以内序数的目标，并且能进一步学巩固它.年月日2012215美术开心帽班级中6班教者颜海璐活动名称
1.理解故事内容，知道每个人都应该经常保持愉快的心情，像快乐仙子一样，不但自己快乐，也帮助别人快乐
2.选用不同的材料制作“开心帽”，乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流
3.选用不同的材料制作“开心帽”，乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流活动目标
4.选用不同的材料制作“开心帽”，乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流理解故事并会制作开心帽”，体验快乐重点、难点笔、油画棒、纸、皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水等、报纸等故事磁带《快乐仙活动准备子和“开心帽”》活动过程:
1.听故事录音《快乐仙子和“开心帽”》教师故事里有谁？你听到了什么？
2.教师分段讲述快乐仙子有什么心愿？她用什么方法让别人快乐呢？
3.知道生活中有许多种排解不愉快情绪的方法怎样才能消除不愉快使自己快乐起来？
4.做“开心帽”教师提供废旧报纸、皱纹纸、装饰纸、胶水等，让幼儿自由选择材料，进行制作幼儿制作时一，教师巡视，了解幼儿制作情况，及时帮助有困难的幼儿，或是给幼儿一些建议
4.幼儿戴上交流自己的创作方法和自己的心情
4.幼儿戴上交流自己的创作方法和自己的心情活动反思本节课的一开始，我并没有直接出示一幅请他们来找，而是先请小朋友们先来复习一下几种基本的几何图形，为了提高学习的兴趣和神秘感，我将图形放在自己的口袋里，一个一个逐个出示，小朋友们都能够积极异口同声地说出来，并说出图形的数量重点还出示了两种梯形为下面的内容铺下基础接着我利用多媒体电视出示一幅画，孩子们显然对这几种图形能够经过组合变成这么漂亮的一幅画感到非常的好奇，为此，我请幼儿来说一说，来讨论一下，这幅图画是由哪些图形组成的，分别有几个，在经过了细细的数图形后,再请孩子们用圆圈记录图形的数量，再一次复习数数，请个别幼儿操作，其他孩子检验接下来是每一个孩子操作，每人一份操作材料，边数边记录第二周年月日2012215综合会变的脸活动名称班级中6班教者颜海璐
1.知道人脸上的表情能表示高兴、伤心、愤怒、害怕等不同的情绪
2.大胆地想象和创作，学习以绘画、泥塑等方式来表达某种情感，并注活动目标意眼睛、眉毛、嘴巴等细节的变化
3.体验美术活动和创作成功的喜悦
4.体验美术7舌动和创作成功的喜悦用绘画、泥塑等方式表达某种情感，并注意眼睛、眉毛、嘴巴等细节的变重点、难点化从旧报纸中选择表示高兴、伤心、愤怒、害怕的人脸图片若干，把它们剪下来与幼儿一起搜集反映高兴、伤心、愤怒等不同情感的人脸照片或图活动准备片纸、水粉笔、油画棒等各种绘画材料活动过程:1幼儿看不同的表情，如高兴、愤怒、伤心、害怕的图片或照片，交流自己的感受,说一说.不同表情的人脸上眼、眉、鼻、嘴的特点，看了图片感觉怎么样？
2.表情模仿1幼儿自由结伴，看镜子或看脸谱、照片模仿，感受不同的人物表情，能关注眼睛、嘴巴、眉毛的不同变化，学一学，试一试2请模仿的逼真的幼儿在集体面前模仿人物表情，教师引导幼儿关注模仿者眼睛、嘴巴、眉毛的不同变化
3.自由创作幼儿自由选择和定名，找朋友说一说自己的想法，尝试用绘画形式来表现某种表情，如生气的爸爸、微笑的妈妈、迷路的小弟弟等鼓励幼儿表现出眼睛、嘴巴、眉毛等脸部细节变化
4.布置作品展幼儿介绍自己的创作意图和创作方法，与同伴分享成功的喜悦
5.布置作品展幼儿介绍自己的创作意图和创作方法，与同伴分享成功的喜悦
6.布置作品展幼儿介绍自己的创作意图和创作方法，与同伴分享成功的喜悦
7.布置作品展幼儿介绍自己的创作意图和创作方法，与同伴分享成功的喜悦活动反思我在活动前先收集不同的表情图，让幼儿先了解它们的特征，然后边照镜子边观察比较不同的表情图，这样为后面的作品创作打下良好的基础在自由创作环节中我们给幼儿准备的纸太少，幼儿只表现出种表情图，我觉得应充分的备幼儿，不是让幼儿伸手摸得到，2——3而是让幼儿跳一跳，够得着在今后的备课中我会充分得备教材、备幼儿，注意教学方法、教学手段的运用，最大限度的提高教学质量，使孩子受益2012年2月16日美术全家福班级中6班教者颜海璐活动名称
11.能表现家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象
2.增进幼儿与父母、家人的情感活动目标
2、增进幼儿与父母、家人的情感培养幼儿的审美能力，如何表现全家福的场面重点、难点
1.请幼儿在家中观察家庭成员的长相、发型、服装等主要的外形特征活动准备
2.准备一张全家福的照片
2、准备一张全家福的照片活动过程
一、导入活动小朋友们，老师给大家带来一张照片，大家看看上面都有那些人？小朋友们的爸爸、妈妈长什么样子呢，你能给大家介绍一下吗？提醒孩子说出家人的相貌特点、常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服
二、指导绘画
1.出示范画，引导幼儿观察是怎样用线条来表现人物的外貌特征的
2.你们想不想画一张自己的全家福呢？幼儿尝试绘画家庭成员最主要的外形特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象可以让孩子照着照片画画好后，让孩子给画涂上颜色幼儿画画时,教师巡视
3.如果给这张画加上“镜框”就更像照片了指导幼儿绘画“镜框”幼儿设计作品外框，做成照片形式
三、评价作品L幼儿讲述自己的作画过程
4.把选出的优秀作品进行全班性的传阅
5.小组评价别人的画
6、小组评价别人的画活动反思每个孩子们都有一个幸福美满的家，活动中我先让幼儿欣赏全家福照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，让幼儿充分感受到一家人在一起是非常愉快幸福的接着让幼儿观察家人的外表特征，分辨他们的身份，这一点对我们班的孩子来讲是很容易掌握的接下来我请幼儿观察照片中人物的位置、细节，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征，例如爷爷长有白胡子、白头发、脸上有皱纹，或是妈妈是长头发，化了妆，很漂亮等等孩子们不仅观察得比较仔细，而且还进行了连贯性的讲述，为美术操作做了很好的铺垫在为“照片”设计镜框时，孩子们充分发挥了他们的想象力，每个人制作的相框都独树一帜、别具一格，把自己的全家福装点得美轮美奂、绚丽多彩，闪现着孩子们智慧的火花很好地完成了本节课的教学目标在今后的教学工作中应多注重孩子的引导工作，特别是美术教学活动，不是简简单单的你教一笔我画一笔，而是要充分调动幼儿的积极性，能够主动去观察、去想象、去操作，这样才能更好地对幼儿实施素质教育，才能培养出智能型的人才,才能适应现代化的发展的需要第二周年月日2012214打击乐小看戏活动名称班级中6班教者颜海璐
1.学习用打击乐器随乐演奏，表现乐曲《小看戏》的欢乐情绪
2.跟随乐曲的节奏做动作，掌握打击乐演奏的节奏结构活动目标
3.按照指挥手势进行合作演奏，注意保持同伴之间的协调
4.按照指挥手势进行合作演奏，注意保持同伴之间的协调
5.按照指挥手势进行合作演奏，注意保持同伴之间的协调能随乐看指挥进行合作演奏，保持同伴之间的协调重点、难点排好马蹄形座位，摆放好小乐器；录音机，磁带；圆好节奏图谱活动准备活动过程
1.讲述故事导入活动教师这个故事还有一首好听的乐曲，想不想听一听？
2.欣赏乐曲，感受乐曲的欢乐情绪教师听了这首乐曲，你觉得心里怎么样？
3.教师带领幼儿随乐曲节奏动作，掌握乐曲的整体结构集体学习乐曲完整节奏
4.分组练习
（1）将全体幼儿分为两部分，一部分幼儿做拍手动作，另一部分幼儿做拍肩动作（教师指挥）
（2）交换练习（教师或幼儿指挥）
5.认识小锣，并学习小锣的演奏方法
（1）教师出示小锣并示范演奏方法幼儿用模仿动作练习
（2）全体幼儿随乐曲做拍手动作，教师在拍肩动作处演奏小锣，激发幼儿的学习兴趣
6.打击乐器演奏
（1）请一组幼儿演奏小锣，其余幼儿演奏其他乐器，并轮换进行练习
（2）请能力强的幼儿指挥活动反思《小看戏》这首乐曲我们班的孩子已经很熟悉了，因为为了让孩子们积累先前经验和知识，很长一段时间我都放开录音机让孩子们去听，还教他们学习打过这首乐曲的节奏，但是没有接触过乐器演奏，由于这次的活动是对外的公开教研活动，而且是在一研的基础上进行的活动，所以我的压力很大，在综合了一研时大家给出的建议和意见的同时，我结合自身及我们班孩子的实际情况，设计了这节课的活动目标和活动环节在授课的过程中，我自己将目标2作为了活动的重点和难点进行了授课活动授课当中自己也没有感觉到有什么太大的出入但是在听了大家的意见和建议后，我自己回想了一下，觉得大家的眼睛真的是很厉害第二周年月日2012217社会我的开心法宝班级中6班教者颜海璐活动名称L感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法活动目标
2.乐意用语言、动作等来调整自己的情绪感知人的多种情绪，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法重点、难点《幼儿画册》，《表情歌》音乐磁带，不同情感的人脸照片或图片活动准备活动过程
1.谈话回忆家人或朋友的表情感知人的多种情绪1请幼儿说一说当你自己高兴、伤心、愤怒、害怕时，脸上的表情是什么样的，并请幼儿做一做，教师同时出示相关图片或照片2除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？着急、平静、忧愁等
2.交流“我的开心法宝”，说出自己排解不愉快情绪的方法
3.阅读《幼儿画册》中的相关内容《我的开心法宝》，想一想还有哪些让自己开心起来的办法
4.欣赏《表情歌》歌曲，会用动作来表现自己的情绪1讨论当你高兴时，你会怎么样？拍手、唱歌、跳舞2欣赏《表情歌》中高兴情绪的片断3讨论当你难过时，你会生气吗？生气时除了叹气还会怎样？跺脚、揉胸4分段欣赏《表情歌》相关情绪的段落
5、活动延伸如果家人不开心了，我们可以怎样让她们开心呢？
5、活动延伸如果家人不开心了，我们可以怎样让她们开心呢？
5、活动延伸如果家人不开心了，我们可以怎样让她们开心呢？
5.活动延伸如果家人不开心了，我们可以怎样让她们开心呢？
5、活动延伸如果家人不开心了，我们可以怎样让她们开心呢？活动反思活动中，小朋友感知了人的多种情绪，知道当人们高兴、愤怒、伤心、害怕时，脸上会做出不同的表情，还一起交流了自己排除不愉快情绪的方法小朋友说出了许多让自己开心起来的办法，如可以通过拍手、唱歌、跳舞等方式让自己开心起来；还知道“快乐”的情绪对人的健康有益，并表示当看到爸爸妈妈不开心时，可以帮助他们做些事情，可以唱歌、跳舞使他们开心，快乐活动中，小朋友感知了人的多种情绪，知道当人们高兴、愤怒、伤心、害怕时，脸上会做出不同的表情，还一起交流了自己排除不愉快情绪的方法小朋友说出了许多让自己开心起来的办法，如可以通过拍手、唱歌、跳舞等方式让自己开心起来；还知道“快乐”的情绪对人的健康有益，并表示当看到爸爸妈妈不开心时，可以帮助他们做些事情，可以唱歌、跳舞使他们开心，快乐活动中，小朋友感知了人的多种情绪，知道当人们高兴、愤怒、伤心、害怕时，脸上会做出不同的表情，还一起交流了自己排除不愉快情绪的方法小朋友说出了许多让自己开心起来的办法，如可以通过拍手、唱歌、跳舞等方式让自己开心起来；还知道“快乐”的情绪对人的健康有益，并表示当看到爸爸妈妈不开心时，可以帮助他们做些事情，可以唱歌、跳舞使他们开心，快乐第二周年月日2012214故事.兔宝宝找快乐班级中6班教者颜海璐活动名称
1.理解兔宝宝情绪变化的原因和经过，知道人们能从帮助别人中找到快乐活动目标
2.能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法
3.能积极参与》舌动，愿意大胆交流自己的想法
4.能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法理解兔宝宝情绪变化的原因和经过，知道人们能从帮助别人中找到快乐重点、难点配套挂图和磁带,动物头饰（小兔、小猫、小山羊、小狗、小猴等）活动准备。
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