人教版语文四年级下册《15 西门豹》教案

西门豹15

一、教学目标

1.学习本课14个生字，正确读写“面如土色、提心吊胆、荒芜、灌溉、绸褂”等词语引导学生联系语境理解词语

2.阅读课文，了解课文主要讲了一件什么事和它的起因、经过、结果

3、知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信、为民除害兴利的人，受到尊重科学、反对迷信的教育

4.反复朗读，抓住描写人物言行神态的词句，细心体会人物的品质和蕴含的感情

5.有感情地朗读课文

6.能按“摸清底细一破除迷信一兴修水利”的顺序练习复述，注意用上课文中生动形象的语句

二、教学重、难点

1.反复朗读，抓住描写西门豹的言行、神态的句子重点感悟

2、练习按顺序复述课文内容，注意用上课文中生动形象的语句（重点）

3.了解西门豹破除给河伯娶媳妇的迷信的经过（难点）

4.理解西门豹利用将计就计的办法，惩治坏人，破除迷信，教育了大家（难点）

三、教学准备词卡、挂图（插图）

四、课时安排三课时

五、教学过程第一课时

一、课时目标引导学生读准、读通课文，学习本课14个生字，指导正确书写，能结合生活联系语境理解“面如土色、提心吊胆、荒芜、灌溉、绸褂”等词语，借助朗读初步感知课文内容，找出课文的主要部分，质疑问难二教学过达成目科教师活动学生活动反思标教学环节把短

1.谈话导入同学们的话都喜欢听故事，童话一兴学故事、民间故事、成学生朗读课题，把学导入相同让学生齐导学习在入语故事，今天我们学习的注意力投向课文趣读课题的新的新课文是一个历史中简源故事生谈引入课文，并了解“西门

2、板书课题西门豹豹”是

3、指导读准课题，了一位历解“西门”是复姓史人物

3.指导读准课题，了解“西门”是复姓

3、指导读准课题，了解“西门”是复姓

1.请学生轻声朗读课文

1.学生自由读课文，找出不理解的字词自己查字典解决让学生读读课文，

2.检查自学的情况

2、学生读准字音，认因为课看看读了课文后，你知

（1）出示词卡，指清字形文比较道了什么？名读词语，并纠正读读通课文大概了解当长，所以音，强调易写错的字时的时代注意读准字音，让学生二褂、饶、溉认清字形认真阅初

（2）指名读课文可以了解部分生读读，努帮助学生大概了解有字新词课力读准文关词语战国我国历字音读了史上的一个时期，距解通语句今已有2019多年了大并达到魏王魏国的国王整体把魏国是战国时期的一握课文个国家，它的疆域在内容跳现在的河南省北部山目标西省西南部邺地名，现在的河南省理让学生

1.引导学生再读课清、1学生一边读课文，一文，想想从中读懂了带着问边想，什么？题再读，

2.组织学生开展小课文，在三组讨论

2.同桌讨论，用自己整体把这一部分大概相再的话说说，再告诉大握课文同读家内容的课

3.组织学生交流

3.学生自由交流邺文基础上那个地方由于官绅和了让学生读后交流，理清故巫婆捣鬼，所以田地解事的条能让学生从中知道其内荒芜人烟稀少他们容每年都要以理，它同学所知Mo层给河伯娶媳妇为名搜并进一道的内容次刮百姓后来西门豹步培养让学生读后交想办法惩治了他们学生自流，能让学生从中知

4、默读课文，了解课、口道其它同学所知道的文按顺序写了摸清1F、底细-破除迷信-兴修内容流的能水利y Jo

4、引导学生再读课文，初步理清课文的条理课文先写了什么，再写了什么，然后写了什么？

4、引导学生再读课文，初步理清课文的条理课文先写了什么，再写了什么，然后写了什么？

4、引导学生再读课文，初步理清课文的条理课文先写了什么，再写了什么，然后写了什么？

4.引导学生再读课文，初步理清课文的条理课文先写了什么，再写了什么，然后写了什么？

4、引导学生再读课文，初步理清课文的条理课文先写了什么，再写了什么，然后写了什么？读能学的提质途生难让学生找出不理因能力

1.学生默读课文，边自有高解的地方，而后再解即

1.组织学生默读课读边想径阅决，那样文章就显得质此力文，边读边找出自己疑不那么难理解了主效不理解的地方问培难

2.指名交流

2.学生说说自己的疑让生并指导学生根据难发疑课后的问题让学生分的养层是的学问现阅读中的疑难课学多字握法语的导指生作练习朗读课文学生有感情地朗读课本业文生通巩词指导书写词语学生专心写词语种固的过使方掌指授板摸清底细书西门豹破除迷信设计兴修水利第二课时课时目标

1.了解课文主要讲了一件什么事

2、知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信、为民除害兴利的人，受到尊重科学、反对迷信的教育

3、反复朗读，抓住描写人物言行神态的词句，细心体会人物的品质和蕴含的感情

4.有感情地朗读课文、教学过达成目程教师活动学生活动标反思・教学环节学生说说懂的

1.学生读词语一通过回内容，帮助学生回忆复

2.简单说说对课文检查词语掌握情况忆课文课文内容习的感知复习上一节的内容内容以导

2、简单说说对课文的入引入本感知课学习根据学生上节课提

1.学生读课文，边读起情的分因部出的问题，组织学生边想、较写阅读课文得市细，1西门豹到了邺那详着个地方向老事让.问大爷问了哪几个问学生抓题，从老大爷的回住四次题答中你了解到什问答开这一部分内容上阅么？展自主法相同读

（2）西门豹是怎合作学课

2.学生在小组中交样破除河伯娶习，先流自己的学生收文媳妇的迷信的-44-狄让学生他的办法妙在

3、学生交流补充:自学，哪里？

（1）西门豹向老大再开展但上的过程请学生分小组交流爷问了四个问题田讨论，中部分问题学生并阅读收获地荒芜、人烟稀少是经教师没有很好的掌握了

3.组织交流汇报怎么回事？这话是点拨帮解谁说的？新娘是哪助学生儿来的？漳河发过基本搞大水没有？清故事

（2）通过调查，西的来龙去脉，门豹了解到这里田为体会地荒芜、人烟稀少的西门豹原因是巫婆和官绅的人物捣鬼河伯娶媳妇使性格作得这里人口越来越铺垫少，这里越来越穷漳河没发过大水年年闹旱灾

3、学生交流补充:

（1）西门豹向老大爷问了四个问题田地荒芜、人烟稀少是怎么回事？这话是谁说的？新娘是哪儿来的？漳河发过大水没有？

（2）通过调查，西门豹了解到这里田地荒芜、人烟稀少的原因是巫婆和官绅捣鬼河伯娶媳妇使得这里人口越来越少，这里越来越穷漳河没发过大水年年闹旱灾

3、学生交流补充:

（1）西门豹向老大爷问了四个问题田地荒芜、人烟稀少是怎么回事？这话是谁说的？新娘是哪儿来的？漳河发过大水没有？

（2）通过调查，西门豹了解到:这里田地荒芜、人烟稀少的原因是巫婆和官绅捣鬼河伯娶媳妇使得这里人口越来越少，这里越来越穷漳河没发过大水年年闹旱灾

3.学生交流补充1西门豹向老大爷问了四个问题田地荒芜、人烟稀少是怎么回事？这话是谁说的？新娘是哪儿来的？漳河发过大水没有？2通过调查，西门豹了解到这里田地荒芜、人烟稀少的原因是巫婆和官绅捣鬼河伯娶媳妇使得这里人口越来慈少，这里越来越穷漳河没发过大水年年闹旱灾

3、学生交流补充:1西门豹向老大爷问了四个问题田地荒芜、人烟稀少是怎么回事？这话是谁说的？新娘是哪儿来的？漳河发过大水没有？2通过调查，西门豹了解到这里田地荒芜、人烟稀少的原因是巫婆和官绅捣鬼河伯娶媳妇使得这里人口越来越少，这里越来越穷漳河没发过大水年年闹旱灾L学生读课文，感受语言，并分组讨论

2.学生交流汇报西细

1.指导学生读第读二门豹先以姑娘不漂西门豹部分亮为由把巫婆投进至U漳课

2、重点讨论西5门漳河，接着又以巫婆河边送豹是怎样破除又河伯娶怎么还不回来新娘的媳妇的迷，信的他的办部分是教学生讨论西法妙重在哪？引导学生点抓住描写西门豹学的重门豹的做法有多点，教巧妙，并说说讨言行的语句各抒己把官绅头子投进漳理学中以论巧妙在哪!见河接下来，西门豹西门豹解又让其他官绅去催，的言行把官绅们吓得跪地求O作为切饶，把头都磕破了重点引导学入点引他这样做非常妙生围绕西门豹的说1西门豹说这样导学生话来说！让学生体说来，河伯还真灵啊通过自下回娶媳妇请告诉我会他说话的意思读自悟一声，我也去送送新及小组并生多读多悟从娘似乎表明西门豹合作学中学会做事的方也拥护给河伯娶媳习，从法妇但联系上下文可而帮助以看出西门豹已胸有成竹，准备用将计就学生真计的方法惩治恶人切地体2西门豹以“这个会西门姑娘不漂亮为由麻烦豹聪明巫婆去跟河伯说一机智、声”把巫婆投进漳河敢于破和“麻烦官绅头子去催巫婆”把官绅头子除迷信投进漳河最妙了西并为民门豹这是将计就计，造福的因为漳河有神，河伯人物形娶媳妇是巫婆和官绅象头子说的，以此为由惩治他们让他们没话好说而且这样做能让老百姓都看清事实，明白事情的真相

3.学生在感情朗读中深入感悟西门豹的智慧和才干

3.指导学生有感情

4.学生在讨论中明地朗读，特别是读好白西门豹破除迷信西门豹的言行的话后还带领百姓兴修水利，使那里年年都得

4.指名读最后一段到了好收成想想故事的起因、经四过、结果分别是什课后思考、巩么固练习西门豹五田地荒芜人烟稀少、摸清底细官巫勾结残害百姓板书将计就计设破除迷信惩治官巫教育百姓计兴修水利年年好收成第三课时

一、课时目标引导学生有感情地朗读课文，结合练习指导学生复述课文教学过程达成目教师活动学生活动反思标教学环节的一学L请学生轻轻朗读课能清读文，再次感悟课文的的并

1.学生读课文，组根据学生实际，我只内容学作用了两课时，并利用网上

2.组织讨论课文的

2.学生讨论后发阅，资料教学，学生学习课文起因经过和结果分别九步言故事的起因是巫、课时较方便，也得到了较好是什么通婆和官绅利用迷信欺复条生的收获骗搜刮百姓使得那里习培自根据学生实际，我只总越来越穷，于是西门生在结读用了两课时，并利用网上豹将计就计惩治恶人内交过资料教学，学生学习课文教育了百姓，最后带进自时较方便，也得到了较好领百姓兴修，那里变理悟的收获得年年好收成文小理合养流

1.帮助学生了解什

1.学生明白复述就帮助学么是复述是把课文内容用自己生先明的话说出来它不同确应怎于背诵，背诵要一字样复述，

2.指导怎样进行复不漏，复述得抓住要然后在述点扎实的指

2、明确复述前要熟练习中导读课文，记住故事的锻炼学复情节和语言，使课文生的复述内容变成自述O•己要说的话为了便能力于按顺序复述，可以先列个提纲，各段的大概意思可以是提纲复述时边看提纲边想课文的内容，话要说得清楚明白通顺

3.请学生熟读课文连贯，尽可能用上课

4.组织学生在小组文中生动形象的语内练习句

3.学生熟记课文的内容

5.指名复述课文要

4.学生分小组复述求其余学生边听边想课文可以怎样补充1复述课文部分内容2复述全文

5.学生复述，并评议补充三的步、作学练习复述进业复学生课后继续练习巩巩能预习《猎人海力布》生固述一力固四熟记故事情节、复述编列提纲板书语言清楚明白设尽量生动形象计教后感亍解事情的起因、经过、结果，抓住描写人物言行的词语，让学生演一演，有利于突破教学难点O。