《将相和》词句教学1

《将相和》词句教学教学片段.抓住“负荆请罪”一词深入理解1提问负”是什么意思？结合插图说说，廉颇为什么要背荆条，1“脱战袍去请罪呢？“请罪”是什么意思？换成“认罪”行不行，为什么？换2词比较，体会情感，实质上也是感悟作者用词的准确，渗透锤炼语言的意识表演体会

2.想一想，并找合作伙伴练一练廉将军负荆请罪时会说什么？1他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的心情？看到这情景，蔺上卿呢？语气、情感、态度都是口语交际训练中不可忽视的要素指名上台演一演2师生共评，规范语言、行为、态度3小结多么感人的一幕呀！“将”是那样的诚恳、坦率，“相”4是那样襟怀宽广为了国家利益，将相不计前嫌,握手言和，成为流芳千古的美谈教后评析阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、发展思维的必要手段和途径，同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力通过对学生语言的规范，听说的态度以及J说话习惯等方面的指导和训练，对学生思维能力和创新能力的培养，都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展在《将相和》“负荆请罪”一节教学中，我抓住“负荆请罪”这个重点词，引导学生仔细品味，深入理解，培养学生的语感，领悟字里行间深刻的内涵，恰到好处地组织学生进行口语交际，从而帮助学生在情境中理解字词，体验情感，使学生体会到说话或写文章时斟词酌句的重要性，从而强化锤炼语言的意识、在阅读教学中，教师要善于捕捉口语交际的最佳训练点，使阅1读课上的口语交际既符合阅读教学的特点，更好地促进阅读教学任务的完成，又能有效地提高学生的口语交际能力、阅读教学中的口语交际训练有别于口语交际课，不同于生活中2的口语交际，阅读教学与口语交际必须两者兼顾，辩证处理从阅读教学角度审视口语交际，口语交际必须建立在学生对课文阅读、理解、感知、感悟的过程中进行，对阅读教学起到积极的促进作用；从口语交际的角度审视阅读教学，强调了教师必须在阅读教学中，抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序的话，说优美动听的话，说内容丰富、合乎情理的话；培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在具体的文本情境中，体会各种不同的交际方式，交际目的以及交际环境，使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼，提高与发展。