《教育的未来》读后感1200字1

《教育的未来》读后感字1200世纪是个信息化、科技化、国际化、多元化的地球村时代，教育21是国家迈入世纪的最基础工程，因此教育的改革与落实已成世界各国21的共同趋势与大业温世仁先生从科技的观点，对教育现代化与未来教育的面貌提出精辟的见解，不但阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发觉教育的无限可能，以下是本人阅读温世仁先生的《教育的未来》一书的心得分享

一、未来的教育必须应用计算机科技促进教育现代化

（一）应从计算机教室推动到教室计算机在班班有计算机下,落实信息科技融入教学，使计算机变成无远弗界的知识库，活化教学与教育

（二）应用计算机科技改进知识教育方法善用交互式多媒体教学于物理化学数学……等知识学科，但在国文、L道德……类课程重视文字与课本教学，因为我们内心的思考是靠文字而不是多媒体.学生进度导向以学生学习为中心，落实有教无类、因材施教

2.着迷学习将生涩的教材趣味化、寓教于乐，提高学习爱好

3.实境模拟透过模拟实作，落实学习过程，强化知识应用

4.知识网络因特网如一座无远弗届的知识库，可扩展我们的视野5

二、未来的教育必须体认第三波学习时代教育的质变，做出以下的调整或改变

（一）从偏重“知识教育”转变为“全方位教育平衡进展”学校主要在培育孩子的学习能力，教育孩子成为有能力的人我们可应用计算机科技缩短学习一般知识的时间，把另一部分时间应用在开发潜能、提高学习能力上，以达全方位的平衡进展

（二）从“集中同步学习”转变为“分散学习”善用计算机科技打破时空限制，进展网络学习、数字学习、视讯会议……，以达处处是教室、时时可学习

（三）从“阶段学习”转变为“终身学习”:今日信息科技时代、知识爆炸，知识半衰期加速，必须帮助人们建构永不毕业的人生、终身学习，才能跟上后现代知识经济时代的脉动

（四）从“文凭认定”转变为“实力认定”未来的社会实力重于学历,以实力认定个人价值，所以学校除培育有道德的人外，更要培育有学习能力，有能力做事的人

（五）未来的学校从“general purpose”变为“special purposen,除现在的一般学校外，更增加如补习班型态的某种专门技术及涵养指导的地方，包括实体的与虚拟的，形成“处处皆学校，人人为老师，时时可学习”的学习型社会

（六）未来的老师须具备沟通、使用信息科技能力、并能产生道德示范作用角色上由“主导者”转变为“辅导者”，注重课程导引、学习评估、生活辅导、生涯指导、创意和潜能的开发五项辅导工作，以培育具创意，有核心专长、具有能满足自己和别人需要的能力的人

（七）未来的父母在教育上的角色须由屋顶保护的心态调整为提供土壤的心态，以“辅助”角色，让孩子自由成长，培育孩子成为坚强、独立、有能力、具特长的人《教育的未来》一书，从《教育的未来》的全人教育观，阐述多元化的学习面貌，更以科学的方法发掘教育的无限未来，使人深深体悟到必须建立“以人为本”的全人教育，协助个人完成“人之所以为人的意义”，才能使科技发挥最大效能，也才是教育的最大目的期望教育界的朋友及全天下的父母，以人为本圆为心，以科技为半径，为孩子画个全人进展的人生圆。