“小学生课外阅读情况调查问卷”分析报告

“小学生课外阅读情况调查问卷”分析报告

1、你喜欢课外阅读吗？“小学生课外阅读情况调查问卷”分析报告1

一、调查目的

2、你每天用于课外阅读的时间是多少？《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅80%的学生选择“半个小时”；15%的学生选择“1小时”；5%的学生读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”选择“一小时以上”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，

3、你现在最喜欢阅读哪类课外书？（可多选）汲取精神食粮71%的学生选择“漫画卡通”；20%的学生选择“寓言、成语故事”；5%为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对本的学生选择“科普（百科）知识”；4%的学生选择“中外侦探故事”班48名学生进行了一次问卷调查这次调查问卷的目的是想更准确的掌握学生课外阅读的现状，为进行“小学生自主阅读能力培养的研究”做些

4、一个学期中你能读多少本课外书？参考，在研究中有的放矢68%的学生选择“510本”；20%的学生选择“1020本”；10%的学

二、阅读现状82%的学生选择“非常喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”生选择“20本以上“；2%的学生选择“几乎没有”

（一）阅读兴趣动以“以一带十”地传阅下去总之，通过调查，我们看到当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义

5、你的父母指导过你读书吗？

9、你是否喜欢告诉同伴自己看了哪些课外书？80%的学生选择“从来没有”；10%的学生选择“很少”；10%的学生

10、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方，你是怎样做的.选择“有”；70%的学生选择“跳过”；19%的学生选择“查字典”；11%的学生选

6、你父母平时在家阅读书报吗？择“请教他人”41%的学生选择“从来不看”；39%的学生选择“有时会看一会儿”；

三、结果分析20%的学生选择“非常喜欢看”学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，但是课外阅读书的数量还

7、你家有多少适合你读的书（杂志）？是比较有限，书的种类也比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多数学生只中意卡通漫画系列的课外读物，经典名著读得太少；大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多数学生在遇到不认识的字68%的学生选择“10本以下”；16%的学生选择“1020本”；9%的学或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少有做读书笔记的习惯，因而生选择“20本以上“；7%的学生选择“几乎没有”学生课外阅读的质量无法得到评估；农村学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学生父母外出打工，家庭成员中大多没有读书看报的习惯，家长的文

8、你的购书情况如何？化水平不高，家长对课外阅读的认识也较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导5%的学生选择“父母选购”；41%的学生选择“自己选购”；55%的学生选择“从来不买”

四、应对策略92%的学生选择“是；8%的学生选择“否o在全面实施素质教育的今天，读书应该成为每一个孩子的需要,成为优化课堂教学质量的有力保证语文教师应让学生明白“读书好”;引导学学生提供一个良好的读书氛围生“好读书”；达到人人“读好书”的境界结合本次课外阅读的调查，针对农村小学生的课外阅读情况特提出以下建议

三、选择读物要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报为了让学生好的读书看报习惯有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过

一、培养兴趣程中出现的“偏食”现象避免学生只中意那些卡通漫画系列的图书结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读

四、教给方法物的故事片断在课余或课堂上讲讲当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望在平时教学中应注意发掘部分比帮助学生掌握读书的基本方法是很有必要的，教师要提供一些常用的较适合学生阅读的课外书对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬读书方法给学生学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法使学生处外书籍的兴趣理好精读与粗读的关系注意读书既要有深度，又应有广度既要以读带写，又以写促读

二、丰富资源

五、配合教学针对农村小学生课外读物量少、类型少的特点，要加强学生课外读物的资源建设，可以在班级建立“图书角”，让学生们交换图书，做到课外应注意结合学科的教学进度，引导、介绍学生看一些与课文内容有关读物资源共享好书一起看；提高学校图书室的图书藏书数量、质量，为的书籍或文章让学生在预习课文时可供参考这样，不仅提高学生阅读的积极性，加深对课文内容的理解，有效地缩短了教学时间,提高教学质量，

一、调查对象更重要的是提高了学生的阅读能力，逐步养成自觉读书的好习惯本次问卷调查选取了XX小学四至六年级共46名学生进行调查

六、创设环境

二、调查时间在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情开展20xx年11月18日19日学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、经典诵读活动等，培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯使学生的注意力、想象力、语

三、调查问卷内容及结果,言表达能力、动手操作能力都能得以发展内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下通过调查，使我们看到当前小学生课外阅读中存在着一些明显的不足我们必须以此为鉴，加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义“小学生课外阅读情况调查问卷”分析报告2课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用因此,为了较为全面了解掌握XX小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究特对XX小学四至六年级学生进行了问卷调查现将分析调查情况报告如下

1、你喜欢阅读吗？B、童话故事7人占15%A、非常喜欢26人占56%C、科幻故事19人占41%B、一般19人占41%D、神话故事17人占37%C、不喜欢1人占2%

4、你每天用多少时间阅读课外书？

2、你在什么情况下阅读课外书？A、一小时以上10人占21%A、主动阅读39人占84%B、40分钟14人占31%B、老师要求4人占9%C、30分钟19人占41%C、家长监督3人占7%D、15分钟3人占7%

3、你最喜欢的课外书籍是

5、你阅读书籍来源有哪些？A、漫画3人占7%A、购买34人占74%B、向同学借8人占17%C、圈圈点点，写批注5人占10%C、交换4人占9%D、随意地看看11人占24%

6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？

8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是A、提高语文成绩7人占15%A、查字典30人占65%B、打发时间、消遣娱乐2人占5%B、请教他人10人占21%C、丰富自己的知识26人占56%C、不管它，跳过去6人占14%D、没感觉说不清H人占24%

9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？

7、你读课外书时喜欢A、20元以下14人占31%A、摘抄好词佳句24人占52%B、20至ij50元24人占52%B、写读后感6人占14C、50到100元3人占7%

12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？D、100元以上5人占10%A、会43人占93%

10、我一个学期大约读课外书B、不会3人占7%A、2本13人占28%

13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？B、3本7人占15%A、每天都布置14人占31%C、4本12人占26%B、有时布置22人占48%D、5本或以上14人占31%C、不布置10人占21%

11、在阅读中你感觉快乐吗？

14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？A、快乐41人占90%

15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的B、不快乐名字四C、说不清5人占10%

四、调查结果分析｛二｝、学生用于课外阅读的时间还不够本次调查共发放问卷46份我们对问卷结果进行了整理归纳现将第4题“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时相关调查结果情况分析归纳如下以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%每天30分钟19人,占41虬每天15分钟3人，占7%没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成｛一｝、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一｛三｝、学生对科学的阅读方法掌握不够小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读开始由句、段到篇的阅读这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一随着学龄增加逐步全面阅读因此，选择适合学生读的课外书籍尤从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源为重要从调查结果看却不容乐观第1题“喜欢阅读”的26人，占于购买，34人，占74%,没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的56%；第2题“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读童话故事好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%,“提高语文成绩”，7人，的7人，占15玳“科幻故事’的19人而读“神话故事”的17人，占15%,“打发时间”2人，5%但“没感觉，说不清”，仍有11人占37%,占的比例较大学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%,虽占一点接近，各占一半这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%“随意看”11人，占24%很大影响说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面天文、地理、历史、科普、方，而不去查找资料等说明学生还没有养成良好的阅读习惯文学等，都应有阅读这样学生阅读面才能更广｛四｝、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课

2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读教师应布置一定外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；的课外阅读量脱离题海战术阅读精品，以读带写养成自觉读书动笔第11题、12题分别是“阅读快乐吗？”有41人感到快乐,占90%接的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书受开设课外阅读课的43人，占93机这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望

六、今后如何更好地开展阅读活动｛五｝、让学生了解更多文学作品、历史人物等

1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力充分利用早读时间，让学生尽请读书从第14题、第15题看出，发现很多学生对文学作品知之甚少，甚至一知半解很多同学写出《童话小说》、《故事会》等部分同学对《神

2、强化学生阅读方法的指导首先，指导培养学生良好的阅读学习话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史习惯阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等第

二、要重视课人物、英雄人物、文学巨人、名人等部分同学写出外阅读书籍类别的选择精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍第

三、重视阅读学习品格的培养培养学生自主创新，努力并不熟知的青春偶像人名等上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍

五、对当前小学生课外阅读现状的思考

3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览相信，今

1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注家庭、社会、学后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平让学生阅读校应积极宣传提高对课外阅读的认识树立阅读观，把阅读活动渗透到家更强烈，读好书、精读书、会读书将课外阅读活庭生活、社会实践中去转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。