《小小竹排画中游》教学设计18

《小小竹排画中游》教学设计18【教学目标】、相识“排”等个生字，相识个偏旁，会写“口”1122等个字

3、在理解课文内容的根底上，正确流畅地朗读课文

2、初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富3裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感【课前打算】课件、生字卡片、同样方法学写其它的汉字3其次课时

一、复习导入、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名1读、开火车读等）、多种形式朗读课文2:、合作沟通，解疑质疑、读读想想，鼓舞学生质疑:1⑴读了课文你知道了一些什么⑵学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号⑶四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会全班沟通什么意思

②为什么说江南是鱼米乡重点解决以下几个问题

①“密”是

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？

2、小结:江南一带河流许多，河里有很多鱼虾那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”

3、朗读指导:4⑴在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸美丽的风光，你的心情怎么样⑵那你能用欢乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读⑶谁来试试看，把你开心的心情读给大家听（指名读，齐读）拓展活动评比“金嗓子”小4配乐朗读课文:学生一边读课文组引荐人选，师生共同评比一边想象江南水乡漂亮的风景，鼓舞学生用适当的语气表达自己的感受、悟江南:小挚友都去过江南的许多地方,1

三、激发想象，丰富情感你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小挚友听吗、画江南:2在课本的江南插图上填上漂亮生沟通介绍，师点评并指导说话、诵江南:3让学生依据画的内容改编课文、赞江南:4小竹排顺水游到了江南的其它的一笔风景名胜区，让学生进展情境说话练习，说几句赞美风景的话、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介旅游风景点的漂亮风光【教学课时】课时2第一课时

一、看图导入，初步感【教学过程标】受、导入:我们祖国有着秀美的风光，北国1的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳刚毅秀美，各有特色今日我们就要来观赏一下江南水乡风光多美的美丽风光（课件出示图片）小挚友们看，江南的啊，你都看到了什么生我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面天空中有两只燕子飞来了河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的远处还有几幢房子，很美丽……、师:2江南的风光那么美，树木都是绿油油的,那里的人也很美你们看，谁来了（课件演示小挚友撑着竹排渐渐过来）他是怎样来的呢、板书竹排:3⑴解竹排的形态与用途⑵看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形态来记排这个字）⑶在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字、初读课文:1师书上又是怎样来描写江南漂亮的风光的呢让我们一起来看一看请小挚友们自己来读读课文,把不相识的生字圈出来，留意要读准字、词、句、出示生字，学生认读:2师请小挚友看看上面的这些生字挚友，你都相识它们吗？赶快和它们打个招呼吧!、小组合作，认记生字:3师此时此刻请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多、嬉戏“捉气球”4课件演示每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住）

三、朗读课文，整体感知、学生自由读课文，读准字音，读通句子

1、指名朗读课文谁情愿来读一读这篇课文

2、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读

3、小组沟通汇才

4、全班齐读课文

5、书写指导，驾驭构造、谈话导入:1小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗细致视察,1驾驭构造:、出示“口”，学生认读并组词:2师视察“口”这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看⑵师范写，生书空学生描红，师巡察指导展示学生作业，生评议4⑸接着写，争取比前一个有进步/。