2022年小学英语校本课程实施方案

年小学英语校本课程实施方案2022

一、课程背景社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程

二、课程目标总体目标本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用能力，培养学生对英语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简单的口语进行交流，并且语音标准具体目标如下

1.注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；

2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说技能，形成一定的综合语言运用的能力，在此基础上强化口语技能；

3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;眼神参与有对象感

（二）评委组成自我介绍—自由交际口语表达―朗读技巧一才艺展示一

4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实的基础

三、课程内容小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上校本英语会话课集中于口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的兴趣，为三年级的学习奠定基础三四年级校本英语的主要内容有课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、朋友、学校三四年级基础不同，因此在课程进展上有些差异

四、课程实施

1.实施对象和课时安排本课程在中高年级开设，纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师分工实施实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实,要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标

2.以自编校本口语教材为主线，校本教材的内容选择贴近学生的日常生活，体现实用性和交际性，切实服务于低年级教学目标与任务以吸收各类优秀小学英语教材为基础，逐步丰富和完善我校小学英语校本教材

3.认真学习新课标，进行理论学习，撰写心得体会，提高教师自身素质，转变观念，用新思维、新方法渗透到课堂之中

4.加强集体备课力度，定时定人定地点定内容，讲究实效，切实提高教学质量

5.不上没有准备的课，没有教具，教师自制教具，在课堂中创造师生互动、合作学习、共同进步的新面貌

6.在教学中出现问题，教研活动大家共同探讨低年级孩子好动是他们的天性，老师抓住这一特点，说唱，说演，小学生学习英语的热情很高

7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学生学习英语的积极性

8、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节，每学完一节课后，教师们在教案上写出教学反思，教学中存在的问题和好的经验及时总结

9、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，加强与学生家长的沟通，让家长了解学生在校英语学习情况，取得家长的理解和支持，发挥好家、校协同教育作用五校本课程教学根据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程采用以下方式学每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导说利用晨检的三分钟时间，大声和同桌说英语听每天学生在校时间，在课堂上播放一首英语儿童歌曲仿每周红领巾广播站进行英语广播，每次都有一句跟我学，学生可跟着学，跟着说，模仿交流做与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在设想、勾画、摘抄、运用的实践中，提高英语能力玩开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累词汇演教师与学生一起，自编自演英语童话剧（课本剧），在兴趣盎然的气氛中，巩固运用英语口语赛开展英语口语抢答赛、口语朗读比赛，以赛促学展举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示自己的学习效果开展丰富多彩的英语活动利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力以多种多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、唱、演的能力和将英语运用于实际生活的能力

六、教材来源利用多媒体，网络，搜集可用的教学资源，并进行整理，利用七课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展.本课程将学生英语口语能力考核作为英语教学工作评价的重点，1按学年举行小学英语水平能力测试认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价

2.评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面、加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、3教研等各方面、加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价4各项考核结果及检查记录均须存档备查，并与相关负责人奖惩紧密挂钩小学英语校本课程实施方案篇

二一、校本课题如何提高学生的写作能力

二、课程意图随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的

三、课程目标通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧能根据作文题目提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体

四、实施教师具体情况朱玉娟老师中学高级教师，现任初

三一、二班英语教师

五、选课学生具体情况初

三一、二班全体学生练习写作，

六、具体实施方法1能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量2巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能；扩大英语阅读量3通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段4通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力5要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文

6、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练

七、工作安排

1.时间安排—月份至—月份

2、课时安排俩周一课时

3.内容安排通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力

4.组织形式班级授课制

5.授课地点教室

八、评定方式与方法采用形成性评价形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感,增强自信心，培养合作精神形成性评价有利于学生从被动接受便主动通过学生的作品给出优或良等

九、达到效果通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文,以及一般内容的其它文体的文章为学生今后进一步深造或进入社会,用英语进行交际打下良好基础小学英语校本课程实施方案篇

三一、开设此特色校本课程的指导思想根据《全国中小学英语课程标准》要求，激发学生学习英语的兴趣,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣

二、特色校本课程的实施领导小组组长汪生虎副组长李建玲组员曹永川、赵春兰、宋占菊、汪玉福、张永兰各年级实施教师

三、课时计划各班周四下午第三节为英语校本课，每周—节，每学期—节

四、教学结构和方法指导教师按年级分布，制定计划

六、特色校本课程研修的方法和对象此特色校本课程在全校1———年级学生中开展研修，以学期为单位，在实验基础上进行专题研修

七、课堂教学结构

1.出示本节课的教学目标及内容

2.操练句型

3.学生分角色表演

4.评价

八、评价办法

1.班级评价由小组长组织评比、评价和交流并评出每星期优秀学生，并在登记表中做记录对班级的评优代课教师自行奖励

2.指导优秀教师评选标准1指导教师工作负责、热心，为学生树立良好的教研态度及作风___分2指导教师能够结合教研小组的研究进度，适时为小组成员进行开题，中期及结题报告会，帮助学生对研究活动有更好的认识，树立正确的教研意识—分

（3）指导教师能够经常与小组成员交流，沟通，了解与监督小组的教研进展，对同学们在教研过程中遇到的问题提供及时有效的指导与帮助—分

（4）注重学生的整体发展，学生学习达到规定的要求，完成质量好,优秀率高—分年小学英语活动方案2022

一、活动宗旨为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准（—版）》，深化英语教学改革，进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学，不断提高英语教学水平，市教育局研究制定了《临沂市教育—加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》为此，我校专门制定了落实方案，根据落实方案的活动计划，为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，充分调动学生学习英语的积极性，并给学生提供展示英语才能的舞台，特举行—小学“小学生英语口语风采大赛”

二、指导思想全面贯彻《义务教育英语课程标准（—版）》，认真落实《临沂市教育—加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》，进一步提高学生学习英语的兴趣，进一步扩大英语听说活动的参与面，促进学生英语听说能力的进一步提高

三、活动主题“快乐英语大家说”活动口号EveryonesaysEnglish,everyoneinEnglish

四、比赛对象全校（乡/镇）三至六年级学生，每班限报—人

五、活动方式:各班（学区）先根据比赛的内容设置及评分标准进行初赛，评出优秀选手参加全校（乡镇）的决赛决赛时间—年—月—日一—一月—日

六、决赛地点

七、比赛形式及程序抽签决定出场顺序

1.、比赛分为五大项自我介绍、自由交际、口语表达（仅限五六年2级）、朗读技巧、才艺展示，每个项目分别有评委选手进入考场后，根据大赛规定的路线及顺序依次进行比赛评委

3.老师利用打分表进行打分，最后交统计老师进行成绩统计与分析

八、评奖办法根据总成绩评出团体一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名个人单项奖每个单项设一等奖一名,二等奖一名，三等奖—名个人总分奖一等奖—%,二等奖—%,三等奖—%O

九、评分标准及评委组成（-）评分标准（各项根据实际情况酌情打分）.声音宏亮，口齿清楚

1、语音正确，语调自然有感染力

2.语句通顺、流畅，语感好

3.音色、音质

4、说唱时节奏恰当，内容熟练，说唱流畅，语感好

5.台风动作表演娴熟、优美、大方；表情丰富，有角色的变化；6。