《小马过河》教学设计3

《小马过河》教学设计教学要求

一、认识本课生字蹦、麦、如、踵、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语

二、分角色朗读和复述课文

三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理教学过程

一、创设情境导入新课师同学们，我听说咱班同学特别喜欢看动画片今天老师也给你们带来了一个动画片，你们想不想看呀？一起来看看吧！（播放课件《小马过河》的动画及整篇课文的录音）动画片看完了，那你能告诉我这个故事的名字吗？板书课题小马过河

二、初步读文整体感知师你们喜欢这个小故事吗？那你们想不相想自己再好好读一遍这篇课文呢？边读边把你不认识的生字圈出来，并小组合作用你们喜欢的方法认识刚才圈出的生字师都认识了吗？那现在老师来考考你（出示词卡您好、深浅、拦住、甩尾巴、越水、前蹄、吃惊）可以让学生加上自己想做的动作，并说一说是怎样记住的（开火车读词卡）师看来这些词语都认识了，你们可聪明可是它们可太调皮了，有的都变成了单个的生字跑到课文后面了，怎么办呢，你们谁认识它们，知道它们的名字，快把它们叫出来吧？谁来试试吧！（练习读生字）师我们再来做“指字游戏看谁指得又快又准（师“马棚”的“硼”在哪里？生“马棚”的“硼”在这里）

三、精读课文理解感悟师.生再读课文了解里面有几个小动物？你最喜欢谁？为什1么？说出你的理由生汇报我最喜欢小马因为小马很愿意帮妈妈干活它很爱劳动它很有礼貌（师板画小马，以此类推）师你从哪儿读出来的？读给大家听听（指导朗读）生我最喜欢老牛因为老牛很愿意帮助别人生我最喜欢小松鼠因为它很热心的帮助小马生我最喜欢老马因为它告诉小马遇事要动脑筋师.分角色朗读，并表演各种动物的语气、动作及情节2师、为什么同一条河，老牛伯伯跟小松鼠说的不一样呢？（生3自由发言）师、如果小松鼠来到这条小河里，河水会到他哪儿呢？（师4板画）

四、拓展总结.生齐读老马的话1师以后遇到事情我们也要学会动脑筋不能光听别人说也要亲自去试一试在生活中你有没有遇到事情自己去想了想又去试了试才成功的（生举例）.小结收获让学生说说学习了什么，有什么收获

2、鼓励学生提出自己还不懂的问题，教师作适当处理3

五、布置作业把这个故事讲给妈妈听。