《我不能失信》说课设计

《我不能失信》说课设计今日我说课的内容是小学语文三年级上册《我不能失.》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进展我的说课设计理念:略读课文教学讲究简、略，但也须要有精、细的局部，最志向的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细细心选择略读课文中需精读、,读的感悟点，引导学生细细品读，使略读与精读相互融合通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上到达比拟志向的效果下面，我就以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析:教材解读《我不能失信》是一篇略读课文，讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事教材选编这篇课文的意图，我理解为一是让学生感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定根底；三是造就学生独立阅读的实力依据课文的特点和学生的实际，本课教学我支配一课时来完成，下面,我就详细说说目标和重难点:教学目标、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话

1、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵2品质，使自己在做人做事上面获得启示、造就独立阅读实力3教学重难点:重点感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里难点如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循以学定教、以人为本、以读带讲的根本思路，主要采纳品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，详细结合教学过程绽开阐述教学预设探究了教材、确定了教法、学法，为了表达我的设计理念，我预设了以下环节

一、谈话导入、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童1刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？介绍然后提醒课题《我不能失信》（板书课题）利用自己找寻到的资料，结合资料袋中的内容向大家、读了课题你想问什么问题？沟通我是指谁？失信2是什么意思.（失信的反义词就是一-守信）那课题中我不能失信，说明故事中的我做到了守信、那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了3（创设情境，从生活入手，调动学生的心情，为学习课文进展情感铺垫读题生疑，引导学生面对题目揣摩思索，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台）

二、初读感知、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的1注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅分自然段指名朗读检查生字探讨疏解故事发生在什么时间a.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系b.爸,伯伯家宋庆龄妈,小珍说说课文主要讲了一件什么事？c.【丰厚初读，能为深化学习打下根底所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本,做到不读熟，不开讲】

三、学习第一段、小挚友，宋庆龄想不想去伯伯家？快速的读读第一段，1哪个句子让你感受到他想去？。