2024-2025学年北京师范大附中达标名校初三下学期联合考试语文试题含解析

2024・2025学年北京师范大附中达标名校初三下学期联合考试语文试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）（情境）李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信我今天不去看球赛了，你自己去吧！A.我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！B.我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！C.我生病不能去看球赛了，实在抱歉！D.

2.请选出下列选项中排序最恰当的一项（）•••

①当水珠滴在荷叶上面的时候，水会被这层气膜托起来而无法接触其本身

②荷叶表面对水非常憎恶，在物理化学中，这一特性被称为“超疏水性”

③再放大看，每个乳突表面还都充满着纳米级的小纤毛

④这种神奇的性质，来源于荷叶表面分布着无数蜡质乳突

⑤这些多级分形的微纳结构会吸附空气

⑥这些乳突仅有几个微米大，比我们的头发丝还细

④③⑥⑤①②④⑥③⑤①②②④⑥③⑤①②①④⑥③⑤A.B.C.D.

3.下列各项中语法知识分析正确的一项是（）在这里我无意想讨论给不给乞丐钱，乞丐到底应不应该同情的问题我只是觉得如果你认为这件事情是对的，那么就去做吧，我也试过从他们身边走开，但是之后我的心里总会觉得不舒服，所以我不想那样……那时候，我觉得善良是天生的它跟你读过多少书，受过多少教育并没有关系，它不是别人制定的道德约束，是内心自然而然生产的一种对全世界温柔的心情“乞丐”是名词；“舒服”是动词；“道德约束”“温柔的心情”都是偏正短语A.“那时候，我觉得善良是天生的”中“那时候”是定语B.“如果你认为这件事情是对的，那么就去做吧”是假设关系复句C.“是内心自然而然生产的一种对全世界温柔的心情”有语病，修改方法是把“生产”改成“发生”D.

4.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）参考答案

一、积累

1、D【解析】本题考查语言表达的得体语言表达得体，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言A、B、C三项回答均不够礼貌,D项先表明自己的身体状况，结合道歉的语气，表达得体故选D

2、C【解析】这是一段说明性的文字，介绍了“超疏水性”

②应该排在最前边；

④紧接

②介绍这种神奇特性的来源；

⑥③都是分析“这些乳突”的，可知

⑥在

④之后，

③在

⑥之后；“这些多级分形的微纳结构”是说

⑥③中的“乳突”和“小纤毛”，故

⑤在

③之后；

①在最后

3、C【解析】本题考查学生对语文基础知识的掌握，包括词语的性质，句子的成分，复句的类型和病句的修改，根据所学的知识逐项进行分析即可C项分析正确，其他各项的错误之处分别为A“道德约束”是主谓短语B“那时候”是状语D“生产”改为“产生”

4、D【解析】A项，“贵校”是对别人学校的敬称，这里改为“敝校”；B项，“您如果能讲得再生动点就更好了”，显然不得体;C项，“不听不知道，一听吓一跳”不符合语境要求；D项，表达得体故选D

5、

（1）数风流人物

（2）长风破浪会有时

（3）病树前头万木春

（4）月是故乡明

（5）寂寂江山摇落处

（6）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

（7）羌管悠悠霜满地

（8）忽如一夜春风来千树万树梨花开【解析】此题考查的是名句的默写需要注意“蜡炬，“羌”的书写理解型默写

（6）中抓关键词“比喻和双关

（8）的关键词是“比喻手法描写塞外雪景

6、

（1）C

（2）C【解析】

（1）C对于年龄有相应的称呼错误“及笄”是古代女子满15岁笄，本来是指古代束发用的簪子古代女子一般到15岁以后，就把头发盘起来，并用簪子绡住，表示已经成年

（2）C对传统文化知识表述错误《曹刿论战》选自《左转》《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作

二、阅读

7、

1.C

2.旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之日“殿上虎”/一时无不敬慑

3.因为就任这个官职就要主持公道、敢作敢为，以自己的生命来担负起职责如果冒犯了皇帝，灾祸就会立刻到来刘安世担心做谏官不仅自己性命堪忧，还会连累家人【解析】

1.A就任/停留B有时/或许C都是“等到，等待”D回到家里，入内/国内

2.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）根据句意旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他停顿划分为旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之日“殿上虎”/一时无不敬慑

3.考查对文章内容的理解想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础根据句子“朝廷不以安世不肖，使在言路倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至”刘安世认为担任这个官职就要无所畏惧；如果冒犯皇上，不仅自己性命堪忧，而且还会连累家人，说明刘安世有着清醒的认识，因此刘安世不愿接受谏官这一官职任命参考译文安世身材魁伟，容貌端正，声如洪钟当初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏官倘若就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责如果触怒了圣上，灾祸、贬官就会立刻到来圣上正以孝道治理天下，如果我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职”母亲说“这就不对了我听说谏官是圣上面前的敢于直言净谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的（安世）于是接受了官职他在任多年，神色严肃立于朝堂之上主持公道他当面指斥，在朝廷谏净，有时碰上皇帝大怒，（他）就握着手板退一步站立，等到皇帝怒气稍解再上前争辩旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他

8、

1.给，给予同“德”，动词，感激恩德正逢，正好制止（或阻止，劝阻，劝止）

2.A

3.万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊

4.示例文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮

5.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用【解析】【甲】选自《孟子》作者孟子年代战国【乙】选自《韩非子》作者韩非年代战国

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解其中“得”是通假字，通“德”，动词，感激恩德

2.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法A项“之”与例句意思相同，结构助词“的”的意思B项是代词，C项是动词，去、往的意思，D项是代词

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范其中“于”是“对于”的意思，“欺”是“欺骗”的意思点睛本题考查学生文言文句子的翻译能力文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整

4.本题考查学生列举事例的能力首先要明确要求，明白事例的类型，然后从积累的知识中筛选恰当的事例作答“舍生取义”的事例很多，如文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮；闻一多横眉怒对国民党的手枪

5.本题考查学生对文言故事主旨的理解故事的篇幅短小，其目的是寓事说理通过讲述故事来达到说理的最终目的它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现从“曾子杀彘”这个故事中可以看出他的教子思想言行一致、言而有信；父母对孩子要起到表率、示范作用

9、

1.C

6.认为驴子将要吞了自己

7.敬畏志得意满【解析】

1.此题考查的是对文段内容的理解C项中“蔽林间窥之”的是老虎故选C

2.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整“以为且噬已也”中“以为”意思是认为，“且”意思是“将要”，这是一个省略句，应译为认为（驴子）将要吃掉自己

3.此题考查的对文段内容的理解文章开头写老虎“蔽林间窥之，“虎大骇”“甚恐”都表现了老虎敬畏的心理，后来在老虎的一再试探下，发现对方没什么，于是吃掉了驴，志得意满据此作答即可译文:黔地（这里的黔不指贵州）这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来（一头驴）进入这个地方运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下老虎看到它是个庞然大物，把它作为神（来对待），躲藏在树林里偷偷看它（老虎）渐渐小心地出来接近它，不知道它是什么东西有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为（驴）要咬自己，非常害怕但是（老虎）来来回回地观察它，觉得它并没有什么特殊的本领（老虎）渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗（老虎）渐渐地靠近驴子，态度更加亲切而不庄重，碰倚靠撞冒犯它驴非常生气，用蹄子踢老虎老虎因此而很高兴，盘算这件事说“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开

10.

1.当我好奇地问父亲喝凉水的味道时，父亲笑着哄我说是甜的当我掉进水缸后，父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过，而且过后还怕我疼当父亲病危里，他还叨念着“打”我的那件事

2.水是不甜的，说水甜是为了逗女儿开心，更因为女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜和幸福

3.属于细节描写，表现了父亲又气又急的心情

4.哭着求饶破涕为笑

5.“一根草”蕴含着父亲对我浓浓的关爱之情以及我对父亲的感激之情

6.理解加生活实际，写出独特生活经历，言之有理即可【解析】

1.本题考查概括文章内容抓住表现父亲慈爱的主要事件，结合关键句子回答“‘甜，很甜，像吃棉花糖爹又笑”“原来父亲用那根草在我脸上打了一下”“Y头，疼吗？”“爹……这辈子……只打过你……一次”最后精炼地整合答案即可，可用“人+事”的形式

2.本题考查对人物心理的理解要结合人物性格和文章内容分析父亲是慈祥的，爱女儿的，当看到女儿“两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头”的可爱举止和神情时，父亲从心底感到甜蜜和幸福，说水甜，就是这样一种情感的流露，也是为了逗女儿开心，都是表现了对女儿的爱

3.本题考查把握细节描写方法的能力细节描写即细小的情节，描写细腻传神，极具感染力多与动作、心理、肖像、神态、语言等描写方法结合，作用有丰富人物形象，凸显人物性格，揭示人物特定环境下的特定心理等本句中，“铁青”“筋脉一根根在颤抖”，是对父亲神态上的细节描写，也属于神态描写回答其作用，答题规范是运用了神态描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）结合上下文可知，此细节写出了父亲担心女儿又气又急的心情，凸显了父亲对女儿的爱

4.本题考查梳理情节结合描写“我”神情的关键句子回答“第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死”写“我”吓得半死；“第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶”写“我”哭着求饶；“第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑”写“我”破涕为笑；“拔草作啥？我呆呆地看着父亲写“我”呆呆地看着

5.本题考查记叙文中重点事物的作用它往往是记事的线索，是人物的感情寄托，揭示文章的主题“一根草”文章出现两次，第一次，“原来父亲用那根草在我脸上打了一下“写“我”犯错后父亲仅仅用“一根草”惩罚“我”，蕴含着父亲对“我”浓浓的关爱之情；第二次，“我把那根草轻轻地放到父亲的手心上”，表达了“我”对父亲的感激之情两种情感都点明了文章的主题

6.本题考查发散思维要在理解文章内容的基础上，结合生活实际回答文中的父爱是通过“一根草”体现出来的，结合实际时，也可以找到生活中父爱或母爱的情感寄托，如母爱是一杯甜甜的，温暖的奶茶，父爱是风雨中的一把大伞等等，以此写出自己独特的生活经历

11、

1.评论家彭恩发表剧评，嘲笑演员文亚明•穆勒是“全世界最蹩脚的演员”；文亚明•穆勒扮作自己的父亲，说要为“儿子”报仇，威胁要枪杀彭恩进行报复；彭恩看穿了他的“表演”，写下“遗书”，依然嘲弄文亚明•穆勒蹩脚的演技，又报复了文亚明・穆勤

2.文中多次运用细节描写刻画出彭恩的胆怯与恐慌，渲染恐怖的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明・穆勒的咄咄逼人，为下文写彭恩揭穿文亚明•穆勒做铺垫，使情节更加曲折，增添了喜剧效果

3.［示例一］我认为主人公是彭恩全文围绕彭恩展开故事情节，由彭恩发表剧评开端，彭恩是文亚明・穆勒报复的对象，故事又以他的特别“评论”结束，小说既表现了他的刻薄、直言不讳的一面，又表现了他机智幽默的一面［示例二］我认为主人公是文亚明•穆勒小说以他的“复仇”行动为主要情节，表现他的浅薄狂妄、自作聪明，最终落了个报复者终被他人报复的下场

4.［示例一］从开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”一句，可以看出周围是漆黑的，为下文“在光线最暗的角落里……有个人坐在皮沙发里”打下了伏笔，使故事情节液演起伏，别有趣味［示例二］“你是不是觉得我的措辞还不够激烈，这句话为下文写文亚明•穆勒因彭恩评论其表演措辞激烈而报复彭恩打下了伏笔，使小说结构严谨【解析】

1.情节概括题通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺此题要抓住两个主要人物彭恩与文亚明•穆勒之间发生的故事概括评论家彭恩嘲笑演员文亚明•穆勒，于是文亚明•穆勒扮作自己的父亲，威胁要枪杀彭恩；彭恩将计就计写下“遗书”，嘲弄报复了文亚明•穆勒

2.欣赏细节描写的艺术魅力“彭恩心里发虚”“彭恩两手发抖”“彭恩禁不住浑身乱颤”“满脸蜡黄的彭恩”等细节描写，从内容上看渲染恐怖的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明•穆勒的咄咄逼人的气势从结构上看为下文写彭恩揭穿文亚明•穆勒做铺垫，为结尾彭恩揭开谜底（抖包袱、出人意料的结局）蓄势

3.开放性试题针对小说的主人公是彭恩还是文亚明•穆勒的说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由如认为彭恩是主人公，可从围绕彭恩展开故事情节，是文亚明•穆勒报复的对象，有忠于职守、批评中肯、言辞尖锐等品格等角度作答如认为主人公是文亚明・穆勒，可从小说以他的“复仇”行动开始，最终被人报复而结束的角度作答

4.通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出运用了伏笔手法的内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括如开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”为下文出现“在光线最暗的角落里……有个人坐在皮沙发里”的事件埋下了伏笔伏笔往往一笔带过，貌似闲笔伏笔是对下文照应的暗示以上所举例子可以看出伏笔与照应互为因果伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果在戏剧创作中有称伏线

三、应用

12、

1.A

2.示例选择绿色消费坚持低碳出行/树立低碳理念（符合题目要求即可）

3.减少大气污染、减缓生态恶化；推动实现发展方式转变、价值观念进步、文明境界升华；让经济发展与环境保护相得益彰，让日常生活与绿色环保水乳交融；催促我们向着全面建成小康社会发起绿色进军【解析】

1.要求学生仔细阅读材料结合材料内容分析选项A项内容与“是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放”不相符

2.拟写标语应注意一要紧扣主题；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体结合“倡导低碳生活”的主题，写出运用对偶的修辞手法的标语即可如创建绿色家园/低碳让生活更时尚绿色让家园更美丽/选择低碳，相伴绿色

3.要求学生仔细阅读材料一和材料三，结合其内容概括即可结合“低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”概括得出减少大气污染、减缓生态恶化的目的；结合“通过环保督政落实各级党委政府的环保责任，通过严格监管强化行业企业的治理义务，通过宣传引导提升社会公众的环境意识让经济发展与环境保护相得益彰，让日常生活与绿色环保水乳交融”概括得出让经济发展与环境保护相得益彰，让日常生活与绿色环保水乳交融结合“这是一个民族为了永续发展的坚定抉择，催促着我们向着全面建成小康社会发起绿色进军”概括得出催促我们向着全面建成小康社会发起绿色进军然后综述即可

四、综合性学习与写作

13、她曾教过我后山的蛰吟在雨中渲染开来，台北在一片灯雾里，她已经不在这个城市里了记忆似乎也是从雨夜开始的，那时她办了一个编剧班，我去听课；那时候是冬天，冰冷的雨整天落着，同学们渐渐都不来了，喧哗着雨声和车声的罗斯福路经常显得异样的凄凉，我忽然发现我不能逃课了，我不能使她一个人丢给空空的教室我必须按时去上课我常记得她提着百宝杂陈的皮包，吃力地爬上三楼，坐下来常是一阵咳嗽，冷天对她的气管非常不好，她咳嗽得很吃力，常常憋得透不过气，可是在下一阵咳嗽出现之前，她还是争取时间多讲几句书不知道为什么，想起她的时候总是想起她提着皮包，佝着背踽踽行来的样子-仿佛己走了几千年，从老式的师道里走出来，从湮远的古剧场里走出来，又仿佛已走几万里地，并且涉过最荒凉的大漠，去教一个最懵懂的学生也许是巧合，有一次我问文化学院戏剧系的学生对她有什么印象，他们也说常记得站在楼上教室里，看她缓缓地提着皮包走上山径的样子她生平不喜欢照相，但她在我们心中的形象是鲜活的那一年她为了纪念父母，设了一个“李圣质先生夫人剧本奖”，她把首奖颁给了我的第一个剧本《画》，她又勉励我们务必演出在认识她以前，我从来不相信自己会投入舞台剧的工作-我不相信我会那么傻，可是，毕竟我也傻了，一个人只有在被另一个傻瓜的精神震撼之后，才能可能成为新起的傻瓜【解析】

（一）作文标题“他（她）曾教过我”属于写老师的作文可描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点（年龄，身材，发式，长相，衣着）通过具体描写，来表现老师的性格特点或高尚品质（抓住动作、语言、表情、心理活动细致描写）通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质（关心同学的学习；关心同学的生活；对工作认真负责；积极进取等）当然，“他（她）曾教过我”这一标题，既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友正如孔子日“三人行，则必有吾师”还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”

（二）材•料作文“他们”为什么“毫发无损”？烈火燃烧过的地方不必再惧怕火因为他们在大火即将烧到自己时,“马上从口袋里掏出火柴，把两人周围的干草和灌木点着”，于是“火从四周一掠而过”由此我们可以得出“烈火烧过的地方不必再惧怕火”的结论抓住提示语“所有战胜困境的经历如同文中曾燃烧过的草地一样，对我们而言，都是一种财富”一句，分析出挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会的观点从经历磨难对成长的意义的角度立意即可此作文又是个“二选一”题目对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜对于学生来说增加了选择空间，也挺好的写作指导二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文学校特邀黑龙江省天文馆的老师给同学们举办了天文知识讲座，激发了同学们对天文知识的兴趣，讲座结束后，一些同学围着老师交流想法“希望你下次还能到贵校，再次为我们举办精彩的讲座”A.“老师，我非常欣赏您的讲座，您如果能讲得再生动点就更好了”B.“不听不知道，一听吓一跳，您的报告让我们体验到了科学的魅力，增长了才智”C.“听了您的讲座，我真是获益匪浅，期待还能参加这样的活动！”D.

5.补写出下列名篇名句的空缺部分俱往矣，,还看今朝,直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过，露从今夜白，,怜君O o何事到天涯李商隐的《无题》中哪两句运用比喻和双关的手法，写对爱情是至死不渝:,O,人不寐，将军白发征夫泪《白雪歌送武判官归京》中运用比喻手法描写塞外雪景的名句

6.传统文化和文化常识古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼，下列选项中错误的一项是（）••A.襁褓一一未满周岁的孩子B.弱冠一一男子二十岁成年C.及笄一一女子18岁成年D.花甲一一六十周岁选出对传统文化知识表述错误的一项（）A.孟子，名轲，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想B.“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权；“八百里分麾下炙”中的“八百里”原指牛C.《战国策》是一部国别体史书，《唐雎不辱使命》《曹刿论战》两篇课文都是来自于这部史书D.古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀因竹片水分蒸发如汗，所以称之为汗青诗句“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册

二、阅读

7.安世仪状魁硕，音吐如钟初除

①谏官，未拜命，入白母日“朝廷不以安世不肖，使在言路

②倘居其官，须明目张胆

③，以身任责，脱有触忤

④，祸谴立至主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免”母日“不然，吾闻谏官为天子尊臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩若得罪流放，无问远近，吾当从汝所之”于是受命在职累岁，正色立朝，扶持公道其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，俟怒稍解，复前抗辞旁侍者远观蓄缩悚汗

⑤目之日“殿上虎”一时无不敬慑

①除被授予官职

②在言路指当谏官

③明目张胆这里指主持公道，敢作敢为

④触忤触怒（皇帝）

⑤悚汗吓出冷汗

1.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（）A.倘居其官/不可久居••B.或帝盛怒/或异二者之为••C.俟怒稍解/俟其欣悦••D.入白母曰/入则无法家拂士••

2.用三条给文中画线的句子断句旁侍者远观蓄缩悚汗目之曰“殿上虎”一时无不敬慑3,请用自己的话概括刘安世不愿接受谏官这一官职任命的原因

8.阅读下面［甲］［乙］两组文言文，完成下列小题［甲］一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩

①礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为*宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心（节选自《孟子•鱼我所欲也》）［乙］曾子

②之妻之市，其子随妻而泣其母曰“母还，顾反为汝杀彘

③”妻适市来，曾子欲捕彘杀之妻止之日••“特与婴儿戏耳”曾子曰“婴儿非与戏也婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教今子欺之，是教子欺也母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也［注］

①辩，有的版本作“辨”

②曾子曾参，孔子的学生

③彘zhl,猪

1.解释下列句子中加点的字

①呼尔而与之，行道之人弗受与

②所识穷乏者得我欤得

③妻适市来适*

④妻止之曰“特与婴儿戏耳止

2.下列句子中加点词语的意义和用法与“行道之人弗受”中的“之”相同的一项是（）A.曾子之妻之市B.妻止之日C.曾子之妻之市D.今子欺之••••3,将下列文言语句翻译成现代汉语

①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？译文_________________________________________________

②今子欺之，是教子欺也译文_________________________________________________

4.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出一个人物，并简要概括其事例

5.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？

9.阅读下文，完成小题黔之驴

①黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之，稍出近之，愁愁然，莫相知

②他日，驴一鸣，虎大骇，远通；以为且噬已也，甚恐然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏稍近，益狎，荡倚冲冒驴不胜怒，蹄之，虎因喜，计之日，“技止此耳！”因跳跟大啊，断其喉，尽其肉，乃去

1.下列对第

①段内容的理解，不正确的一项是A.“船载以入”意思是用船运载一头驴进入黔地B.“以为神”意思是把它当做神奇的东西C.“蔽林间窥之意思是驴躲在林间偷看D.“莫相知”意思是不了解驴究竟有多大本领

2.用现代汉语翻译下面的句子以为且噬已也

3.以下是老虎认识驴的心理过程，请用自己的话填空最初最后O

1.本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述

2.水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖”？

3.“父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？

4.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）吓得半死一一——-呆呆地看着

5.请结合选文说说文中“一根草”的特殊含义

6.结合生活实际谈一谈你对父爱或母爱的理解

11.文学类文本阅读报复［法］雨果•克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了你记下来吧奥林匹亚剧院《蛙女》上演，一锅可笑的大杂燎一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟看了简直要让你发疯详情请见本报下午版你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家彭恩心里发虚“你，你……你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手彭恩看见一支闪闪发亮的手枪“把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里再有5分钟就是午夜12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧我们之间肯定有一场误会”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫……文亚明•穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明•穆勒……我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他为助诸君一笑，还有一位文亚明•穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”“你别再胡谄关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里他对我说爸爸，拿上手枪去找那毒蛇午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……”老头大声地嘲笑道“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负”彭恩双手合十，央求道“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……午夜的钟声响了老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩“先生，现在你对文亚明•穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条只见上面写道“亲爱的文亚明•穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜你戴的假发套大了一号彭恩”

1.小说围绕“报复”讲了一个什么故事？请概括回答

2.文中多次运用细节描写刻画彭恩的胆怯与恐慌，请分析其作用

3.小说的主人公是彭恩还是文亚明•穆勒？请阐述你的理由

4.文中运用了伏笔手法，请找出来，简要分析

三、应用

12.阅读下面材料，完成下列小题什么是低碳生活低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的低碳生活看起来是小事，如少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯、循环用水、多步行少开车等等，做起来也不是太难，难的是观念的转变以下是国家环境部面向社会发布的公益宣传海报之一，旨在倡导低碳生活我们倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，正推动着一次巨大的变革将生态环境保护的目标和要求全面融入决策、执行各方面，全面融入法律、政策各领域，全面融入生产、消费各环节，推动实现发展方式转变、价值观念进步、文明境界升华以人与自然和谐为价值取向，以绿色低碳循环为核心理念，以生态文明体制改革为基本抓手，通过环保督政落实各级党委政府的环保责任，通过严格监管强化行业企业的治理义务，通过宣传引导提升社会公众的环境意识让经济发展与环境保护相得益彰，让日常生活与绿色环保水乳交融“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”总书记生动地描绘了美丽中国的模样“绿水青山就是金山银山”，这是一个民族为了永续发展的坚定抉择，催促着我们向着全面建成小康社会发起绿色进军

1.下列表述不符合以上材料内容的一项是（）••♦A.所谓“低碳”，就是指较低的二氧化碳的排放B.低碳生活虽事小易行，但正确观念的牢固树立却不容易C.我们可以通过宣传引导提升社会公众的环境意识D.“绿水青山就是金山银山”的科学论断是我们民族的坚定选择

2.设计者要在（材料二）公益宣传海报的横线处插入一则宣传标语，请你拟写一则供选用要求

①符合图旨；

②运用对偶的修辞手法（宽对即可）

3.阅读（材料一）（材料三）说说倡导低碳生活、推动变革的目的是什么？

四、综合性学习与写作

13.以下作文，任选其一作文

（1）他（她）曾教过我作文

（2）阅读下面的材料，按要求作文一个猎人与朋友到草原上打野兔其间，猎人突然发现远处的地平线在冒烟，很快他和朋友就听到“喈啪噂啪”的声音，他意识到自己遭遇了草原野火火势在蔓延，火迅速向他们身边推进，速度非常快，根本来不及逃脱猎人马上从口袋里掏出火柴，把两人周围的干草和灌木点着于是，他们就站在一块被烧焦的光秃秃的地上了大火迫近了，他们用毛巾捂住嘴，紧紧抱在一起随后，火从四周一掠而过，他们却毫发无损一因为烈火烧过的地方不必再惧怕火所有战胜困境的经历如同文中曾燃烧过的草地一样，对我们而言，都是一种财富请根据以上材料，自选角度，写一篇文章作文要求

（1）选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的感情

（2）认真书写，力求工整、美观

（3）文中请不要出现真实的姓名、校名、地名

（4）不少于600字。